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        論聲樂(lè)教師綜合能力的重要性

        2012-08-15 00:49:03文丨張永全
        中國(guó)傳媒科技 2012年12期
        關(guān)鍵詞:黃河聲樂(lè)音樂(lè)

        文丨張永全

        (佳木斯大學(xué)音樂(lè)學(xué)院,黑龍江佳木斯 154007)

        作為一名聲樂(lè)教師,具備多方面的綜合能力不僅僅是解決學(xué)生在演唱技巧上的問(wèn)題,更是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)、順利開(kāi)展課程的展現(xiàn)。在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中,大多數(shù)學(xué)生還在被動(dòng)的學(xué)習(xí),教學(xué)的效果也不是很好,那么要想使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的,教學(xué)的方法和手段、形式尤為重要。如:學(xué)生在演唱歌曲過(guò)程中,在強(qiáng)調(diào)基本歌唱技巧的同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的充分理解同時(shí)把握作品的風(fēng)格、這些不僅僅體現(xiàn)在教師的高超專(zhuān)業(yè)技術(shù),而且體現(xiàn)教師的綜合能力培養(yǎng)方面。

        有的教師會(huì)唱不會(huì)教,這是為什么?最直接的體現(xiàn)就是在綜合能力比較欠缺,不能很好的講解自己的想法和感受。不能使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通、學(xué)以致用,所以教師的綜合能力極其重要,應(yīng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

        1 體現(xiàn)在要具有豐富的理論基礎(chǔ)

        音樂(lè)理論基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)聲樂(lè)演唱所必備的前提條件,因?yàn)椋菏紫纫獣?huì)看譜子,這樣才能更準(zhǔn)確的把譜子唱準(zhǔn),其次要會(huì)分析調(diào)式調(diào)性,這樣才能更明白歌曲的創(chuàng)作意圖,才能更好的完成作品。例如歌曲《黃水謠》采用的是(A B A1)單二部曲式結(jié)構(gòu),這首歌曲是冼星海作曲,光未然作詞,是《黃河大合唱》的第四樂(lè)章;作者通過(guò)“歡喜、悲傷、憎恨”三種情感表達(dá)思想情感。A段部分表現(xiàn)了黃河的奔騰咆哮的氣勢(shì),旋律流暢起伏,體現(xiàn)了沸騰豪邁的思想情感。B段情緒低沉,描述日本鬼子入侵給祖國(guó)大好河山帶來(lái)的迫害,燒殺搶掠無(wú)惡不作,廣大人民生活在水深火熱之中,流離失所,無(wú)家可歸的場(chǎng)景表現(xiàn)的淋漓盡致,感人至深。A1段展現(xiàn)了A段的主題,作者采用了合頭換尾的創(chuàng)作手法,在速度、力度等音樂(lè)要素方面的變化,刻畫(huà)了民眾飽含凄苦,家破人亡的悲慘情景。這些深層次的理解都需要具有豐富的理論知識(shí),所以具備豐富的理論知識(shí)是教好課并能很好的駕馭課堂能力的體現(xiàn)。

        2 體現(xiàn)在文化素養(yǎng)的深厚

        教好一門(mén)課,不只是單一的涉及專(zhuān)業(yè)方面。例如:聲樂(lè)課只教唱而不涉及其它方面的知識(shí),這是不可能的,我們還例舉《黃水謠》這首作品,我們首先要了解作者,其次要了解作品的創(chuàng)作背景,另外還要理解歌詞大意,要用什么樣的情感來(lái)表達(dá)作品,這些方面都需要備良好的文化素養(yǎng)。歌曲背景是冼星?;貒?guó)痛感民族危亡的深重,深知民眾的痛苦。在民族危亡的嚴(yán)重關(guān)頭,他站在民族斗爭(zhēng)的前面。他確信中國(guó)共產(chǎn)黨才是中華民族的中流砥柱,他加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。為了民族解放,“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼”,他縱筆譜寫(xiě)歌曲。1939年他去看望病床上的青年詩(shī)人光未然,聽(tīng)其朗誦《黃河吟》聽(tīng)其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗景象遂蕩其共鳴,樂(lè)思如潮。創(chuàng)作一星期,半月之內(nèi)又完成了該作品八個(gè)樂(lè)章及伴奏音樂(lè)的全部樂(lè)譜。寫(xiě)就了這一時(shí)代的中華民族的音樂(lè)史詩(shī)。1.《黃河船夫曲》(混聲合唱);2.《黃河頌》(男中音獨(dú)唱);3.《黃河之水天上來(lái)》(配樂(lè)詩(shī)朗誦);4.《黃水謠》(女聲二部合唱);5.《河邊對(duì)口曲》(男聲二重唱及混聲合唱);6.《黃河怨》(女高音獨(dú)唱);7.《保衛(wèi)黃河》(輪唱);8.《怒吼吧,黃河》(混聲合唱)《黃水謠》從歌詞上理解,第一段親切、抒情、豪邁,描寫(xiě)了奔騰豪邁的黃河,同時(shí)表現(xiàn)了在這片沃土上,人民的生活和勞動(dòng),一片欣欣向榮的景象。第二段“自從鬼子來(lái),百姓遭了秧”強(qiáng)調(diào)人民遭到破壞,百姓流離失所,加上緩慢的速度,悲痛的音調(diào),與第一段形成鮮明的對(duì)比,充分的表現(xiàn)了祖國(guó)大好河山遭到鬼子踐踏,百姓家破人亡的情景,更表達(dá)了處在水深火熱之中的民眾心中燃燒著仇恨的怒火,義憤填膺的情緒深深打動(dòng)著人們的心弦。

        3 聲樂(lè)教師自我經(jīng)驗(yàn)的積累

        上好一堂課,是一位教師多方面能力的體現(xiàn),更是自我多年經(jīng)驗(yàn)積累的體現(xiàn),在聲樂(lè)課堂上,進(jìn)行額是一對(duì)一的教學(xué),不能千篇一律的都從一個(gè)切入點(diǎn)對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行教授和評(píng)論,要根據(jù)學(xué)生的不同問(wèn)題,從不同的角度,采取多方面的方法,讓學(xué)生可以盡可能的理解教師教的知識(shí);同時(shí)還要考慮到學(xué)生的接受能力和理解能力,這些都需要教師多年積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。

        4 具備良好的樂(lè)感、語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確

        教師的表達(dá)方式是否準(zhǔn)確,明了,直接關(guān)系到教學(xué)效果的體現(xiàn)、教學(xué)目標(biāo)的完成、學(xué)生知識(shí)的掌握;所以教師的語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確,特別作為一位聲樂(lè)教師,不能只會(huì)唱,還要有很強(qiáng)的講解能力,因?yàn)槁晿?lè)演唱是極其抽象的,要想讓學(xué)生能充分的接受教學(xué)內(nèi)容,特別要求咬字清晰,用詞得當(dāng),教師的語(yǔ)言表達(dá)又顯得尤為重要。良好的樂(lè)感包括:音高感、音色干、節(jié)奏感等,還有綜合的音樂(lè)感,旋律感、和聲感、形式感、風(fēng)格感等。良好的音樂(lè)感對(duì)于音樂(lè)創(chuàng)作者和欣賞者非常重要,對(duì)于音樂(lè)表演者來(lái)說(shuō),良好的音樂(lè)感就更加重要,這是因?yàn)樗呀?jīng)不僅僅作為一種主體性的內(nèi)在感覺(jué),而且還必須通過(guò)音樂(lè)表演實(shí)踐來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),音樂(lè)感的欠缺會(huì)讓音樂(lè)表演者的缺憾暴露無(wú)疑,音樂(lè)表演者只有在音樂(lè)感方面提出更高要求,才能更好的表現(xiàn)音樂(lè),促進(jìn)綜合素質(zhì)提提高。

        5 方式、方法是體現(xiàn)教師綜合能力的主要方面

        教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行聲樂(lè)演唱,教育的理念不是能夠唱幾個(gè)高音就行了,更應(yīng)該注意的是:要掌握正確的歌唱狀態(tài)、扎實(shí)的基本功和正確的聲音導(dǎo)向。教師要根據(jù)不同的學(xué)生,采取不同的方式方法,因材施教。首先,要嚴(yán)格遵守聲樂(lè)學(xué)習(xí)中共性、公認(rèn)、科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí),在聲樂(lè)演唱中,還要求整體對(duì)聲音進(jìn)行把握,把無(wú)形的東西變成有形的東西;其次,把所做出的動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范,使自己的行為在控制中做到規(guī)范化;第三,教師的表情、示范、動(dòng)作的準(zhǔn)確性也是至關(guān)重要。教師與學(xué)生要展開(kāi)互動(dòng),愉悅積極的上好每一節(jié)課,培養(yǎng)學(xué)生與教師之間的默契,達(dá)到教學(xué)目的。在課堂上,應(yīng)該建立起一個(gè)寬松、和諧的氣氛。教師要建立對(duì)聲音的準(zhǔn)確判斷,對(duì)各種聲音加以分析,對(duì)不同國(guó)家、民族、地區(qū)不同風(fēng)格、不同形式的聲音進(jìn)行批判的吸收,增強(qiáng)自己綜合素質(zhì)的培養(yǎng),如果教師的知識(shí)面狹窄,將會(huì)直接制約學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

        教師在教學(xué)過(guò)程中,要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,不可隨意打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,挫傷學(xué)生的進(jìn)取心。教師要努力吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)思想和方法,提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受到學(xué)習(xí)方法的重要性。理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)際與理論相結(jié)合是在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中必須要注意的,讓學(xué)生明確理解理論的重要性和指導(dǎo)意義,使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中能夠深刻地理解聲樂(lè)演唱的漸進(jìn)性,體會(huì)到實(shí)踐中學(xué)習(xí)方法和技巧的重要性。這種體會(huì)能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。教師在講述理論時(shí),應(yīng)示范和演唱相結(jié)合,如果憑空講授理論會(huì)和實(shí)際脫節(jié),教學(xué)效果不明顯。在教學(xué)過(guò)程中,教授的方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)有機(jī)組合,教師與學(xué)生互動(dòng)完成,因此,應(yīng)注重教師和學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

        總之,聲樂(lè)教師除掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外,還必須提高自己的綜合素質(zhì),綜合素質(zhì)的提高不僅可以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平迅速提升,而且有提升教學(xué)能力的積極效應(yīng)。教師除了理解和掌握自身的專(zhuān)業(yè)技能外,還應(yīng)該具備綜合文化素養(yǎng),如教育學(xué)、心理學(xué)、人文、歷史等。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,聲樂(lè)教師的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。

        在聲樂(lè)教學(xué)中,我們要不斷的更新觀念,不斷地進(jìn)行理念創(chuàng)新。要堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)技術(shù)科學(xué)正確的同時(shí),加強(qiáng)自我的綜合能力培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,廣開(kāi)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué),根據(jù)不同的學(xué)生所存在的不同問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)手段和方法,根據(jù)不同的作品、不同的風(fēng)格去設(shè)計(jì)、選擇不同的聲音和學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度選擇不同的作品,根據(jù)學(xué)生的不同的狀態(tài)調(diào)整當(dāng)前的教學(xué)手段,根據(jù)學(xué)生的不同條件選擇適合學(xué)生聲音訓(xùn)練的方法。作為一名教師不僅僅要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能,而且要具備多方面的綜合素質(zhì),只有高瞻遠(yuǎn)矚、思想開(kāi)闊,才可以放之四海而皆準(zhǔn)。只有接納百川、融會(huì)貫通,增加專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí),才能夠更好地服務(wù)于教學(xué)。所以,教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷提高自身的綜合能力,只有這樣才能更好地駕馭課堂,更好的完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

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