宋亞捷

(新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 新疆 烏魯木齊 830052)

夏洛蒂·勃朗特（1816～1855），英國(guó)女小說(shuō)家。出生在英格蘭北部約克郡一個(gè)與世隔絕的村子里。她曾和其他幾個(gè)姐妹一起被送進(jìn)一家生活條件惡劣、教規(guī)嚴(yán)厲的寄宿學(xué)校讀書(shū)。夏洛蒂當(dāng)過(guò)教師和家庭教師，也曾與妹妹艾米莉一起于1842年去比利時(shí)布魯塞爾學(xué)習(xí)法語(yǔ)和古典文學(xué)。

夏洛蒂·勃朗特的作品主要描寫(xiě)貧苦的小資產(chǎn)者的孤獨(dú)、反抗和奮斗。同時(shí)，她也因《簡(jiǎn)·愛(ài)》一書(shū)被馬克思?xì)w為了以狄更斯、薩克雷為首的“出色的一派”，并獲得了高度的評(píng)價(jià)?！逗?jiǎn)·愛(ài)》是她的處女作，也是代表作，至今仍受到廣大讀者的歡迎。

夏洛蒂·勃朗特集中筆力在《簡(jiǎn)·愛(ài)》中對(duì)冰與火進(jìn)行描述時(shí)，它們既被賦予了種種情緒、氣氛及至主人公命運(yùn)的深層次內(nèi)涵及作者的世界觀(guān)及反抗意識(shí)。因此，冰與火既從無(wú)知無(wú)覺(jué)的自然現(xiàn)象升格為具有多重意義的意象。

意象在文學(xué)創(chuàng)作中即指用具體的形象和圖畫(huà)來(lái)表示或暗示作者的理智和感情、心理和情懷、體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。意象主要分為視覺(jué)意象、聽(tīng)覺(jué)意象、觸覺(jué)意象和抽象意象等幾種?！逗?jiǎn)·愛(ài)》中冰與火的意象可以劃歸為視覺(jué)意象一類(lèi)。

《簡(jiǎn)·愛(ài)》的成功在于作者塑造了幾個(gè)生動(dòng)鮮明的人物形象：自尊而倔強(qiáng)的簡(jiǎn).愛(ài)，狂野而重情的羅切斯特先生，虛偽的慈善學(xué)校負(fù)責(zé)人，冷酷的傳教士里弗斯……這些人物之所以得以栩栩如生，在于作者細(xì)致入微的心理描寫(xiě)及富有性格的語(yǔ)言描寫(xiě)。而這都與冰與火這兩個(gè)意象分不開(kāi)。

1 《簡(jiǎn)·愛(ài)》中冰與火的意象語(yǔ)言描寫(xiě)方面

語(yǔ)言描寫(xiě)與細(xì)節(jié)描寫(xiě)在人物刻畫(huà)上起著十分重要的作用。冰與火這兩個(gè)意象在語(yǔ)言描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)中同樣起著十分重要的作用。

羅切斯特假扮吉撲賽人給簡(jiǎn)算命時(shí)感嘆道：“火焰在眼里閃爍”［1］。此時(shí)，羅切斯特分明從簡(jiǎn)眼睛中讀出了愛(ài)戀與激情，找到了他尋找以久的心靈上的共鳴，從而使讀者明白他們愛(ài)情的基礎(chǔ)是心靈上的共鳴與碰撞。當(dāng)羅切斯特被揭發(fā)早已娶妻時(shí)，他悲憤至及而喊道：“重婚是個(gè)丑惡的字眼……毫無(wú)疑問(wèn)要受上帝最嚴(yán)厲的懲罰——甚至要受到不滅之火，不死之蟲(chóng)的折磨?！保?］羅切斯特?zé)o奈而又憤怒的呼喊使讀者體會(huì)到那個(gè)時(shí)代和那個(gè)社會(huì)對(duì)人性的壓制與摧殘——富有而有地位如羅切斯特尚且不能自由地追求自己的幸福與真正的愛(ài)情，那么普通百姓的命運(yùn)可想而知。從這個(gè)角度講，火這個(gè)意象無(wú)疑地將主題深化發(fā)展了。

而《簡(jiǎn)·愛(ài)》中最為精彩的意象描寫(xiě)因?qū)倭_切斯特對(duì)簡(jiǎn)的表白。羅切斯特出于對(duì)真愛(ài)的渴求對(duì)簡(jiǎn)說(shuō)：“……我心里產(chǎn)生了熱烈的崇高的激情，它是向著你的，要把你吸引到我的生命的中心和泉源，用我的生命將你包裹起來(lái)——燃燒熊熊的純潔之火，把你我熔為一體?！保?］這是出自肺腑的愛(ài)的吶喊，在這吶喊聲中，作者描繪出一幅羅切斯特本人因?yàn)閻?ài)而燃燒著的畫(huà)面。這火不但是愛(ài)情激越升華的火，更是兩個(gè)靈魂涅磐融合之火。在火的溫婉與熱烈之中，羅切斯特與簡(jiǎn)熔為一體。這是兩個(gè)靈魂的撞擊，烈火焚盡了所有對(duì)愛(ài)情的桎梏，兩顆心正如兩顆火苗仿佛鳳凰涅磐般地?zé)M污濁，獲得重生。

“火便是我，火便是你?！保?］在熊熊火焰的燃燒滌蕩中，愛(ài)情的一切功利成分在火中燃燒凈盡，從而使簡(jiǎn)與羅切斯特的愛(ài)更為完全，更為純潔。因?yàn)檎嬲膼?ài)必須歷經(jīng)火的燃燒，才能升華，才能經(jīng)久不衰，永遠(yuǎn)具有生命力。這些語(yǔ)言描寫(xiě)不但使人物形象顯得栩栩如生，又在思想方面表述了作者的反抗精神，深化了文章的主題，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

2 《簡(jiǎn)·愛(ài)》中冰與火的意象烘托氣氛方面

與勃朗特同時(shí)代的另一位英國(guó)女作家，簡(jiǎn)·奧斯丁的明朗歡快，充滿(mǎn)喜劇情調(diào)的小說(shuō)不同，勃朗特的小說(shuō)像濃霧或風(fēng)雨中的荒原，籠罩著一層悲劇的激情氣氛。這一特點(diǎn)在《簡(jiǎn)·愛(ài)》中得到了最好的體現(xiàn)。

在小說(shuō)的開(kāi)篇，簡(jiǎn)就借圖畫(huà)書(shū)中對(duì)北歐的描述表達(dá)她尷尬、凄苦的處境：“那兒常年積雪、冰封厚實(shí)，它是幾百個(gè)寒冬的積聚，像阿爾卑斯山一樣層峰跌嶺、晶瑩光亮、使嚴(yán)寒備增威勢(shì)?！保?］這段描述，讓讀者從一開(kāi)始就了解到簡(jiǎn)同里德一家的感情有著怎樣的隔膜。里德一家對(duì)簡(jiǎn)的冷遇與敵視如阿爾卑斯山的積雪般難以消融。在這樣冰冷的環(huán)境里，簡(jiǎn)不但要忍受肉體上的折磨，更要忍受精神上的巨大苦悶。

在簡(jiǎn)對(duì)表兄約翰的欺侮表示回?fù)艉?，立刻受到了懲處，全家人?duì)她表示了格外的冷漠，簡(jiǎn)“便到窗子邊，對(duì)著窗子上凝結(jié)的霜花哈氣，在玻璃上哈出一塊透光的地方，這兒可以看見(jiàn)外面的庭院，那兒在嚴(yán)霜之后一切都悄悄的僵凝不動(dòng)?！保?］這段描寫(xiě)，突出了簡(jiǎn)雪上加霜的處境，也體現(xiàn)了一個(gè)孤女在遭受虐待后凄苦的心境。使讀者對(duì)幼小的簡(jiǎn)所遭受的苦難表示深切的同情。

有冰出現(xiàn)的時(shí)候，就是女主人公承受痛苦的時(shí)候。冰這一意象很好的烘托了人物，更給小說(shuō)抹上了一層陰暗抑郁的色彩，使小說(shuō)發(fā)生的環(huán)境顯得陰森而恐怖，從一個(gè)側(cè)面推動(dòng)了情節(jié)起伏跌宕和故事的發(fā)展繼續(xù)。有火出現(xiàn)的時(shí)候，總是男女主人公心情最為跌宕，最為不平的時(shí)候——對(duì)不平等待遇的反抗也好，對(duì)愛(ài)情的希冀與絕望也好，對(duì)沒(méi)有感情的婚姻的控訴也好，都與男女住主人公追求幸福、自由與平等密切相關(guān)。

火是主人公短暫超越和克制空曠寒冷的最有效手段。因而簡(jiǎn)面對(duì)屈辱、面對(duì)絕望，總是爆發(fā)出火樣的激情，燃燒自己以圖反抗。熊熊火苗勾畫(huà)出了男女主人公生命的軌跡，象征了他們無(wú)聲的叛逆與反抗。與火恰恰相反，冰是受難、痛苦、凄涼的象征。冰的出現(xiàn)總是在女主人公處境最為凄涼，心境最為絕望的時(shí)候。如果說(shuō)火是女主人公反抗命運(yùn)的掙扎的話(huà)，冰則多多少少表示了女主人公對(duì)命運(yùn)暫時(shí)的妥協(xié)與低頭。這種短暫的怯懦與妥協(xié)總是需要火來(lái)將其融化，將怯懦化為憤怒，將妥協(xié)變成發(fā)抗，從而引導(dǎo)簡(jiǎn)與羅切斯特去追求自由與幸福。

簡(jiǎn)就是這樣在凄涼的“冰”與熱烈的“火”之間，同自己思想上的兩股意志斗爭(zhēng)著。幸而代表激情的火焰總是可以熔化冷酷的堅(jiān)冰，而使女主人公獲得了幸福。

3 結(jié)語(yǔ)

冰與火這兩個(gè)意象往往在人物命運(yùn)的關(guān)鍵時(shí)刻現(xiàn)形，在揭示主題、塑造形象方面發(fā)揮巨大作用，揭示著主人公們受難——追尋——獲致幸福的主題。從而使作品具有了更為厚重的意義。

［1］Bronte,Charlotte.Jane Eyre[M].世界圖書(shū)出版公司，2009.

［2］郎芳.《簡(jiǎn)·愛(ài)》的主題意象：月亮與火[J].名作欣賞，1997年 06期.

［3］劉炳善.英國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史[M].河南人民出版社，1993.

［4］宋兆霏.石楠荒原上的兩朵奇葩[J].外國(guó)文學(xué)研究，1997年01期.

［5］吳笛.論哈代作品中鳥(niǎo)的意象[J].外國(guó)文學(xué)研究，2001年01期.

［6］夏洛蒂·勃朗特.簡(jiǎn)·愛(ài)[M].黃源深，譯.譯林出版社，2006（本文有關(guān)譯文均引自本書(shū)）.

［7］張舒予.論伍爾夫與勃朗特的心靈與創(chuàng)作之關(guān)聯(lián)[J].安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2003年03期.