桂曉兵

（寧夏大學經濟管理學院 寧夏 銀川 750021）

1 國防建設對國防生心理素質的要求

1.1 第一任職能力對心理素質的要求

國防生作為部隊依托地方高校培養(yǎng)的后備軍官，目標是走向基層部隊服務國防一線，他們可能從事技術、管理等不同的崗位這就要求他們要有較強的第一任職能力。 能不能在第一崗位、第一時間開展好工作已成為目前國防生順利進入部隊的首要要求，第一任職能力要求國防生在校學習期間一方面努力學習科技文化知識為進入部隊開展工作打下良好的基礎。 另一方面要求國防生在校期間要按照部隊的要求積極踐行軍事、政治活動，熟悉了解部隊，提高自己的各方面素質這都對國防生的心理素質提出了較高要求。 能不能有一個良好的心理素質對待和參與在校期間的各項活動直接影響到國防生第一任職能力的全面培養(yǎng)。

1.2 部隊工作環(huán)境對國防生心理素質的要求

部隊的生活環(huán)境一般來講節(jié)奏快，規(guī)律強而地域自然環(huán)境相對較為惡劣。 就拿我區(qū)部隊來講新的條令頒布以后，全區(qū)官兵認真學條令，積極踐行條令，部隊的正規(guī)化水平越來越高，一日生活制度，軍事訓練法規(guī)、后裝保障條令使得人為的因素在工作中越來越少，而法規(guī)制度性越來越高，再有多半部隊駐在高原、沙漠、甚至無人區(qū)，惡劣的自然環(huán)境對人的生存、生活能力提出了更高的要求同時對人的心理承受能力也提出了超出常人的要求，國防生在進入部隊后能不能較快適應部隊快節(jié)奏的生活、工作環(huán)境、能不能較快的調整心態(tài)，摒棄掉城市生活的優(yōu)裕感已成為制約國防生在西北部隊建功立業(yè)的重要因素。

1.3 完成各項任務對國防生心理素質的要求

隨著我軍兩個跨越式發(fā)展的順利進行，部隊的各項任務目標更突出，標準更高。 許多工作即要繼承前人留下的寶貴經驗，又要適應新軍事革命提出的要求同時還要牢牢把握住部隊發(fā)展的現實情況，這對新時期的部隊各級指戰(zhàn)員都是一個巨大的考驗，更是對從地方高校畢業(yè)后進入部隊的國防生一個全新的檢驗，一方面要認清部隊現狀，另一方面要積極適應環(huán)境、發(fā)揮自己的聰明才智創(chuàng)造性的開展工作。 這些都要求國防生要有非常完善的心理機能來應付處理復雜多變的工作要求，將在學校的所學通過自己全面過硬的心理素質展現給部隊完成上級交給的各項任務。

2 心理健康對國防生成長的作用

2.1 良好的心理素質有利于國防生提高綜合素質

心理素質是一個人在心理方面比較穩(wěn)定的內在特點，他通過人的精神面貌、氣質、性格、情緒表現出來，是一個人綜合素質形成和發(fā)展的基礎。 國防生綜合素質的提高，在很大程度上要受到心理素質的影響。 在校期間個人綜合素質的形成包括創(chuàng)造意識、自主人格、競爭能力、適應能力的形成和發(fā)展都要以心理素質為基礎。 特別是在繁重的學習、訓練中，保持良好的心理適應狀況，是國防生保持學習生活方向、承受挫折、實現自我調節(jié)的關鍵。

2.2 國防生人格發(fā)展離不開心理健康

國防生的人格發(fā)展對其一生是至關重要，有一個良好的人格勢必在今后的工作生活中占據一定優(yōu)勢。 而良好的人格要依靠良好的心理來培育。 一方面，國防生在校期間所接受的道德規(guī)范、行為方式、環(huán)境信息、社會期望等均要通過良好的心理健康來認知并加以自我培養(yǎng)形成自己的人格；另一方面，國防生自身的人生觀、價值觀要通過健康的心理活動加以衡量、評價和調控并促進自身人格的發(fā)展形成自己的人格特征。 健康的心理在人格形成的過程中主動地引導主體調整方向，把握自我，對自身的行為進行認識評價，從而達到心理優(yōu)化、健全人格。

2.3 健康的心理可以開發(fā)國防生的潛能

國防生作為在校大學生與其它學生具有同樣的客觀條件，但他們又與其它學生在培養(yǎng)要求上有著較大差別，從某種意義上講要求會比其它學生更嚴格、更高。 健康的心理素質能將國防生本身具備的潛能通過合適方式如集體化生活、嚴格的訓練等進行有效的開發(fā)。 良好的心理能幫助國防生更準確地認識自我、尋找規(guī)律、達到目的。 同時在心理上激發(fā)國防生的自信心，樹立自強意識實現角色轉換，快速適應環(huán)境，最大限度的發(fā)揮自身潛能。

3 國防生如何培育良好的心理

3.1 良好的人格品質是基礎

良好的人格品質首先應該正確認識自我，評價自我。 發(fā)現短處發(fā)揮長項， 在實踐中不斷修正生活偏差不斷完善自我。 其次提高對挫折的承受能力。 在生活學習中遇到挫折時心理上不驚慌失措，積極采取理智的應付方法，分析事情原因認識事物規(guī)律要善于將不利因素轉化為積極因素，將不利條件轉化為有利條件。 良好的人格能幫助國防生提高自身的思想境界，樹立科學的人生觀，豐富人生經驗。 同時還可以提高對挫折的理性認識，以便于正確分析客觀判斷、提高對挫折的承受能力。

3.2 科學的生活方式是途徑

生活方式往往是最能體現一個人的心理、 生理是否健康，也最能影響形成一個人健康的心理、生理。 國防生在校期間學習、訓練壓力大、標準高嚴格按照國防選配辦要求，依據解放軍內務條例和訓練條例標準該出操時就出操、該學習時就學習做到生活有節(jié)奏、學習訓練有標準、作風養(yǎng)成時時檢、道德情操常熏陶用制度來不斷加強和培養(yǎng)自己良好的生活習慣，長此以往就能塑造出自己良好的心理素質。

3.3 自我心理調節(jié)是源動力

積極的自我調節(jié)能力是培養(yǎng)健康心理的主動力，國防生的任務特殊要主動進行學習興趣和求知欲望的培養(yǎng)，在學習中無論遇到何種情況都要保持高度的學習積極性，要將自己的理想與艱苦的學習結合起來努力培養(yǎng)自己的學習興趣；要主動培養(yǎng)積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，要對未來充滿信心和希望，當遇到悲傷和憂愁的事情時多與老師、同學交流學會自我調節(jié)情緒；要主動建立和諧的人際關系，在學習中要互幫互助、在生活中要相互關心用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。 通過人際交往，培養(yǎng)自己的社會責任感、培養(yǎng)遵守紀律和社會道德規(guī)范的習慣，培養(yǎng)與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調的能力。

3.4 必備的心理知識是條件

一定的心理學知識是一個國防生形成健康心理不可缺少的條件。 通過對心理學知識的掌握能幫助國防生在理論上認識健康心理特征，實踐中指導健康心理形成。 平時當遇到心理問題時要積極主動的求助于有豐富經驗的心理咨詢醫(yī)生或長期從事心理咨詢的專業(yè)人員和心理老師，通過他們來調節(jié)自己心理狀況，學習有關的心理知識，使自己在實踐中進行學習，用學習的成果來指導實踐。 切不可將心理問題作為一個負擔與已、與人不愿面對不愿談，那樣只能加重自己的心理負擔導致學習、工作、生活的質量下降，影響自身的健康成長，對自己進步和部隊的建設造成損失。