陳 萍

（浙江越秀外國語學(xué)院 浙江 紹興 312000）

隨著社會的不斷進(jìn)步，高等教育的定義已經(jīng)發(fā)生了很大改變。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校教育已轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?。一些高校還將高校教育定義為應(yīng)用型人才教育。 這就對大學(xué)生的整體綜合素質(zhì)提出了更高的要求。 本文通過定義就業(yè)能力及構(gòu)成要素，分析提高就業(yè)能力的重要性，對如何培養(yǎng)提高大學(xué)生就業(yè)能力提供了一些建議和方法。

1 就業(yè)能力的定義及構(gòu)成要素

研究者從不同的角度對于就業(yè)能力的定義也不相同。 目前比較取得共識的定義認(rèn)為，就業(yè)能力包括一般就業(yè)能力和特殊就業(yè)能力。 一般就業(yè)能力是指一個人的態(tài)度、世界觀等，處理事務(wù)的能力及環(huán)境的適應(yīng)能力，與人溝通的能力，理論聯(lián)系實際的能力等等，而特殊就業(yè)能力是指某個職業(yè)所需的特殊技能和環(huán)境所需的某種特殊技能。 綜合各種理論，本文概而言之，就業(yè)能力指一個人成功就業(yè)并順利良好開展工作的綜合素質(zhì)。

2 提高大學(xué)生就業(yè)能力的重要性

首先，大學(xué)生成功就業(yè)是實現(xiàn)大學(xué)生自我價值和理想的重要標(biāo)志。

大學(xué)生經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)生涯， 積累了大量的理論知識，承載了大學(xué)生個人的人生理想和抱負(fù)。 同時也承載了家長，學(xué)校和社會的希望。 因此大學(xué)生成功就業(yè)對于實現(xiàn)自我，服務(wù)社會有著重要意義。 通過成功就業(yè)，大學(xué)生能將自己的所學(xué)運用到實際工作中，實現(xiàn)自我理念理想，通過就業(yè)這一平臺，展示自己的能力和抱負(fù)。 而社會也因為大學(xué)生的成功就業(yè)而不斷得到進(jìn)步，實現(xiàn)了個人與社會的統(tǒng)一。

其次，大學(xué)生的成功就業(yè)也是高校成功培養(yǎng)符合社會要求的人才的重要體現(xiàn)。

很多高校將招生和就業(yè)作為高校工作的兩個興奮點。 大學(xué)生成功就業(yè)決定了高校的生存和發(fā)展。 就業(yè)作為高校的其中一個興奮點，是平衡高校發(fā)展的重要途徑，只有大學(xué)生成功就業(yè)，才能說明高校的人才培養(yǎng)達(dá)到了目的，符合了社會的需要，為社會輸送了合格和優(yōu)秀的就業(yè)人才，而只有這點才能體現(xiàn)一所高校辦學(xué)的成功。

同時，大學(xué)生的成功就業(yè)還有利于構(gòu)建和諧社會。

大學(xué)生作為社會的新鮮力量，承載了民族的希望，是未來的開拓者。 只有大學(xué)生成功就業(yè)，大學(xué)生，家庭和社會才能和諧發(fā)展。 每年黨中央國務(wù)院都高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作， 出臺了一系列有利于高校大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)惠政策和措施。 高校大學(xué)生成功就業(yè)是民心工程，穩(wěn)定工程，也是社會繼續(xù)穩(wěn)步發(fā)展和不斷進(jìn)步的原動力。

3 培養(yǎng)提高大學(xué)生就業(yè)能力

第一，開展就業(yè)指導(dǎo)課程。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)該包括大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，大學(xué)生職業(yè)性格特征調(diào)查，大學(xué)生就業(yè)思想動態(tài)調(diào)查。

首先，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)分年級分特色進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。大學(xué)生步入高校，要完成四年的學(xué)習(xí)任務(wù)。這四年無論是大學(xué)生的心智，還是學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是動態(tài)的不斷進(jìn)步的， 因此應(yīng)根據(jù)不同年級教授不同內(nèi)容和特色的就業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生樹立不斷完善的職業(yè)生涯規(guī)劃。 大一學(xué)生剛步入大學(xué)，對于校園生活和學(xué)習(xí)充滿了好奇與新鮮，這是一個各方面都需要適應(yīng)的過程。 因此，針對大一新生，高校就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)幫助大學(xué)生初步建立自己的職業(yè)規(guī)劃，了解成功的職業(yè)生涯應(yīng)該具備的基本素質(zhì)和要求，幫助大學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中樹立目標(biāo)和方向。 大二和大三是大學(xué)生全面自我發(fā)展和不斷成熟的過程。 大二和大三的就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)注重教授大學(xué)生成功就業(yè)的重要意義，幫助大學(xué)生深刻理解和把握當(dāng)前的就業(yè)形勢，比較分析自我能力與社會需求的差異，使大學(xué)生在深入學(xué)習(xí)的過程中能結(jié)合個人特長和社會需求，不斷完善自我綜合素質(zhì)。 大四作為大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵一年，應(yīng)收集各類相關(guān)就業(yè)信息，教授求職過程中的各類相關(guān)技能，將技能實行演練，同時強化先成功就業(yè)，后成功擇業(yè)的理念，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和職業(yè)道德觀。

其次，應(yīng)做好大學(xué)生職業(yè)性格特征調(diào)查，大學(xué)生就業(yè)思想動態(tài)調(diào)查。 在就業(yè)指導(dǎo)課的過程中，通過問卷，集體交流和個別交流等多種形式，了解大學(xué)生職業(yè)性格特征和就業(yè)思想動態(tài)，建立大學(xué)生職業(yè)生涯檔案，授課老師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生個人發(fā)展的興趣，特長，能力和性格特點，能幫助學(xué)生描繪自我職業(yè)輪廓，形成自我和他我評價，從而有利于開展有針對性的和個性化的職業(yè)生涯指導(dǎo)和服務(wù)。

第二，加強大學(xué)生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

專業(yè)知識和良好的綜合素質(zhì)是社會對于一個合格的大學(xué)生基本要求。 大學(xué)應(yīng)該根據(jù)不斷變化的社會人才需求，改革現(xiàn)有課程體系和人才培養(yǎng)目標(biāo)。 因此通過就業(yè)指導(dǎo)課和專業(yè)課任課老師的全力配合，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫性，培養(yǎng)掌握扎實專業(yè)知識和擁有良好綜合素質(zhì)的符合社會要求的人才。

第三，組織引導(dǎo)開展大學(xué)生社會實踐活動。

大學(xué)生社會實踐活動能有效幫助大學(xué)生提升就業(yè)能力和了解社會職業(yè)角色。 首先社會實踐活動縮短大學(xué)生融入社會的過程。 社會實踐活動使大學(xué)生在讀書時期就接觸社會工作，開始了解社會，與社會進(jìn)行互動，發(fā)現(xiàn)自己的不足，摸索如何與社會良好互動。 當(dāng)大學(xué)生需要就業(yè)時，社會實踐時的經(jīng)驗和體會能有效幫助大學(xué)生成功交接成為一名新鮮社會人。

大學(xué)生社會實踐活動能幫助學(xué)生樹立更正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。 大學(xué)生通過社會實踐活動，對于崗位，薪資，福利等都會有新的評估，從而樹立了符合社會實際的就業(yè)觀。

大學(xué)生社會實踐活動還能幫助大學(xué)生形成健全的人格，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，形成良好的溝通協(xié)調(diào)能力。

學(xué)校首先應(yīng)該通過多種渠道引進(jìn)實踐崗位，建立社會實踐基地。 大學(xué)生可以通過學(xué)校，自己及家庭等的渠道找到社會實踐的崗位。 學(xué)校對學(xué)生崗位的挑選應(yīng)給予指導(dǎo)性意見。如某學(xué)生缺乏溝通能力， 可建議該生參與促銷或公關(guān)等崗位，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。 其次，學(xué)校應(yīng)在學(xué)生實習(xí)全過程進(jìn)行監(jiān)控，既幫助學(xué)生在實踐中避免不安全因素，也幫助學(xué)生在遇到實踐困難時及時提供有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在實踐中進(jìn)步。 學(xué)?？稍趯W(xué)生完成階段性社會實踐后，對社會實踐先進(jìn)個人進(jìn)行事跡報道和宣傳，從而起到鼓勵和幫帶作用。

第四，建立有效的社會就業(yè)網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校，班主任，就業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)建立大學(xué)生就業(yè)的社會網(wǎng)絡(luò)。 首先，學(xué)校應(yīng)通過各種渠道了解社會對人才的需求，結(jié)合本學(xué)校的人才培養(yǎng)情況， 與相關(guān)單位， 群體建立社會就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，幫助大學(xué)生拓展就業(yè)渠道，發(fā)揮就業(yè)能力。 同時，學(xué)校通過與歷屆生的聯(lián)系，拓展就業(yè)崗位。 歷屆生的就業(yè)領(lǐng)域往往比較貼近培養(yǎng)高校的辦學(xué)特色和就業(yè)方向，通過與他們的聯(lián)系，有利于了解變化中的就業(yè)市場， 還能有效拓寬就業(yè)崗位和資源。 從而有效的幫助大學(xué)生找好就業(yè)方向，提高就業(yè)能力。 班主任及指導(dǎo)老師還可以通過與大學(xué)生家長的就業(yè)聯(lián)系， 發(fā)展學(xué)生家長的就業(yè)資源，從而幫助大學(xué)生成功就業(yè)。

［1］潘素芳，沈楠.社會實踐時提升大學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑[J].華東煤炭醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2009，9（5）：5.

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