張迎春

（江蘇聯(lián)合職業(yè)教育學(xué)院徐州財(cái)經(jīng)分院 江蘇 徐州 221000）

近幾年來，國家高度重視職業(yè)技術(shù)教育，地方政府也對職業(yè)技術(shù)學(xué)校給予大力支持，職業(yè)技術(shù)教育出現(xiàn)了前所未有的良好發(fā)展態(tài)勢和機(jī)遇。每年的全國、省、市各級(jí)技能大賽也成了各職業(yè)技術(shù)學(xué)校競技展示的良好平臺(tái)。競爭壓力也不容小覷，各學(xué)校都非常重視，都很希望在技能大賽中取得好成績，樹立學(xué)校在社會(huì)上的地位和信譽(yù)。

本文提及的“傳票翻打”是財(cái)會(huì)類技能大賽中的一項(xiàng)，以江蘇省職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)類技能大賽實(shí)施方案為標(biāo)準(zhǔn)，“傳票翻打”主要是指采用愛丁數(shù)碼公司翰林提專用設(shè)備進(jìn)行小鍵盤傳票算。筆者一直從事各級(jí)財(cái)會(huì)類技能大賽“傳票翻打”項(xiàng)目的訓(xùn)練指導(dǎo)工作，帶領(lǐng)選手多次參加了技能大賽，取得了一些成績，但跟兄弟學(xué)校相比還有一定的差距，在訓(xùn)練方法上還有很多地方值得去研究和探討，本文總結(jié)了幾種“傳票翻打”技能訓(xùn)練方法，其目的是想與同仁共同探討，從而提高技能訓(xùn)練水平。

1 樹立學(xué)生正確的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)和態(tài)度

動(dòng)機(jī)是引發(fā)個(gè)體行為的內(nèi)在動(dòng)力，是做好一切工作，學(xué)習(xí)任何技巧的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中克服重重困難的力量源泉。一般來說，任何一種技能訓(xùn)練都是枯燥的、乏味的，“傳票翻打”訓(xùn)練更是如此。所以在訓(xùn)練初期時(shí)，就應(yīng)強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練的意義，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重要地位，使學(xué)生樹立正確的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生并保持一定的意志、恒心和毅力。

另外，在訓(xùn)練過程中應(yīng)始終強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練方法的科學(xué)性，對不同學(xué)生和不同的階段采取有針對性的訓(xùn)練方法，用各種措施來調(diào)動(dòng)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。

2 注重基本功的訓(xùn)練

在“傳票翻打”的專用設(shè)備翰林提中，“傳票翻打”是由基本指法訓(xùn)練、數(shù)字綜合錄入、傳票錄、傳票算幾個(gè)部分組成，它們是互相聯(lián)系、互相制約、互相作用的具有整體功能的統(tǒng)一體，缺一不可。

基本功訓(xùn)練是專業(yè)技能訓(xùn)練的入門，同時(shí)也是訓(xùn)練水平能否提高的關(guān)鍵。這就如同學(xué)武之人，必先練招式，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)動(dòng)作地練，最后熟能生巧，一氣呵成，運(yùn)用自如，“傳票翻打”訓(xùn)練也是如此。

2.1 正確的輸入姿式。

“傳票翻打”首先要解決的是正確的操作姿勢和指法的形成。正確的操作姿勢是指法形成的關(guān)鍵，同時(shí)也是高水平技能的關(guān)鍵。筆者在訓(xùn)練過程中曾碰到這樣一個(gè)例子。有一個(gè)學(xué)生，在錄入過程中錯(cuò)誤率很率，達(dá)到10%左右，經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)其“7”鍵和“8”鍵經(jīng)常擊錯(cuò)，原因是她把“7”鍵和“8”鍵都用右手食指擊打，由于手指的分工不合理，造成手指的錯(cuò)位形成誤擊，令其改正，經(jīng)過一定時(shí)間的訓(xùn)練才改正過來，后來錄入速度有了跳躍式地提高。

2.2 擊鍵時(shí)節(jié)奏感的培養(yǎng)

對初期訓(xùn)練來講，這種機(jī)械式擊鍵，時(shí)間稍長很容易產(chǎn)生厭倦感和疲勞感，操作姿勢、手形和指法也會(huì)不自覺地產(chǎn)生“走形”，如身體側(cè)斜、腰桿彎曲、手腕擱在桌上或鍵盤外框上、粘鍵、手指間相互幫助、用力不協(xié)調(diào)等，這些都會(huì)嚴(yán)重影響訓(xùn)練的效果。怎樣延緩厭倦感和疲勞感的到來？怎樣讓正確姿勢和動(dòng)作得以保護(hù)？有效的方法是訓(xùn)練中應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練者在擊鍵時(shí)的節(jié)奏感和彈力感。在訓(xùn)練初期過程中可以適當(dāng)放一些節(jié)奏感的音樂訓(xùn)練錄音帶，可讓學(xué)生在輕松、愉快的音樂中跟著音樂的節(jié)奏擊鍵。這對以后學(xué)生的擊鍵速度和錄入正確率的提高以及協(xié)調(diào)性的形成都會(huì)產(chǎn)生很好的效果。

2.3 合理控制擊鍵的速度和力度

想要達(dá)到指法嫻熟的程度，手指必須靈活，逐漸掌握指尖擊鍵，用力適度，擊鍵手指和其他手指配合等要領(lǐng)。在訓(xùn)練過程中，一開始就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)用力應(yīng)適度，擊鍵應(yīng)富有彈性。若擊鍵用力過大，則易造成疲勞，使訓(xùn)練水平難以得到較大的提高。

2.4 加強(qiáng)盲打訓(xùn)練

要提高錄入速度，只有正確的操作姿勢和指法，而沒有很好的盲打基本功是不行的。為了“逼”學(xué)生不看鍵盤，筆者采取的方法是在鍵盤和眼睛中間加一塊硬紙板或阻擋物，這樣既可遮住學(xué)生看鍵盤的視線，又不影響學(xué)生擊鍵時(shí)手指的靈活動(dòng)作，迫使學(xué)生只能看傳票、屏幕。在熟記鍵盤的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮每一個(gè)視覺信號(hào)，做到能迅速地反映成手指的動(dòng)作，從而形成眼睛、手并用，眼到手到，得心應(yīng)手的錄入技巧。

2.5 加強(qiáng)指法、傳票的綜合訓(xùn)練

前面筆者闡述過“傳票翻打”包含的幾個(gè)組成部分。這里，又可以將“傳票翻打”分為綜合錄入和傳票錄入。綜合錄入是指法練習(xí)的起步，根據(jù)綜合錄入的速度和準(zhǔn)確率可以衡量一個(gè)學(xué)生指法的熟練程度和準(zhǔn)確程度，而傳票錄入還關(guān)系到翻傳票的速度及識(shí)記數(shù)字的準(zhǔn)確性。在學(xué)生熟練地掌握了指法分工原則的基礎(chǔ)上，采用反復(fù)訓(xùn)練法，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上提高速度。

3 科學(xué)的錄入技能訓(xùn)練方法

3.1 科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃

根據(jù)訓(xùn)練方案的安排，分階段有計(jì)劃地實(shí)施“傳票翻打”技能訓(xùn)練。在訓(xùn)練開始時(shí)，制定先基本指法訓(xùn)練后綜合錄入，先傳票錄錄入后傳票算錄入的訓(xùn)練計(jì)劃，并在每一個(gè)訓(xùn)練階段制定相應(yīng)的要求。在訓(xùn)練過程中，嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，督促學(xué)生抓緊訓(xùn)練，完成既定目標(biāo)。同時(shí)，根據(jù)訓(xùn)練中的具體情況，對訓(xùn)練計(jì)劃及時(shí)地做適當(dāng)調(diào)整。

3.2 時(shí)間安排的科學(xué)性

“傳票翻打”錄入技能訓(xùn)練主要是一個(gè)熟練動(dòng)作的過程，需要花相當(dāng)多的時(shí)間，并且必須保證訓(xùn)練過程的連續(xù)性。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，技能訓(xùn)練水平提高速度呈階梯狀曲線發(fā)展，最顯著的特點(diǎn)是分為 “提高期”和“高原期”。在“提高期”時(shí)，應(yīng)加大訓(xùn)練強(qiáng)度，可采用短期集訓(xùn)的方法，每天訓(xùn)練時(shí)間在4小時(shí)以上，此階段是技能水平提高的關(guān)鍵，可采用多次測試、比賽等訓(xùn)練方法；在“高原期”（即練習(xí)成績達(dá)到中上水平時(shí)，速度會(huì)有一段時(shí)間的停滯不前），應(yīng)保持每天訓(xùn)練2-3個(gè)小時(shí)，此時(shí)應(yīng)加強(qiáng)思想教育，教育學(xué)生持之以恒，堅(jiān)持訓(xùn)練，此階段以學(xué)生自己練為主，并且可采用情境訓(xùn)練和趣味訓(xùn)練等措施。

3.3 訓(xùn)練內(nèi)容具有科學(xué)性

根據(jù)“傳票翻打”技能訓(xùn)練的特點(diǎn)，科學(xué)地實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃，合理安排訓(xùn)練內(nèi)容。在指法訓(xùn)練中，以分指錄入為主，逐漸過渡到綜合錄入；傳票練習(xí)中先練習(xí)傳票錄，再練習(xí)傳票算。采用由簡到難逐漸增加難度的方法，能達(dá)到較好的訓(xùn)練效果。

3.4 個(gè)體訓(xùn)練有一定針對性

在教學(xué)過程中應(yīng)因人而異，對學(xué)生個(gè)人情況單獨(dú)分析“診斷”，找出問題，有針對性地進(jìn)行彌補(bǔ)訓(xùn)練。比如：小指的靈活度不夠、力量不足，易產(chǎn)生手指不到位、擊鍵力量不足等毛??；擊鍵時(shí)易產(chǎn)生的錯(cuò)位現(xiàn)象和其他手指跟著伸出擊鍵等問題。因此，列出相應(yīng)訓(xùn)練課題，有針對性地反復(fù)訓(xùn)練，不斷有意識(shí)地糾正是十分必要的。另外，技能訓(xùn)練跟學(xué)生的個(gè)性和反應(yīng)能力有著緊密聯(lián)系，不同類型的學(xué)生應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。一般內(nèi)向型的學(xué)生其反應(yīng)能力較，但準(zhǔn)確率高；而外向型的學(xué)生其速度較快，但誤擊率較高，所以應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)其在訓(xùn)練過程中的表現(xiàn)情況，采取不同的訓(xùn)練方法。

［1］李焦明.當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生技能大賽的現(xiàn)狀與思考[J].成人教育，2010（11）.

［2］陸素菊，張倩.培養(yǎng)職業(yè)能力:對職業(yè)院校技能大賽的理性思考[J].職教通訊，2011（5）.