薛藝藝

（西安交通大學(xué)城市學(xué)院 陜西 西安 710018）

西安交通大學(xué)城市學(xué)院是一所三本院校，作為一所獨(dú)立學(xué)院，學(xué)院所招生的學(xué)生與普通的公辦院校有一定的不同，因此了解獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)風(fēng)方面的狀況，對(duì)于促進(jìn)其他獨(dú)立學(xué)院以及民辦高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)都有一定的借鑒意義。

一、調(diào)查方法及內(nèi)容

西安交通大學(xué)城市學(xué)院共有7個(gè)系，本次調(diào)查對(duì)象為7個(gè)系2010、2009、2008三個(gè)年級(jí)的學(xué)生。調(diào)查方法以問(wèn)卷調(diào)查為主，采取抽樣調(diào)查的方法，此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷1619份，實(shí)際收回1569份，有效問(wèn)卷1569份。調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放兼顧了不同的年級(jí)，不同的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，具有一定的廣泛性和代表性。

（一）學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度

1.學(xué)習(xí)動(dòng)力。在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的調(diào)查中，為了自己的前途和未來(lái)，占63%；選擇“家庭的壓力”的學(xué)生占19%，“父母親人的鼓勵(lì)”占10%，僅有8%的學(xué)生選擇了“數(shù)目不菲的獎(jiǎng)學(xué)金”和“其他”。由此可以看出，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是基于自己的個(gè)人利益，內(nèi)在學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)較強(qiáng)。

2.對(duì)大學(xué)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度。48%的學(xué)生選擇了“認(rèn)真學(xué)好所設(shè)的各類(lèi)課程”，22%的學(xué)生選擇“只學(xué)好專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程就行”，16%的學(xué)生認(rèn)為“只要考試不掛科就可以”，12%的學(xué)生認(rèn)為“只要認(rèn)真學(xué)好自己喜歡的課程”就可以。上述數(shù)據(jù)表明我院學(xué)生基本有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，其中對(duì)于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)比較重視。

3.對(duì)自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)前景的看法。41%的學(xué)生認(rèn)為自己的專(zhuān)業(yè)“充滿光明，很有信心”，31%的學(xué)生“沒(méi)有考慮過(guò)專(zhuān)業(yè)前景，走一步算一步”，18%的學(xué)生認(rèn)為“前景黯淡，前途堪憂”。不同年級(jí)的調(diào)查結(jié)果表明，08級(jí)和10級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)比較有信心，而09級(jí)的學(xué)生大多是抱著走一步算一步的態(tài)度。

（二）學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況

1.平均每天學(xué)習(xí)的時(shí)間。三個(gè)年級(jí)將近900人選擇“平均每天上課4個(gè)小時(shí)以上”；300多人選擇“2-3個(gè)小時(shí)”；說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間基本上可以保障。

2.學(xué)生課堂出勤情況。大三學(xué)生中認(rèn)為周邊同學(xué)大多數(shù)逃課的占到了21%，很少和沒(méi)有的比例為28%、11%，而大一和大二學(xué)生認(rèn)為周邊同學(xué)大多數(shù)逃課的均為10%，很少逃課的比例分別為50%、45%，占較大比重?？梢钥闯龃笕奶诱n情況明顯比大一、大二的嚴(yán)重，同時(shí)，身邊沒(méi)有逃課的學(xué)生占了較小的比例，說(shuō)明逃課現(xiàn)象還是比較普遍的。

3.學(xué)生對(duì)于曠課的態(tài)度以及曠課的類(lèi)型。56%的學(xué)生認(rèn)為如果有重要的事情，偶爾曠課也情有可原，28%的學(xué)生認(rèn)為曠課與否并不重要，不影響學(xué)習(xí)就行；11%的學(xué)生堅(jiān)持學(xué)業(yè)為重，堅(jiān)決不曠課。只有5%的學(xué)生持無(wú)所謂的態(tài)度。

學(xué)生逃課最多的為思政教育類(lèi)，占38%；其次是選修課，占24.8%。說(shuō)明大多學(xué)生對(duì)思想政治課和選修課重視程度不夠，存在嚴(yán)重的曠課現(xiàn)象，一方面是學(xué)生本身興趣不高，另一方面由于思政類(lèi)課程自身特點(diǎn)決定。而實(shí)務(wù)課、專(zhuān)業(yè)必修課曠課比例較低，說(shuō)明學(xué)生更重視對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，尤其是具有實(shí)踐性的課程。

4.學(xué)生完成作業(yè)情況。大部分學(xué)生完成作業(yè)通過(guò)獨(dú)立思考或借助網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)查閱一些資料；少數(shù)學(xué)生通過(guò)抄襲他人作業(yè)來(lái)完成自己作業(yè)。

（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況

1.學(xué)生每天課余自學(xué)時(shí)間情況。選擇2—3個(gè)小時(shí)的同學(xué)比較多，將近450人。其次是選擇“4個(gè)小時(shí)以上”的將近300人。不同年級(jí)的調(diào)查結(jié)果顯示，10級(jí)和09級(jí)的學(xué)生選擇“2-3個(gè)小時(shí)”的學(xué)生比較多，而08級(jí)選擇“4個(gè)小時(shí)”以上的學(xué)生比較多。

2.業(yè)余時(shí)間的安排。上網(wǎng)和上自習(xí)一樣成為同學(xué)們課余生活重要的一部分，分別占到了33%和25%；做兼職的學(xué)生占6%；32%的學(xué)生選擇了逛街、戀愛(ài)、閑聊。

（四）學(xué)生對(duì)于考試的看法

1.學(xué)生考試有過(guò)作弊行為的情況。從學(xué)生實(shí)際作弊的行為角度可以看出，36%的學(xué)生只有過(guò)少數(shù)作弊行為；32%的學(xué)生有想法，但沒(méi)有作弊的行為；23%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有這種想法；只有9%的學(xué)生經(jīng)常作弊。說(shuō)明絕大部分學(xué)生在考試中沒(méi)有選擇作弊，只有少數(shù)學(xué)生屬于經(jīng)常作弊的，應(yīng)針對(duì)這類(lèi)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育指導(dǎo)。

2.學(xué)生對(duì)于考試作弊現(xiàn)象的看法。有41%的學(xué)生認(rèn)為考試作弊與誠(chéng)信有關(guān)；有25%的學(xué)生認(rèn)為此類(lèi)事情很多，不必大驚小怪，一方面說(shuō)明考試作弊現(xiàn)象仍較嚴(yán)重，另一方面說(shuō)明這些學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)不夠深入。同時(shí)，14%的學(xué)生選擇別人都作弊，自己就會(huì)吃虧；13%的學(xué)生選擇這種行為沒(méi)那么嚴(yán)重，這一些學(xué)生均不能從思想上正確對(duì)待考試作弊問(wèn)題。

3.學(xué)生對(duì)于處理考試作弊行為的看法。從學(xué)生對(duì)待考試作弊處理的態(tài)度可以看出，絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)根據(jù)情況而決定，說(shuō)明這些學(xué)生對(duì)待偶爾的作弊行為還是可以接受的，應(yīng)視動(dòng)機(jī)而定。選擇應(yīng)嚴(yán)肅處理的人數(shù)略高于選擇應(yīng)放寬處理的人數(shù)，只有少數(shù)學(xué)生選擇了無(wú)所謂。

二、學(xué)風(fēng)存在問(wèn)題及原因

（一）學(xué)生學(xué)風(fēng)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

雖然大部分的學(xué)生有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，且都是出自內(nèi)動(dòng)力。但是明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)并不能說(shuō)明他們學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，從對(duì)大學(xué)課程的選擇性學(xué)習(xí)以及對(duì)于課余時(shí)間的安排，對(duì)于考試作弊現(xiàn)象的態(tài)度和看法上，都可以看出，一些學(xué)生中存在著得過(guò)且過(guò)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)待學(xué)習(xí)更多是一種應(yīng)付的態(tài)度。

2.學(xué)習(xí)自律性差，缺乏自我控制和管理

大學(xué)生基本上成年，都能自主的安排自己的學(xué)習(xí)生活，但是因?yàn)榇髮W(xué)前一直存在著被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式和管理方式，進(jìn)入大學(xué)后，很大學(xué)生并沒(méi)有很好地轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式、思維方式，學(xué)習(xí)自律性差，曠課、睡覺(jué)成為課堂的一道風(fēng)景，結(jié)果導(dǎo)致了老師上課點(diǎn)名以保證聽(tīng)課率的事情。而課余時(shí)間的安排上，上網(wǎng)、逛街、戀愛(ài)等占了大部分時(shí)間。學(xué)生并不能很合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間和業(yè)余時(shí)間。

3.重專(zhuān)業(yè)輕基礎(chǔ)公共課

從學(xué)生對(duì)課程的上課態(tài)度和經(jīng)常曠課的課程中可以看出，絕大部分學(xué)生都存在著重專(zhuān)業(yè)課程輕公共課程的問(wèn)題，大部分學(xué)生認(rèn)為公共課程的開(kāi)設(shè)以及學(xué)習(xí)沒(méi)有必要，沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)到公共課程的重要性。

4.沉溺網(wǎng)絡(luò)

從學(xué)生業(yè)余時(shí)間的安排上，可以看出，上網(wǎng)在大學(xué)生的生活中占有很大一部分時(shí)間，不論是上網(wǎng)做作業(yè)，查資料，還是利用網(wǎng)絡(luò)玩游戲，聊天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課余生活的主要內(nèi)容。應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，防止一部分人沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

5.學(xué)生對(duì)于考試作弊現(xiàn)象認(rèn)識(shí)不清

雖然考試中做過(guò)弊的學(xué)生不多，但是學(xué)生對(duì)考試作弊現(xiàn)象的看法，對(duì)于考試作弊處理的看法都說(shuō)明當(dāng)前學(xué)生對(duì)于考試作弊并沒(méi)有持一種深?lèi)和唇^的態(tài)度，處于一種含糊不清的狀態(tài)，而考試作弊又反映著一個(gè)人的誠(chéng)信度，側(cè)面說(shuō)明一部分大學(xué)生的誠(chéng)信感低或誠(chéng)信度低。

（二）存在問(wèn)題原因探析

1.社會(huì)因素

一是大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻性對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力方向有較大影響，使得部分學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容以是否有用，是否能找到好工作為標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)上呈現(xiàn)出功利主義傾向。二是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下。一些消極現(xiàn)象乘虛而人，如腐敗、個(gè)人主義、功利主義、拜金主義、貪圖享樂(lè)等，給大學(xué)生確立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀帶來(lái)了極大的沖擊。

2.學(xué)校因素

一是部分專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容陳舊無(wú)法激起學(xué)生的求知欲。二是部分任課老師的授課水平不高，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)生的上課態(tài)度的調(diào)查中可以看出，如果老師授課方式不吸引人，33%的學(xué)生選擇與老師思路保持一致，34%的學(xué)生選擇自學(xué)或看其他書(shū)籍，而30%的學(xué)生雖然在教室，但學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性仍較差。三是學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制還不夠完善。由于招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生工作人員承擔(dān)的任務(wù)和工作量增大，工作無(wú)法細(xì)致深入。另外，學(xué)生管理工作往往側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和文體方面的日?；顒?dòng)，而忽視學(xué)習(xí)過(guò)程的管理，導(dǎo)致教學(xué)與管理脫節(jié)，無(wú)法形成合力。在調(diào)查分析中，16.8%的學(xué)生認(rèn)為影響學(xué)習(xí)風(fēng)氣好或差的原因在于學(xué)校管理上的問(wèn)題；15.6%的學(xué)生認(rèn)為教師的學(xué)風(fēng)影響學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好壞；15.8%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)大環(huán)境影響學(xué)習(xí)的風(fēng)氣；認(rèn)為學(xué)生自身素質(zhì)和校園文化氛圍影響著學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好壞的分別占24.8%和23.3%?？梢钥闯觯@文化氛圍對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好壞有著重要影響，而忽視校園文化的建設(shè)正是當(dāng)前許多學(xué)校存在的問(wèn)題，也是許多高校丞需解決的問(wèn)題。

3.學(xué)生個(gè)人因素

一是少數(shù)學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力差，學(xué)習(xí)方法不夠合理。大學(xué)在教學(xué)條件、管理模式、學(xué)習(xí)方式、生活條件等多方面都與中學(xué)有很大差異，部分學(xué)生進(jìn)校后對(duì)新的環(huán)境不能盡快適應(yīng)，不能掌握新的學(xué)習(xí)方法和技能，在學(xué)習(xí)上缺乏積極性和主動(dòng)性，也無(wú)法通過(guò)有效的途徑解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，最終出現(xiàn)“掉隊(duì)現(xiàn)象”。二是部分學(xué)生缺少約束性和自覺(jué)性，經(jīng)常曠課和通宵上網(wǎng)，將大量的時(shí)間用在休閑娛樂(lè)上，導(dǎo)致成績(jī)滑坡、退學(xué)等現(xiàn)象的發(fā)生。三是獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生比其他普通公辦院校的學(xué)生，家庭社會(huì)背景和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好，沒(méi)有過(guò)多的學(xué)習(xí)壓力，加上自制力差，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、刻苦的學(xué)習(xí)精神、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律等在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合體現(xiàn)。創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是順利完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證；是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和自我教育、自我管理能力的重要途徑。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)作為高校對(duì)學(xué)生教育管理的首要任務(wù)。

（一）抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)主體，加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)、學(xué)習(xí)自控力較差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的問(wèn)題，這就需要教師和輔導(dǎo)員們的正確引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生了解大學(xué)的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生盡快的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育和就業(yè)教育。為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加目的性，必須深入地開(kāi)展形勢(shì)多樣的專(zhuān)業(yè)教育。同時(shí)，為增加就業(yè)危機(jī)感，加強(qiáng)就業(yè)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，從大學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就要開(kāi)展一系列的就業(yè)教育和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生盡快地度過(guò)茫然期，樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)外在力量啟發(fā)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

（二）深化教學(xué)改革，提高教師師風(fēng)師德

學(xué)生逃課一方面是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，另一方面是高校在課程設(shè)置上存在著老舊、與社會(huì)需求脫節(jié)的問(wèn)題，課程內(nèi)容陳舊枯燥。一些高校應(yīng)該進(jìn)行課程改革，課程設(shè)置的改革應(yīng)該對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展有重要的作用，對(duì)學(xué)生現(xiàn)在有用，以后有用。同時(shí)，應(yīng)增強(qiáng)選修課的課程設(shè)置，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。目前獨(dú)立學(xué)院普遍因?yàn)檗k學(xué)資金的問(wèn)題都存在著教師缺乏的問(wèn)題，導(dǎo)致選修課很少，一些專(zhuān)業(yè)課因?yàn)檎胁坏胶玫睦蠋熞惨云渌n替代。

學(xué)風(fēng)建設(shè)中，教師作為一支重要力量扮演著重要的角色。教師的師風(fēng)師德教風(fēng)等對(duì)于好的學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成有著重要的作用。獨(dú)立學(xué)院的教師有一部分屬于兼職類(lèi)，目前存在著部分教師教學(xué)水平低、教學(xué)態(tài)度不端正等問(wèn)題，應(yīng)加強(qiáng)教師的師風(fēng)教風(fēng)。師德、師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，必須建立長(zhǎng)效機(jī)制。要進(jìn)一步改革完善高校師德、師風(fēng)建設(shè)制度，形成健全的約束機(jī)制和有效的監(jiān)督機(jī)制，以明確的制度規(guī)范教師的教學(xué)行為。同時(shí)，要建立明確的導(dǎo)向機(jī)制和適度的激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)獎(jiǎng)懲結(jié)合、高效調(diào)節(jié)，為教師開(kāi)辟積極向上的發(fā)展途徑，正確引導(dǎo)教師不斷修身養(yǎng)德、提高素質(zhì)、優(yōu)化教風(fēng)。增強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)授課方式和能力。在充分了解學(xué)生的接受能力和心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供靈活多樣的授課方式，把教學(xué)和實(shí)踐積極結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所踐，努力提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

（三）健全和完善管理制度，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

建立健全學(xué)風(fēng)建設(shè)責(zé)任制及其運(yùn)作機(jī)制，保障學(xué)風(fēng)建設(shè)的自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)和切實(shí)高效。學(xué)校各級(jí)部門(mén)應(yīng)當(dāng)把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為經(jīng)常性重要工作納入整體教育工作中，常抓不懈。要明確分工，簽訂責(zé)任狀，確保學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際操作能夠明確到位，建立健全完善的學(xué)風(fēng)考核考評(píng)和管理制度，如課堂考勤制度、班級(jí)出勤率公告制度、早晚自習(xí)制度、早操制度、學(xué)生宿舍管理制度等。

加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以良好的班風(fēng)帶動(dòng)個(gè)體的學(xué)習(xí)積極性。為了提升學(xué)習(xí)效果，系應(yīng)以班級(jí)為單位，組織討論、分析本班的學(xué)習(xí)狀況，確定學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃,并保證實(shí)施。同時(shí)在班級(jí)內(nèi)成立學(xué)習(xí)小組，形成互相學(xué)習(xí)、互相督促的局面。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采用幫扶方法，通過(guò)學(xué)習(xí)好的帶動(dòng)學(xué)習(xí)差的，從課堂到自習(xí)的全面督促和幫助。

（四）營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展

校園文化氛圍是通過(guò)硬件設(shè)施和軟性條件營(yíng)造出來(lái)的，一方面應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)施，如教室的設(shè)置，尤其是圖書(shū)館的建造，校園里宣傳報(bào)欄的設(shè)置等，建設(shè)一批能夠反映學(xué)校特色、造型別致的人文景觀和文化長(zhǎng)廊等。另一方面應(yīng)更多注重文化氛圍的熏陶，如廣泛開(kāi)始科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成濃厚的科研實(shí)踐氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮校團(tuán)委、院系對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐的積極引導(dǎo)，完善相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制。加大獎(jiǎng)勵(lì)力度來(lái)促進(jìn)良好學(xué)習(xí)創(chuàng)新風(fēng)氣的形成。發(fā)揮學(xué)生組織作用，依托學(xué)生社團(tuán)，開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的文化活動(dòng)，提高學(xué)生文化活動(dòng)的層次、品位。多邀請(qǐng)名師等開(kāi)展各方面的講座，豐富學(xué)生的知識(shí)面。