程彩鳳

（長江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院信息系 湖北 荊州 434020）

1 VB語言特點

Visual Basic（簡稱VB)程序設(shè)計語言是一門面向?qū)ο蟮目梢暬幊陶Z言。它提供可視化的界面設(shè)計、事件驅(qū)動的編程機制以及強大的功能。由于VB采用面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計,擺脫了面向過程語言的許多細(xì)節(jié),將主要精力集中在解決實際問題和設(shè)計友好界面上,并使諸多領(lǐng)域中的編程工作變得快捷輕松,極大地提高了應(yīng)用程序開發(fā)的效率。

2 VB語言教學(xué)現(xiàn)狀

作為各高校非計算機專業(yè)的學(xué)生必修的一門重要的語言基礎(chǔ)課程，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計和解決實際問題的能力。這是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一門程序設(shè)計語言，由于學(xué)生還未建立程序設(shè)計的思想，加上教師的教學(xué)模式、方法不得當(dāng)?shù)仍?，?dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，感覺課程枯燥、難于理解、入門困難甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

VB的教學(xué)可分為界面設(shè)計和程序代碼設(shè)計兩個部分。

首先進行界面設(shè)計，向窗體中添加各種控件，調(diào)整布局，設(shè)置相關(guān)屬性。對于常用控件如命令按鈕、文本框、標(biāo)簽、列表框、組合框等要熟練掌握。由于不涉及到編寫程序，學(xué)生還比較感興趣，容易上手；但也存在許多問題，如學(xué)生不知道該選用什么控件，不知道該設(shè)置哪些屬性。

接著進行程序代碼設(shè)計，編碼更多的是反映在邏輯和抽象思維能力，跟WORD等計算機應(yīng)用軟件操作不同，編程教學(xué)更像是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語等知識。初學(xué)者對于編程有一定的難度，不知如何下手，這樣打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3 教學(xué)方法

1）采用案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好一門課程的重要因素。在VB教學(xué)中要結(jié)合鮮活的案例，采用案例講解與演示的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。要注重第一堂課，讓學(xué)生明白該課程的目的、用途及應(yīng)用領(lǐng)域。在課上先演示一些VB實例，如簡易記事本、學(xué)生成績管理系統(tǒng)、俄羅斯方塊游戲、交通信號燈、計算器等，吸引學(xué)生的注意力，以直觀的印象告訴學(xué)生用VB語言可以設(shè)計如Windows窗口的菜單、工具欄等，還可以訪問數(shù)據(jù)庫；大家經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，也會做一些簡單的小程序。這樣學(xué)生知道了VB的用途和重要性，個個摩拳擦掌、躍躍欲試。

在平時教學(xué)過程中，如果按照教程的安排，先介紹面向?qū)ο?、對象、屬性、事件和方法的等抽象概念，再介紹數(shù)據(jù)類型、三種基本結(jié)構(gòu)、數(shù)組等，這種以老師講解為主的教學(xué)模式，讓學(xué)生覺得很枯燥乏味，也難以理解知識點，甚至失去興趣。在每堂課中，可以采用案例教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個個實例，首先向?qū)W生展示一個程序案例，其中包含了本堂課中要講的新控件、新語句及涉及到的算法。案例的選擇也非常重要，它既能作為知識點的總結(jié)，又能啟發(fā)學(xué)生對案例所用的知識點進一步討論、歸納，對案例完善和擴展，達到知識的快速掌握和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如，以模仿QQ登錄界面為例，在之前介紹常用控件的基礎(chǔ)上，設(shè)計界面以相關(guān)屬性，如果要正確登錄，則要輸入正確的賬號和密碼，從而引入選擇結(jié)構(gòu)，學(xué)生理解后，試問錯誤三次則無法登錄該怎么解決，引發(fā)學(xué)生考慮循環(huán)結(jié)構(gòu)。

2）多媒體與板書相結(jié)合，相輔相成

該課程操作性很強，充分使用多媒體演示設(shè)計操作過程，更形象直觀。采用多媒體課件，使用豐富的色彩標(biāo)注難點、重點，讓學(xué)生記憶更清晰。使用多媒體，也節(jié)省了教學(xué)時間，提高了教學(xué)效率；教師可在教學(xué)課程中補充大量的與課程有關(guān)的其他知識，擴大課堂知識面。

但完全依賴多媒體課件也存在一些問題。鼠標(biāo)一點，大量內(nèi)容一閃而過，對于比較難理解的知識點，學(xué)生來不及吸收。也容易造成教師上課時照“片”宣科，師生缺乏交流，課堂氣氛顯得沉悶。

所以應(yīng)該合理地搭配多媒體與傳統(tǒng)的板書。例如，講到程序的選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)時，使用板書可以放慢速度，一步一步引導(dǎo)學(xué)生進行思考和理解算法思想和程序流程；講到數(shù)組部分時，在黑板上畫出其邏輯結(jié)構(gòu)和存儲結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生更好地理解數(shù)組。當(dāng)學(xué)生對程序思想有一定的理解后再結(jié)合多媒體演示程序的執(zhí)行過程。

3）注重算法講解，培養(yǎng)思維能力

程序設(shè)計的關(guān)鍵之一，就是設(shè)計合理的算法。算法就是解決問題的思路和方法，算法是程序的靈魂，語法本身只是個外殼。開設(shè)VB課程的目的就是培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計和簡單的系統(tǒng)開發(fā)及應(yīng)用能力，而掌握設(shè)計的思路是提高和培養(yǎng)這些能力的重要手段。在授課過程中，有的老師注重分析每條語句的語法含義，卻忽略了算法描述的過程，不注重算法的流程，學(xué)生只知其然而不知其所以然。

在進行編寫程序之前，先對問題進行分析，討論其解決方案和思路，強化學(xué)生的邏輯思維能力。有了算法，即有了編程的方法和步驟后，再結(jié)合VB語法結(jié)構(gòu)，結(jié)合問題要求，設(shè)置控件的屬性，用VB語言實現(xiàn)算法的步驟，然后調(diào)試運行。

例如在講解循環(huán)結(jié)構(gòu)的For……Next循環(huán)時，求1到100之間的整數(shù)之和。解決該問題的思路不同于數(shù)學(xué)上的方法，而采用累加的方法。首先仔細(xì)講解累加算法的步驟，思路分析清楚了，完成程序代碼就不難了。理解了累加的算法思想，就可以解決類似的問題，如求奇數(shù)和、偶數(shù)和、階乘以及有規(guī)律的多項式之和等。

4）注重上機實踐，提高動手能力

學(xué)生反映上課時跟隨老師的指導(dǎo)能聽懂課程內(nèi)容，但在具體上機時，往往就無從下手或錯誤百出，不會調(diào)試程序，學(xué)生的編程水平只停留在會做老師講的例題的水平，一旦稍有改變，便舉步維艱。歸根到底還是學(xué)生上機動手實踐太少，不能靈活運用，要加強上機實踐。

要學(xué)好程序設(shè)計，要多讀、多寫、多練，上機實踐是學(xué)好VB語言的關(guān)鍵。筆者在平時的教學(xué)過程中也非常注重上機實踐。每次上機都有上機實驗指導(dǎo)，實驗內(nèi)容安排以實踐應(yīng)用為起點，有比較詳細(xì)的上機步驟和參考代碼，并附有思考練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)自學(xué)能力。

僅有課上安排的上機時間是不夠的，學(xué)生課后要多操作練習(xí)。通過不斷的上機實踐，學(xué)生才能熟練掌握各控件的屬性、事件和方法的使用，以及程序代碼的編寫；通過練習(xí)，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合編程能力。

4 結(jié)束語

總之，在VB教學(xué)過程中教師要結(jié)合學(xué)生特點，有效地組織教學(xué)，采用多種教學(xué)方法，使用豐富的案例，加強上機實踐，激發(fā)學(xué)生興趣，讓其主動地學(xué)習(xí)，這樣才能提高教學(xué)效果，達到鍛煉學(xué)生邏輯思維能力，培養(yǎng)解決實踐問題的能力。改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量是教師永遠討論的話題，教師要不斷地探索，找出一條適合本院學(xué)生的教學(xué)新思路，取得更好的效果。

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