韓騰海 李彥

1,濰坊醫(yī)學院體育教研室，山東 濰坊 261041;2,山東體育學院日照校區(qū)競賽訓練處，山東 日照 276827

芻議網(wǎng)球團體競賽臨場指揮

韓騰海1李彥2

1,濰坊醫(yī)學院體育教研室，山東 濰坊 261041;2,山東體育學院日照校區(qū)競賽訓練處，山東 日照 276827

為加強與提高網(wǎng)球團體競賽臨場指揮的基本情況，本文采用文獻資料法、訪問調(diào)查法、臨場觀察法、專家訪談法等，對網(wǎng)球團體競賽的臨場指揮進行調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分網(wǎng)球團體競賽教練員的臨場指揮對取得比賽的勝利有至關重要的作用，但很多情況下參賽教練員缺乏相對較專業(yè)的臨場指揮知識和經(jīng)驗，導致比賽產(chǎn)生不利局面。為更好的提高網(wǎng)球團體教練員的臨場指揮能力，使網(wǎng)球團體運動員在參加競賽時能更加積極、更加完美的打好比賽，本文將提出有效可行的意見和建議，提高和完善網(wǎng)球團體教練員的臨場指揮能力。

網(wǎng)球團體；競賽；臨場指揮

引言

網(wǎng)球團體比賽是一支網(wǎng)球隊綜合實力的考量，現(xiàn)在大的網(wǎng)球團體比賽有戴維斯杯、聯(lián)合會杯等等，小的網(wǎng)球團體比賽有全國青少年團體錦標賽等等，有一到兩名非常優(yōu)秀的隊員不一定能夠獲得好的成績，網(wǎng)球團體比賽是一項互以對方斗智、較技、臨場安排的對抗性競賽項目。比賽情境的不斷變化，選擇對策的多種可能性以及互以對方的弱勢球員或球員的弱勢技術(shù)為打擊目標、造成參賽選手強大的心理壓力等諸方面的原因，使運動員在比賽中難以發(fā)揮出優(yōu)勢的技術(shù)、隨著網(wǎng)球團體訓練的科學化系統(tǒng)化，賽場上的爭奪更加緊張激烈，有時勝負之爭只在一個關鍵分上，一次小的失誤往往造成終身遺憾。在這種強大的壓力和激烈的競爭中，運動員憑借自己的經(jīng)驗無法應付賽場局勢的千變?nèi)f化以及對手所作出的調(diào)整，而教練員的臨場指揮便顯得尤為重要。

網(wǎng)球團體比賽不像其他的比賽禁止教練員臨場指揮，網(wǎng)球團體比賽允許一名教練員坐在場內(nèi)在運動員合理的休息時間進行技戰(zhàn)術(shù)的指導，一場緊張激烈的比賽，以因教練員指導正確與否而化劣勢為優(yōu)勢或化被動為主動，相反，指揮失誤也可以化優(yōu)勢為劣勢。教練員的指揮直接影響優(yōu)勢與劣勢、主動與被動的相互轉(zhuǎn)化。在實戰(zhàn)中，經(jīng)常出現(xiàn)弱選手戰(zhàn)勝強選手，弱隊戰(zhàn)勝強隊的戰(zhàn)例，尤其兩個實力相差不大的比賽更是如此，教練應該從客觀條件出發(fā)，力爭比賽的勝利，而要到到這一點，關鍵是教練能否對比賽施行正確的指導。本文從網(wǎng)球團體臨場指揮的內(nèi)容、作用、方法及基本原則入手，對網(wǎng)球團體的臨場指揮的各個方面分析，旨在為網(wǎng)球團體競賽的臨場指揮提供理論參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

2010 年全國青少年網(wǎng)球團體賽參賽隊員和教練員，網(wǎng)球團體裁判委員會賽事監(jiān)督，山東省網(wǎng)球代表隊團體比賽的大部分隊員、領隊、教練員以及湖北省、天津隊教練。

1.2 研究方法

1.2.1 訪問調(diào)查法

對參加全國青團比賽的山東代表隊參賽隊員和教練、參加全國青團比賽的湖北隊和天津隊教練員進行的交談，并對其結(jié)果進行了分析。

1.2.2 專家訪談法

通過對知名網(wǎng)球團體教練和其他一些網(wǎng)球項目的老資格領隊以及部分2010年全國青少年網(wǎng)球團體比賽的裁判員進行訪問和求教，并對其觀點進行分析。

1.2.3 文獻資料法

通過查閱大量的文獻資料、對文獻資料進行分析，總結(jié)出有關參加類似于網(wǎng)球團體競賽項目的臨場指揮問題。

2 結(jié)果與分析

2.1 網(wǎng)球團體競賽臨場指揮的內(nèi)容

網(wǎng)球團體比賽中的臨場指揮是一項復雜、細致的工作，它對教練員的臨場觀察能力和應變能力是一次檢驗。教練員在臨場指揮中的一言一行對場上隊員都有直接影響，指揮是否得當關系到比賽的勝負。

2.1.1 網(wǎng)球團體競賽技術(shù)方面的臨場指揮

重視每場比賽的雙方隊員的技術(shù)特點，針對對手球員的技術(shù)弱勢環(huán)節(jié)讓本方球員用優(yōu)勢技術(shù)進行壓制，比賽開始之后，教練員應根據(jù)對方球員和教練場上技術(shù)、打法情況的調(diào)整及時、合理地調(diào)整隊員的防守和進攻的技術(shù)運用，引導隊員領會和明確自己的意圖，有的放矢地指揮運動員對一般技術(shù)和特長技術(shù)的實施。

2.1.2 網(wǎng)球團體競賽戰(zhàn)術(shù)方面的臨場指揮

運動員是戰(zhàn)術(shù)實施的主體。一個好的戰(zhàn)術(shù)方案，不僅要求運動員很好地理解，而且要求運動員去合理地實施。

2.1.2.1 根據(jù)體力安排戰(zhàn)術(shù)

團體賽中，在了解對方的體力狀況后，與自己的體力作對照來安排相應的戰(zhàn)術(shù)。團體賽中，要根據(jù)對方團體中每個人的積分及出場順序，來安排己方的出場順序，以合理利用本方的體能，以致能充分發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)和占有心理優(yōu)勢。

2.1.2.2 根據(jù)對手弱點安排戰(zhàn)術(shù)

在了解對方、對手的弱點后，要集中火力強打快攻擊其薄弱環(huán)節(jié)。每一名運動員都有自己的弱點，有的正手擊球比較有威脅，有的反手擊球比較有威脅，有的發(fā)球上網(wǎng)技術(shù)運用的很好，有的不善于進攻，有的不善于防守。這就要求教練員、運動員善于觀察場上對手大致的情況，找出對手的弱點，同時盡量利用自己的優(yōu)勢技戰(zhàn)術(shù)，并根據(jù)對手的弱點來安排戰(zhàn)術(shù)及打法。

2.2 網(wǎng)球團體競賽臨場指揮的方法

2.2.1 眼神提示法

眼神提示法是指通過眼神對運動員比賽中關鍵時刻實施技戰(zhàn)術(shù)打法進行的肯定。是臨場指揮的有效輔助手段，特別是在一分決定勝負、決定勝負的技戰(zhàn)術(shù)轉(zhuǎn)換等的關鍵時刻，教練員通過眼神與場上自己的隊員進行交流，往往能發(fā)揮重要作用。教練員的肯定可以更好地發(fā)揮隊員的技戰(zhàn)術(shù)和心理水平。

2.2.2 語言指導法

語言指導法是指比賽中，教練員在規(guī)則允許的條件下，利用局間隊員休息的時候用簡短的語言或口令，以提示的方式對隊員進行技戰(zhàn)術(shù)及心理進行指導的方法。教練員應簡明扼要地分析或小結(jié)上局比賽或上局關鍵分時候的關鍵打法，指導下局的技戰(zhàn)術(shù)打法，解決上局比賽中暴露出的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和心理等問題。

2.3 網(wǎng)球團體競賽臨場指揮的作用

一場對抗激烈、旗鼓相當?shù)木W(wǎng)球團體比賽，教練員自如地駕馭比賽也是網(wǎng)球團體教練員展現(xiàn)其專業(yè)智慧和專業(yè)能力的過程，能否根據(jù)比賽進程適時地調(diào)整戰(zhàn)術(shù)及打法，能夠映現(xiàn)出教練員智慧與技戰(zhàn)術(shù)實踐能力。

3 結(jié)語與建議

3.1 結(jié)語

3.1.1 通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球團體競賽教練員的臨場指揮對取得比賽的勝利有至關重要的作用，但很多情況下參賽教練員缺乏相對較專業(yè)的臨場指揮知識和經(jīng)驗。

3.1.2 很多教練不能夠在比賽的緊要關頭找到合適的指揮方法和途徑去激勵參賽隊員取得比賽勝利。

3.2 建議

3.2.1 建議網(wǎng)球團體教練應該加強對比賽臨場指揮的學習和實踐,使其在帶領隊員參加比賽的時候能夠做到得心應手、有的放矢。

3.2.2 建議網(wǎng)球團體教練員加強在課下與隊員的溝通，能夠做到對隊員充分了解，在比賽時制定出適合參賽隊員的戰(zhàn)術(shù)。

3.2.3 建議網(wǎng)球團體教練員多總結(jié)臨場比賽時所出現(xiàn)的問題，并加以總結(jié)，形成良好的經(jīng)驗基礎，從而塑造出優(yōu)秀的網(wǎng)球團體教練員。畢竟，網(wǎng)球團體教練員經(jīng)驗水平的積累提高，也是有利于網(wǎng)球團體這項運動發(fā)展的。

[1]全國體育教材委員會.運動心理學.人民體育出版社，1998年

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10.3969/j.issn.1001-8972.2012.06.060