陳吉磊，李興保

（曲阜師范大學(xué)信息技術(shù)與傳播學(xué)院，山東日照276826）

一、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

信息承載著教育的需要，信息素養(yǎng)是信息與教育二者之間的一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，是信息教育有序發(fā)展要素中至關(guān)重要的組成部分，其內(nèi)涵不斷得以豐富和發(fā)展。

什么是信息素養(yǎng)呢？就此問題，結(jié)合國(guó)外信息素養(yǎng)的發(fā)展歷程，筆者認(rèn)為知識(shí)信息時(shí)代下信息素養(yǎng)是一種處理信息的綜合能力，具體指信息需求分析、信息獲取、信息加工、信息傳遞、信息存儲(chǔ)、信息運(yùn)用、信息評(píng)價(jià)、信息創(chuàng)造和信息免疫的能力。

二、初中生應(yīng)當(dāng)具有的信息素養(yǎng)能力

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中規(guī)定中小學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有以下信息素養(yǎng)：

1.信息意識(shí)

信息技術(shù)教育中最重要的一點(diǎn)是信息意識(shí)的確立，即合理地運(yùn)用信息技術(shù)解決工作和生活中的問題。

2.信息常識(shí)

即信息科學(xué)技術(shù)常識(shí)，包括信息技術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和應(yīng)用實(shí)踐。

3.信息能力

是信息素養(yǎng)的核心，主要指信息系統(tǒng)的基本操作能力，包含信息的獲取、傳播、加工整理和應(yīng)用等若干方面。

4.信息道德

敦促學(xué)生遵循信息應(yīng)用人員的倫理道德規(guī)范，遵守國(guó)家相應(yīng)的法律法規(guī)，文明上網(wǎng)；[2]提高學(xué)生的倫理道德修養(yǎng)，同時(shí)也要建立信息免疫意識(shí)與能力并知道如何自覺抵制有害信息、垃圾信息的侵蝕和防止計(jì)算機(jī)木馬、病毒的入侵。

三、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高是信息化教育發(fā)展的著眼點(diǎn)和主要目標(biāo)

眾所周知，學(xué)生有著前所未有的信息素養(yǎng)潛質(zhì)和智慧。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，這不僅僅是一個(gè)口號(hào)，更應(yīng)是勇于實(shí)踐、善于進(jìn)取的宣言書。教育的目的是塑造人，如何全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)？怎樣才能更好地幫助學(xué)生打造未來的一片天？筆者認(rèn)為信息化教育勢(shì)在必行！

更新教育理念、強(qiáng)化信息技術(shù)的應(yīng)用和培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)已成為信息化教育的關(guān)鍵著眼點(diǎn)；為了應(yīng)對(duì)世界信息經(jīng)濟(jì)新的要求和挑戰(zhàn)，教育部適時(shí)提出了大力推進(jìn)信息化教育的設(shè)想，共分三個(gè)層次加快我國(guó)教育信息化的步伐。

四、信息技術(shù)課中全方位培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的具體措施

信息技術(shù)課程是信息技術(shù)教育的重要形式，是迅速提高學(xué)生信息素養(yǎng)的最有效途徑，其具體措施如下：

1.增強(qiáng)觀念引導(dǎo)

引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)到，信息素養(yǎng)是學(xué)習(xí)型社會(huì)中每個(gè)成員的必備素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)水平更有利于學(xué)生知、情、行、意的統(tǒng)一發(fā)展。

2.三省吾身，教師應(yīng)切實(shí)提高自身的信息素養(yǎng)水平，充分發(fā)揮自身的導(dǎo)航作用

要想使學(xué)生擁有一瓶水，教師就應(yīng)當(dāng)擁有一缸水。要做到這一點(diǎn)，必須群策群力，打造超一流的師資隊(duì)伍。首先，各級(jí)教育部門可以組織信息技術(shù)教師定期培訓(xùn)；其次，信息技術(shù)教師也要樹立先進(jìn)的教育教學(xué)觀念，在日常的教學(xué)工作中將此理念逐步滲透到課堂中去；最后，教師也應(yīng)當(dāng)奮發(fā)學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)能力日益精進(jìn)，確保教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新。

3.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式

信息技術(shù)教師要不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，把培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生信息素養(yǎng)作為教學(xué)宗旨，教學(xué)過程中教師以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，采用先進(jìn)的教育技術(shù)模擬現(xiàn)實(shí)情境，因地制宜選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式。

4.構(gòu)建科學(xué)的課程內(nèi)容體系

信息技術(shù)課程將目標(biāo)分解為五個(gè)方面，即基本知識(shí)、操作技能、評(píng)價(jià)能力、問題解決能力、價(jià)值觀與責(zé)任感。這五個(gè)方面以對(duì)信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)為準(zhǔn)繩，既融合了大眾文化和技術(shù)取向，又簡(jiǎn)單明了、解釋明確、包容性強(qiáng)。

按照對(duì)目標(biāo)五個(gè)層面的分解，筆者認(rèn)為信息技術(shù)課程的成功實(shí)施應(yīng)當(dāng)達(dá)到這一目的——全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)：要求學(xué)生不僅具有基本的信息技術(shù)知識(shí)，而且還要掌握信息的獲取、加工、表達(dá)和交流以及評(píng)價(jià)和使用的能力；更重要的是使學(xué)生具備情境遷移的能力，促使學(xué)生運(yùn)用課程中所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)而使學(xué)生樹立起與信息社會(huì)相適應(yīng)的人生觀與價(jià)值觀。

5.用科學(xué)的評(píng)價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提高

判斷學(xué)生信息素養(yǎng)的程度和水平，需要用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法和指標(biāo)體系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行測(cè)評(píng)。這一評(píng)價(jià)方法和體系應(yīng)當(dāng)與信息素養(yǎng)中所規(guī)定的各種能力相關(guān)聯(lián)，同時(shí)也要契合所創(chuàng)造的情境環(huán)境，能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化選擇，能夠促使教學(xué)方法和模式的變化和更新。

五、初中生信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系

初中信息技術(shù)課程具有工具性、綜合性、應(yīng)用性、實(shí)踐性、趣味性、發(fā)展性以及學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)獨(dú)特性的特點(diǎn)，因此在實(shí)際教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)有的放矢處理好各種關(guān)系。

1.學(xué)習(xí)基本理論與掌握應(yīng)用技能緊密結(jié)合

許多人存在一種觀念或認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為信息技術(shù)就是操作電腦和使用軟件。為了更好地傳道授業(yè)解惑，教師應(yīng)當(dāng)言傳身教，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念——基本知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用需要到現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中去驗(yàn)證，而操作技能的學(xué)習(xí)也需要基本理論的指導(dǎo)。

2.完成任務(wù)與驅(qū)動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)統(tǒng)籌兼顧

課堂教學(xué)中很多教師經(jīng)常采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到：任務(wù)完成只是學(xué)習(xí)效果取得圓滿的一小部分，重點(diǎn)是知識(shí)的掌握情況。

3.解決問題與應(yīng)用軟件工具——目的與手段之間的統(tǒng)一

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！币滥芰Φ奶嵘墙虒W(xué)的根本目的，而應(yīng)用軟件作為一種工具，只是解決問題的手段，我們不能以工具的操作代替解決問題能力的培養(yǎng)。

結(jié)束語

初中生信息素養(yǎng)培養(yǎng)在實(shí)踐過程中會(huì)碰到一系列的問題，比如課堂教學(xué)管理。發(fā)現(xiàn)信息素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐中存在的一系列問題，提出可行性方案，改善教學(xué)設(shè)計(jì)以提高教學(xué)效果，并對(duì)此做出實(shí)證分析是下一步筆者研究的方向。

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