江蘇省鹽城市射陽(yáng)第二初級(jí)中學(xué) 茆華麗

新課程背景下，教學(xué)模式發(fā)生重大變革，倡導(dǎo)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，感受成功，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。但目前的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，班級(jí)人數(shù)多，課堂時(shí)間有限，提問(wèn)面窄，根本無(wú)法讓每個(gè)學(xué)生真正參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，不能做到面向全體學(xué)生。而“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式就是將基礎(chǔ)層次不同的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中給每一位學(xué)生大量的發(fā)言機(jī)會(huì)，其他同學(xué)根據(jù)發(fā)言的內(nèi)容及時(shí)反饋，這樣使一群同齡人面對(duì)面地進(jìn)行思想交流，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心，大大調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

一、“合作學(xué)習(xí)”有利于激發(fā)了學(xué)生參與的熱情

根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，他們有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)陌生的事物都有強(qiáng)的躍躍欲試的沖動(dòng)，作為教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，把他們組成“合作學(xué)習(xí)”小組，為他們的提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，這樣，他們會(huì)大膽表現(xiàn)自己的想法，沒(méi)有壓力，敢問(wèn)敢說(shuō)，特別是一些性格比較內(nèi)向、膽子較小的“默默無(wú)聞”學(xué)生也變得大膽開(kāi)朗起來(lái)。例如教學(xué)Shopping時(shí)，我讓學(xué)生把自己喜歡的衣服帶到教室邊展示邊說(shuō)my jacket(skirt...)，接著再分五人一組給“時(shí)裝模特”買(mǎi)衣服，去參加Fashion show，再比一比哪一組學(xué)生搭配組合的服飾最棒。在這過(guò)程中要求運(yùn)用句型What would you like?What about this red one?How much is it?等句型，各小組在設(shè)計(jì)構(gòu)思，編造對(duì)話中，人人動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，積極參與，讓他們感受成功的喜悅，從而激發(fā)了學(xué)生人人參與的熱情。

二、“合作學(xué)習(xí)”有利于培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維

初中英語(yǔ)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的最佳時(shí)期。教學(xué)中我們需要培養(yǎng)學(xué)生多角度、多方位地思考問(wèn)題，設(shè)計(jì)開(kāi)放性的英語(yǔ)問(wèn)題，為學(xué)生的創(chuàng)新思維打開(kāi)空間，使學(xué)生不僅僅理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容，而是利用現(xiàn)學(xué)知識(shí)，結(jié)合已學(xué)知識(shí)去創(chuàng)造、去探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

三、“合作學(xué)習(xí)”可以展示學(xué)生的個(gè)性，取長(zhǎng)補(bǔ)短

組織“合作學(xué)習(xí)”可以充分展示學(xué)生不同的個(gè)性，同學(xué)之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，在相互交流過(guò)程中，產(chǎn)生思維火花，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，所以教師要增加學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诤献髦邪l(fā)現(xiàn)每個(gè)人的長(zhǎng)處，互相啟發(fā)、互相借鑒、充分展示他們的自我風(fēng)采，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，通過(guò)交流，提高他們的自信心。在平時(shí)的教學(xué)中，我們可以在規(guī)定的時(shí)間了，組織他們進(jìn)行Free talk，自由談?wù)撜n堂中存在的問(wèn)題，教師可以適合給予指導(dǎo)。課后，學(xué)生會(huì)根據(jù)教師布置的話題，結(jié)合自己的實(shí)際情況積極主動(dòng)地尋找Free talk的伙伴，找編寫(xiě)對(duì)話的素材，有時(shí)他們會(huì)為編寫(xiě)對(duì)話時(shí)的分歧而吵得面紅耳赤，更會(huì)為得到一段精彩、與眾不同的對(duì)話而歡呼雀躍。逐漸學(xué)生交流的句型由短到長(zhǎng)、由簡(jiǎn)到繁，寫(xiě)作的英語(yǔ)小短文內(nèi)容一次比一次豐富、精彩。更有趣的是他們會(huì)在tack時(shí)或戴上頭飾或配上動(dòng)作，惟妙惟肖，讓人感覺(jué)耳目一新，可以說(shuō)Free tack是學(xué)生舊知識(shí)得以鞏固，新知識(shí)得以呈現(xiàn)的最佳舞臺(tái)，在這過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，體現(xiàn)以生為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

四、“合作學(xué)習(xí)”有利于拓展學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間

“合作學(xué)習(xí)”不僅適用于課堂內(nèi)教學(xué)，而且可以由課堂延伸到課外，讓“合作學(xué)習(xí)”成為課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要學(xué)習(xí)方式，彌補(bǔ)課堂內(nèi)由于時(shí)間的限制，很多同學(xué)還沒(méi)有來(lái)得及展示，這樣可以到課外充分表演。當(dāng)然，這需要教師和課代表組織好表演形式，通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，既可以鞏固和強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，也可以激發(fā)“合作學(xué)習(xí)”的熱情。那么，如何在課后為學(xué)生拓展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間呢？比如開(kāi)展如下活動(dòng)：1.英語(yǔ)歌曲、朗誦比賽。2.小組合作出英語(yǔ)手抄報(bào)。3.合作收集并寫(xiě)關(guān)于英語(yǔ)校園報(bào)道的新聞。4.小組合作英語(yǔ)文藝節(jié)目表演等等。通過(guò)這些活動(dòng)都可以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的空間，加強(qiáng)了小組成員之間的相互合作，彼此交流每個(gè)人不同的思想，但最終都能提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐證明，“合作學(xué)習(xí)”是一種有效的學(xué)習(xí)方式，在這種輕松和諧的氛圍中，學(xué)生可以體驗(yàn)到伙伴之間相互尊重彼此合作的快樂(lè)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值；“合作學(xué)習(xí)”又為學(xué)生提供了一個(gè)自主活動(dòng)的空間，在交流過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了多角度思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，提高了語(yǔ)言表達(dá)的能力和交往能力。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己感知、體驗(yàn)、實(shí)踐參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，同時(shí)形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而進(jìn)一步促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。當(dāng)然，教無(wú)定法，只要我們教師開(kāi)動(dòng)腦筋，不斷探索，就一定能摸索到比較好的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，實(shí)踐英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)。

[1]教育部.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：人民教育出版社,2007.