李曉理

（山東職業(yè)學(xué)院 山東 濟(jì)南 250104）

“80后”輔導(dǎo)員與“90后”大學(xué)生的相遇
——淺析高校輔導(dǎo)員如何開展大學(xué)生思想政治教育

李曉理

（山東職業(yè)學(xué)院 山東 濟(jì)南 250104）

面對“80后”輔導(dǎo)員與“90后”大學(xué)生兩個特殊群體在大學(xué)相遇的新情況，如何進(jìn)一步提高“80后”輔導(dǎo)員的工作能力，改進(jìn)“90后”大學(xué)生思想政治教育工作，提高工作實(shí)效；如何使“80后”高校輔導(dǎo)員準(zhǔn)確的進(jìn)行角色定位，做好兩個年代群體間的互動交流，讓大學(xué)生思想政治教育工作更具時代性，已經(jīng)成為目前高校輔導(dǎo)員工作的共同問題。

“80后”；“90后”；大學(xué)生；輔導(dǎo)員；思想政治教育

所謂“80后”、“90后”，是泛指分別出生于20世紀(jì)80年代和90年代的兩個群體。2008年入學(xué)的大一新大學(xué)生中，大部分出生于1990年，這意味著大學(xué)已經(jīng)迎來首批“90后”學(xué)生。現(xiàn)如今，2011年9月全國各大高校已經(jīng)迎來了第四批“90后”大學(xué)生。而另調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“80后”輔導(dǎo)員已經(jīng)成為各高校學(xué)生工作的主力軍，而面對的卻是“90后”新入學(xué)的大學(xué)生。

面對“80后”與“90后”兩個特殊群體的新情況，如何進(jìn)一步提高“80后”輔導(dǎo)員的工作能力，改進(jìn)“90后”大學(xué)生思想政治教育工作，提高工作實(shí)效；如何使“80后”高校輔導(dǎo)員準(zhǔn)確的進(jìn)行角色定位，做好兩個年代群體間的互動交流，讓大學(xué)生思想政治教育工作更具時代性，已經(jīng)成為目前高校輔導(dǎo)員工作的共同問題。

1 旗幟鮮明的“90后”

1.1 多自強(qiáng)創(chuàng)新，少艱苦奮斗的行為

自我國改革開放以來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制逐步完善，這一時期繁榮發(fā)展的社會環(huán)境中物質(zhì)豐厚，條件優(yōu)越有利于90年代出生的大學(xué)生樹立自強(qiáng)和創(chuàng)新意識。而從國內(nèi)發(fā)展環(huán)境來說，這一時期又是中國矛盾凸顯期，這意味著社會問題疊加，從而帶來一些不容忽視的負(fù)面影響，如享樂主義，分配不公，社會腐敗等矛盾的突出加之他們在物質(zhì)生活方面的優(yōu)越，不易在生活經(jīng)歷中得到來之不易的體驗(yàn)，缺乏艱苦奮斗的行為。

“90后”大學(xué)生比“80后”更早接觸成年人的世界，并很早關(guān)注時尚與潮流，他們個性張揚(yáng)，標(biāo)榜另類化，不盲從當(dāng)今大眾的潮流，從衣著言談等方面都流露出所謂“非主流”特點(diǎn)。

1.2 價值取向多元化

隨著經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展帶來的文化繁榮，必然導(dǎo)致價值觀念的多元化?！?0后”在上大學(xué)前已經(jīng)接受了紛繁復(fù)雜的社會種種現(xiàn)象，尊重社會主流價值觀，尊重榜樣的力量，但不盲目輕從，有自己的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)。

“90后”大學(xué)生不會輕易被感動，但在大災(zāi)大難面前卻表現(xiàn)出大愛和大勇。汶川地震現(xiàn)場，隨處可見“90后”的身影。他們沒有眼淚，喊出了重建家園的最強(qiáng)音；獻(xiàn)血站前排起了長隊(duì)，很多都是“90后”?！?0后”大學(xué)生基本衣食無憂，喜歡用娛樂的態(tài)度詮釋著身邊的一切。他們自我意識強(qiáng)烈，不看重他人的評價。較之“80后”容易激進(jìn)、冒進(jìn)的心態(tài)，“90后”大學(xué)生更擅長與人相處、處世圓通。

1.3 性格樂觀、心態(tài)積極

“90后”大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件更加優(yōu)越，具有良好的學(xué)習(xí)、生活條件，受到父母以及祖父母的全體關(guān)注，有較高的幸福體驗(yàn)，很少經(jīng)受挫折。家庭環(huán)境更加穩(wěn)定，獨(dú)生子女比例高，他們渴望與人和睦相處，對周圍的人和事常持樂觀態(tài)度。“90后”大學(xué)生絕大部分都很寬容、豁達(dá)，能夠很好的融入寢室生活，妥善處理舍友間的人際關(guān)系。他們從小接受良好的教育，智力發(fā)展較好，對自己評價較高，顯得更為自信和聰明。并且喜歡面對挑戰(zhàn)，甚至追尋挑戰(zhàn)，對待生活的激情更多的來源于各種挑戰(zhàn)。

1.4 價值觀現(xiàn)實(shí)化和物質(zhì)化

“90后”這一代受到國際經(jīng)濟(jì)大潮以及社會上各種思想的較大影響，他們過早地認(rèn)為要關(guān)注物質(zhì)層面，而不是精神層面的改善。他們的價值觀變得現(xiàn)實(shí)化和物質(zhì)化，并學(xué)習(xí)如何掌握社會游戲規(guī)則，變得有些脫離思想層面。

1.5 正確看待“90后”大學(xué)生

人們習(xí)慣于對某個特殊群體使用專門的代號以示他們所表現(xiàn)出來的特征或特別之處。曾經(jīng)的“80后”被誤認(rèn)為“最沒責(zé)任心的一代”、“最自私的一代”，如今當(dāng)“80后”登上歷史的舞臺，所表現(xiàn)出來的自強(qiáng)與奮進(jìn)讓世人不再付以簡單的評判。同樣，當(dāng)“90后”剛剛嶄露頭角的時候，人們又是報(bào)以批評，認(rèn)為“90后”是“享樂的一代”、“迷茫的一代”、“中國最頹廢的一代”，這都是世人慣于用自己的價值標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加于人的稚拙表現(xiàn)?！?0后”不是垮掉的一代，他們的代言詞是奮爭、責(zé)任，他們和以往幾代人一樣沒有忘記承擔(dān)起社會責(zé)任、貢獻(xiàn)自己的力量。

2 “80后”輔導(dǎo)員如何做好“90后”大學(xué)生的教育與管理工作

關(guān)于高校輔導(dǎo)員工作，多數(shù)人被日常的繁雜工作所糾纏，如傳達(dá)上級部門或領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)文件和有關(guān)要求、抓抓學(xué)生就寢、衛(wèi)生、上課等等。這種對輔導(dǎo)員工作認(rèn)識的片面性，牢牢束縛和阻擋了高校輔導(dǎo)員應(yīng)有的工作本質(zhì)。年輕人的世界觀、人生觀、價值觀形成都是在大學(xué)這個關(guān)鍵時期形成的，如何加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育已經(jīng)成為一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略性任務(wù)。

2.1 “80后”輔導(dǎo)員的優(yōu)勢

（1）有親和力。在大學(xué)校園里，“80后”輔導(dǎo)員是“90后”年齡最近的哥哥姐姐，所以當(dāng)這些 “90后”大學(xué)生面對“80后”的輔導(dǎo)員時，年齡的相近容易使學(xué)生產(chǎn)生不服輸不盲從的心理，強(qiáng)制性的命令訓(xùn)導(dǎo)就不能令他們信服。輔導(dǎo)員此時要從行為習(xí)慣及心理上真正引導(dǎo)幫助他們，才能成為一位受尊重的老師。輔導(dǎo)員對學(xué)生的談話要有醍醐灌頂?shù)淖饔?，學(xué)生才會一遍遍的思考大學(xué)里自己真正需要什么，什么對自己真正有用。

（2）有共同的愛好。發(fā)短信、聊QQ、寫博客、看貼吧……共同的愛好和話題拉近了“80后”輔導(dǎo)員與學(xué)生間的距離。年齡上的相近也為溝通創(chuàng)造了不少便利，輔導(dǎo)員用飛信、QQ等聊天工具，創(chuàng)建許多專屬他們班的或年級的群，在網(wǎng)上幫學(xué)生解答各種有關(guān)專業(yè)上、學(xué)習(xí)上、生活上、感情上等等的問題，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。這種朋友式的師生關(guān)系，讓原先游離與學(xué)生群體之外的輔導(dǎo)員真正融入了這些“90后”大學(xué)生的生活，當(dāng)他們遇到困難，需要扶持時就會想到向輔導(dǎo)員尋求幫助。

（3）有工作經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢。“80后”輔導(dǎo)員有當(dāng)過學(xué)生干部的經(jīng)歷，懂得如何與各方面打交道和解決具體問題，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，使他們能很好的培養(yǎng)“90后”學(xué)生干部。剛經(jīng)歷求職的艱辛和經(jīng)驗(yàn)讓“90后”輔導(dǎo)員能更好地把握畢業(yè)生的就業(yè)心理，并能提供可操性的建議。

2.2 “80后”輔導(dǎo)員如何發(fā)揮優(yōu)勢開展學(xué)生工作

（1）充實(shí)自我，培養(yǎng)工作技巧

作為教育者，輔導(dǎo)員更應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)知識，參加培訓(xùn)，充實(shí)自我，提高素質(zhì)?！?0后”輔導(dǎo)員較多是獨(dú)生子女，在家人的精心呵護(hù)下長大，沒有經(jīng)過足夠的社會歷練，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，輔導(dǎo)員要主動融入社會、向社會學(xué)習(xí)，盡快提高自身生存能力。平時要注重思政教育的主動學(xué)習(xí)，還要學(xué)習(xí)哲學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科，提高輔導(dǎo)員的教育管理水平。教育也是一門藝術(shù)，講究的是技巧，而對于工作經(jīng)驗(yàn)尚淺的“80后”輔導(dǎo)員來說，教育技巧的培養(yǎng)顯得尤為重要。他們可以在與學(xué)生的接觸和互動中不停地發(fā)展適合自己的教育技巧，只有通過不斷的提高素質(zhì)、培養(yǎng)技巧和積累經(jīng)驗(yàn)，“80后”輔導(dǎo)員才能彌補(bǔ)工作時間較短的不足，提高工作實(shí)效。

（2）堅(jiān)持正面引導(dǎo)，與學(xué)生相互促進(jìn)共同成長

“80后”輔導(dǎo)員在年齡上與教育對象相仿或相差不大，特別是剛畢業(yè)不久的“80后”輔導(dǎo)員們，很容易就與學(xué)生們打成一片，具備了“知心朋友”良好的溝通基礎(chǔ)，如果能正確處理師生關(guān)系，朋友關(guān)系，注重在日常交往中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，思政工作可以取得事半功倍的效果，還有助于輔導(dǎo)員在學(xué)生當(dāng)中樹立良好的教師形象，提高個人威望?！?0后”剛?cè)胄Ｊ且粋€新的開始，“80后”進(jìn)入高校工作也是一個新的開始?！?0后”在教育管理“90后”學(xué)生的過程中會受益很多：對職業(yè)生涯的規(guī)劃可以啟發(fā)自己做好規(guī)劃，終身規(guī)劃；對突發(fā)事件的應(yīng)對提高了自身應(yīng)變能力；對由于社會引起的校園事件使“80后”更加關(guān)注國家社會事件，端正自己的認(rèn)識，更意識到國家大局穩(wěn)定的重要性；對學(xué)生的心理輔導(dǎo)能更多的調(diào)節(jié)自我的心態(tài)，增加自身的心理素質(zhì)；與學(xué)生步調(diào)一致，更能保持對新信息的敏感性。

（3）明確思想政治教育內(nèi)容，有的放矢的確定工作目標(biāo)

高校思想政治教育注重人文關(guān)懷，要求在內(nèi)容設(shè)置上體現(xiàn)“90后”大學(xué)生的思想特點(diǎn)，張揚(yáng)大學(xué)生的主體性，塑造學(xué)生獨(dú)立健全的主體人格，體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先要以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行人生觀和價值觀教育。突出對學(xué)生自主精神、創(chuàng)新精神、艱苦奮斗精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。其次，要以愛國主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育。要把民族精神與以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育結(jié)合起來，引導(dǎo)大學(xué)生在中國特色社會主義事業(yè)的偉大實(shí)踐中，在時代和社會的發(fā)展中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)愛國情懷和創(chuàng)新能力，始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。再次，要以和諧心理教育為基點(diǎn)，開展心理健康與心理疾病咨詢等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己的心理問題，增強(qiáng)自我調(diào)適能力和心理承受能力。

（4）豐富校園文化生活，塑造良好的育人氛圍

“90后”大學(xué)生剛邁入大學(xué)校門，他們接受新生事物的能力強(qiáng)，具有很強(qiáng)的可塑性，所以加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向功能、陶冶功能、凝聚功能在大學(xué)生思政教育中必不可少。優(yōu)化校園環(huán)境，以文明和諧的校園環(huán)境來感染學(xué)生，還要重視文化標(biāo)志建設(shè)，如校訓(xùn)、?；铡⑿@雕塑、教室宿舍環(huán)境裝飾等，利用校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、?？容d體，開闊視野、更新觀念，提高人文素養(yǎng)。不斷提升思想政治工作的人文品味，增強(qiáng)人文精神的教學(xué)，即關(guān)心學(xué)生的命運(yùn)，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的價值。另外，校園可以開展多姿多彩的系列活動，豐富多彩的課外活動讓“90后”大學(xué)生可以充分展示和發(fā)揮自己的風(fēng)采和魅力，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。營造出積極、樂觀向上的育人氛圍，能夠增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的情感和凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

（5）生活上多關(guān)愛和理解，為學(xué)生營造安全愉快的成長環(huán)境

“90后”是當(dāng)代大學(xué)生中最有活力、最有朝氣的青年，代表著祖國的未來，民族的希望。作為高校輔導(dǎo)員，要在生活上多關(guān)愛和理解“90后”大學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的心理免疫力，做“90后”大學(xué)生的知心朋友。平時要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的工作理念，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，辦學(xué)生之所盼，要經(jīng)常去課堂、進(jìn)宿舍，全面了解學(xué)生的基本情況。

“90后”大學(xué)生既有其自身的優(yōu)勢所在，也有其需要不斷改善和提高的地方。他們面對世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的巨大變化，將更加具備全球化眼光，更加富有創(chuàng)造力，作為“80后”的高校思想政治教育工作者，必須全部接受“90后”大學(xué)生的所有思想特征，因勢利導(dǎo)，采取更加有效的有針對性的教育政策，平時多溝通交流，對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)與幫助，逐步建立起平等互信、輕松愉快、和諧融洽的關(guān)系，“90后”大學(xué)生才會有更加美好燦爛的明天。

［1］中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[R].

［2］陳士宏,王雅文.思想政治教育注重人文關(guān)懷的幾點(diǎn)思考[J].思想政治教育研究,2008(3).

王靜］