常 靜

(西安石油大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 陜西 西安 710065)

英文報(bào)刊在商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

常 靜

(西安石油大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 陜西 西安 710065)

商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程建設(shè)試圖通過(guò)教學(xué)方式地改變和教學(xué)內(nèi)容地創(chuàng)新來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,使課程教學(xué)成為一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀英文報(bào)刊的教學(xué)改革實(shí)踐,豐富了商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程建設(shè)的教學(xué)內(nèi)容,為教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)效果的完善提供必要的理論依據(jù)和指導(dǎo)意義。

商務(wù)英語(yǔ)閱讀；自主學(xué)習(xí)能力；英文報(bào)刊

1 商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中運(yùn)用英文報(bào)刊的必要性

1.1 商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程特點(diǎn)

商務(wù)英語(yǔ)閱讀是一種特殊的閱讀，是以國(guó)際商務(wù)為語(yǔ)言背景的應(yīng)用性英語(yǔ)學(xué)科，它的研究對(duì)象應(yīng)該是在這一特定語(yǔ)言環(huán)境下所使用的專門(mén)用途英語(yǔ)。不應(yīng)是基礎(chǔ)英語(yǔ)閱讀的簡(jiǎn)單延伸，商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)不同于以傳授語(yǔ)言知識(shí)為主的基礎(chǔ)英語(yǔ)課也不同于以傳授專業(yè)知識(shí)為目的的專業(yè)課,而應(yīng)是“語(yǔ)言＋信息”的綜合式的課程，強(qiáng)調(diào)融英語(yǔ)學(xué)習(xí)和商務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)于一體。一方面，要重視加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀能力與良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，從而提高英語(yǔ)理解能力和實(shí)際運(yùn)用能力；另一方面，要重視商務(wù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，即以語(yǔ)言為載體，以閱讀為手段，把核心的商務(wù)內(nèi)容放在其中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀商務(wù)文體的語(yǔ)篇實(shí)現(xiàn)其對(duì)商務(wù)知識(shí)的掌握。學(xué)習(xí)本課程可以使得學(xué)生語(yǔ)言能力和獲取商務(wù)信息的能力相互促進(jìn)和提高，歸結(jié)為學(xué)生商務(wù)交際能力的提高。[1]

1.2 存在的問(wèn)題

在“商務(wù)英語(yǔ)閱讀”課程的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)中存在以下問(wèn)題:（1）閱讀方法不當(dāng)，有聲閱讀。有聲閱讀是不少英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的通病。在課堂中往往有學(xué)生不自覺(jué)地在閱讀過(guò)程出聲音。結(jié)果往往導(dǎo)致閱讀速度很慢，在有聲閱讀的過(guò)程中“讀”往往轉(zhuǎn)移了學(xué)生的部分注意力到了讀音等其他方面，有礙于學(xué)生對(duì)整個(gè)意群的理解，影響閱讀的有效性。（2）反復(fù)回讀原文。不少學(xué)生經(jīng)常在閱讀過(guò)程中不斷反復(fù)的回顧上文，導(dǎo)致信息輸入的不連貫和混亂，常常影響對(duì)文章整體意思的理解。（3）不良的閱讀習(xí)慣：在英語(yǔ)閱讀中逐字逐句的閱讀，不能連貫句子意群。不少學(xué)生具有很強(qiáng)的中文意識(shí)，在閱讀過(guò)程中不自覺(jué)地先將眼睛看到的英文單詞或短語(yǔ)在大腦中翻譯成中文，然后進(jìn)行理解。在這種閱讀模式中學(xué)生往往會(huì)被原本不影響理解的難詞難句或語(yǔ)法點(diǎn)難倒，同時(shí)翻譯的過(guò)程需要大量的時(shí)間，這就大大影響閱讀的效率和有效性。（4）語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱。主要表現(xiàn)為存在詞匯量不足和讀不懂長(zhǎng)的復(fù)合句。（5）閱讀理解能力低。不少學(xué)生將注意力集中于某一語(yǔ)言點(diǎn)，忽視全文框架結(jié)構(gòu)。（6）缺乏相關(guān)專業(yè)知識(shí)。文章中出現(xiàn)的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)常常會(huì)成為學(xué)生閱讀過(guò)程中的攔路虎。（7）不熟悉公文語(yǔ)。學(xué)生對(duì)許多商務(wù)文章中引用到的法律條文，商務(wù)合同條款等理解困難，閱讀速度減慢。

1.3 問(wèn)題分析

造成以上學(xué)習(xí)中問(wèn)題的原因有以下幾點(diǎn)（1）學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)涉獵較少造成背景知識(shí)的不熟悉以及相關(guān)常用商務(wù)語(yǔ)匯的陌生。（2）平時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在教材及試卷練習(xí)的精讀上，對(duì)泛讀的相關(guān)訓(xùn)練較少。（3）沒(méi)有掌握有效的閱讀技巧和方法，對(duì)Skimming、Scanning等閱讀策略平時(shí)練習(xí)不夠。（4）教材中的文章雖然是經(jīng)典可是由于較為陳舊學(xué)生對(duì)此缺乏學(xué)習(xí)的興趣。鑒于以上原因，在教學(xué)中嘗試引入英文報(bào)刊的學(xué)習(xí)可以較為有效的改善以上問(wèn)題。

2 英文報(bào)刊在商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 英文報(bào)刊的特點(diǎn)

英文報(bào)刊是許多讀者了解世界經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)的有效途徑。商務(wù)報(bào)刊語(yǔ)言語(yǔ)言學(xué)家Geofrey Leech曾把報(bào)刊語(yǔ)體歸類為大眾口語(yǔ)體。商務(wù)英文報(bào)刊采用最鮮活最大眾化的語(yǔ)言報(bào)道或評(píng)述世界各地發(fā)生的大小經(jīng)濟(jì)事件，能使英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)到十分地道的現(xiàn)代英語(yǔ)。就其豐富的詞匯而言，英文報(bào)刊具備任何一門(mén)英語(yǔ)課都不具備的優(yōu)越性。

其次，它最主要的語(yǔ)言特點(diǎn)就是其詞匯是經(jīng)過(guò)了認(rèn)真嚴(yán)格地篩選后使用的，并且這些單詞絕大多數(shù)與時(shí)事新聞相關(guān)聯(lián)，浮現(xiàn)率高，可使讀者在沉默化的語(yǔ)境中加深對(duì)于新詞匯的理解和記憶。同樣商務(wù)英文報(bào)刊不但具有上述特點(diǎn)，而且它更具有專業(yè)性，能夠最大限度的用到商務(wù)方面的語(yǔ)言。

新的詞匯總是隨時(shí)涌現(xiàn)在新聞媒體，而且相當(dāng)一部分的詞匯剛在英文報(bào)刊中出現(xiàn)時(shí)在字典中是查不到的，如，global-ization這個(gè)詞，它是由英語(yǔ)單詞global和localization這兩個(gè)詞合成而來(lái)，可以猜測(cè)，這個(gè)詞與全球和本土有關(guān)，可以翻譯成“全球化”，它指的是一種文化現(xiàn)象，即帶有本土和民族特色的東西逐漸被全球接受。比如，中國(guó)功夫在西方國(guó)家頗為流行，從而蘊(yùn)涵中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)文化的電影在國(guó)際電影界也備受矚目。從新聞?dòng)⒄Z(yǔ)諸多的新鮮詞匯中，我們不僅可以鍛煉詞匯學(xué)習(xí)技巧，而且也能更多地了解世界。

商務(wù)英文報(bào)中所報(bào)道的內(nèi)容，從英語(yǔ)用詞來(lái)講，總會(huì)有一部分在某一時(shí)期甚至是長(zhǎng)期重復(fù)出現(xiàn)的，在經(jīng)濟(jì)低迷的今天， 類似 debt ceiling，depression，stock market等詞會(huì)連續(xù)出現(xiàn)，而在聯(lián)合國(guó)對(duì)伊武器核查問(wèn)題上，我們又會(huì)不斷地聽(tīng)到inspection(inspector),biological weapons,sanction,com-ply with,resolution等詞。有些人經(jīng)常抱怨說(shuō)單詞學(xué)了就忘，那是因?yàn)槲覀儧](méi)有反復(fù)接觸這些單詞的機(jī)會(huì)，但是我們相信，只要堅(jiān)持關(guān)注商務(wù)英文報(bào)，許多重要單詞是想忘也忘不掉的。另一種記憶詞匯的方法就是從豐富多彩的商務(wù)英語(yǔ)報(bào)中找到大量生動(dòng)而具體的實(shí)例加以驗(yàn)證和檢驗(yàn)已學(xué)的詞匯，這可以鞏固和豐富所學(xué)的知識(shí)。

2.2 選用合適的英文報(bào)刊

英文報(bào)刊(尤其是商務(wù)英文報(bào)刊)不僅可以提供最新的國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域動(dòng)態(tài)信息,而且還展示了各種商務(wù)文體的標(biāo)準(zhǔn)樣式以及最新的商務(wù)英語(yǔ)詞匯。加強(qiáng)報(bào)刊閱讀對(duì)學(xué)生鞏固專業(yè)知識(shí)、提高商務(wù)英語(yǔ)素養(yǎng)有著極其顯著的作用。更重要的一點(diǎn)是報(bào)紙(尤其是日?qǐng)?bào))所特有的新聞性和及時(shí)性是期刊或圖書(shū)資料所遠(yuǎn)不具備的。而學(xué)習(xí)過(guò)程的心理特征告訴我們,追求文本信息資源的新穎性可以極大地促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性。

科學(xué)地選擇商務(wù)閱讀教學(xué)內(nèi)容。在熟練各種閱讀技巧和培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上，在商務(wù)閱讀中，教師要根據(jù)不同的商務(wù)話題選擇教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)內(nèi)容的連貫性，專業(yè)知識(shí)由難到易地流暢導(dǎo)入。在就商務(wù)閱讀進(jìn)行選材時(shí)，教師首先要考慮閱讀語(yǔ)料在內(nèi)容上與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)這個(gè)重要因素。[2]

針對(duì)經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生我們?cè)谟⑽膱?bào)刊的選擇上以經(jīng)濟(jì)管理商務(wù)類在全球具有較大影響力的經(jīng)典報(bào)刊為主。在選擇上區(qū)域范圍盡可能廣，分為四大類：華人世界主要英文報(bào)刊，美國(guó)主要英文報(bào)刊、英國(guó)主要英文報(bào)刊和其他國(guó)家主要英文報(bào)刊。同時(shí)在涉獵內(nèi)容的分類上有社會(huì)生活和文化教育類的文章主要來(lái)自于newsweek新聞周刊,times時(shí)代周刊,the times泰晤士報(bào),the guardian衛(wèi)報(bào)；科普類文章主要來(lái)源于national geographic國(guó)家地理雜志,science科學(xué)雜志,new scientist新科學(xué)家,discovery探索雜志,nature；自然商業(yè)經(jīng)濟(jì)類文章來(lái)源于business week商業(yè)周刊,the economist經(jīng)濟(jì)學(xué)家雜志等。爭(zhēng)取納入不同風(fēng)格不同觀點(diǎn)各領(lǐng)域的經(jīng)典報(bào)刊，供學(xué)生泛讀參考并培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)。

3 英文報(bào)刊在教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中需注意的問(wèn)題

3.1 重視教材的基本作用

重視基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,這是高等教育課程的共性。突出教材的基本知識(shí)、重視課程基本內(nèi)容的講解是課程建設(shè)的首要任務(wù),它與基礎(chǔ)階段其他課程是相輔相成的,同時(shí)又為下階段各門(mén)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本課程所選高等教育出版社出版的商務(wù)英語(yǔ)閱讀系列教材給學(xué)生提供了較為豐富的專業(yè)知識(shí)和背景材料。堅(jiān)持以教材為主的課程建設(shè)思路對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)素養(yǎng)地提高有較為明顯的作用。[3]

3.2 結(jié)合時(shí)政突出興趣

在結(jié)合教材學(xué)習(xí)閱讀技能，積累一定的基礎(chǔ)后,選擇適當(dāng)?shù)膱?bào)刊及課外讀物作為閱讀材料,可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。結(jié)合時(shí)政社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，選擇當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的文章閱讀，可以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，并且同一熱點(diǎn)新聞相關(guān)背景及詞匯的不斷重復(fù)，可加深專業(yè)語(yǔ)匯的記憶。學(xué)生也可根據(jù)自己的基礎(chǔ)水平和興趣的方向從中靈活地選讀材料,內(nèi)容可多可少、篇幅可長(zhǎng)可短,但只要細(xì)心閱讀都會(huì)有不同程度的收獲。

3.3 以學(xué)生為中心，教學(xué)互動(dòng)

以英文報(bào)刊文章為素材學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為中心。在商務(wù)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)中引入英文報(bào)刊文章的閱讀和學(xué)習(xí)，這個(gè)過(guò)程主要是學(xué)生之間的閱讀和探討，而不全是教師講授，教師是引導(dǎo)者，啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生是主題，處于自動(dòng)閱讀學(xué)習(xí)的地位。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能和分析理解能力。

3.4 培養(yǎng)分析判斷的能力

西方報(bào)業(yè)的發(fā)展史是壟斷化的歷史，目前絕大部分報(bào)刊掌握在報(bào)業(yè)集團(tuán)和聯(lián)合大企業(yè)手中。這種體制使得報(bào)刊語(yǔ)言中滲透著統(tǒng)治集團(tuán)的意識(shí)形態(tài)。新聞報(bào)道往往采用宣傳手段影響公眾輿論，這些手段形成了“語(yǔ)義噪音”。教師應(yīng)該要幫助學(xué)生閱讀時(shí)排除雜音、抓住實(shí)質(zhì)，閱讀不同的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的分析判斷能力。

［1］張憲杰.商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題與改進(jìn)的建議[J].讀與寫(xiě)雜志，2010，6，7（6）：50-51.

［2］王曉日.淺談商務(wù)英語(yǔ)閱讀的技巧和方法[J].黑龍江科技信息，2009（5）：173.

［3］徐志凡，王秋菊,李衛(wèi)平.利用英文報(bào)刊加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程建設(shè)的思考[J].昆明冶金高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010，3，26（2）：30-33.

A Study of Enhancing Business English Reading Course through English Newspapers and Magazines

CHANG Jing
(School of Economics&Management,Xi’an Shiyou University,Xi’an Shaanxi， 710065,China)

The purpose of business English reading is to cultivate students autonomous learning ability by updating teaching methods.The paper tries to illustrate the positive function of extensive reading through English newspaper and megazines in business English learning.As students autonomous learning abilities come into being,the other English teaching courseswill benefit from the experience of business English reading attempt.

Business English reading；Autonomous learning ability；English news paper

尹雪梅］