戴 麗，孫耀華

（山西財(cái)經(jīng)大學(xué)體育學(xué)院，山西 太原 030006）

實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

山西省高校武術(shù)公選課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究

戴 麗，孫耀華

（山西財(cái)經(jīng)大學(xué)體育學(xué)院，山西 太原 030006）

通過對(duì)山西省15所高校已經(jīng)開展了體育公共選修課武術(shù)項(xiàng)目的學(xué)生，發(fā)放調(diào)查問卷，從學(xué)生和教師層面了解山西省高校武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，分析存在的問題和不足，提出改革建議和發(fā)展思路。

高校；武術(shù)公選課；教學(xué)現(xiàn)狀

1 前 言

研究高校武術(shù)公選課教學(xué)現(xiàn)狀，探討發(fā)展措施，對(duì)促進(jìn)高校武術(shù)教學(xué)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文主要通過問卷調(diào)查法等對(duì)山西省高校武術(shù)公選課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，分析存在的問題和不足，提出改革建議和發(fā)展思路，以期推動(dòng)高校武術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，搜索2000～2011年的相關(guān)資料，對(duì)與本文相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行整理和歸納，以了解目前的研究動(dòng)態(tài)。

2.2 問卷調(diào)查法

從山西省15所高等院校隨意抽取500名2009、2010級(jí)選修公共體育課武術(shù)項(xiàng)目的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，收集資料。發(fā)放問卷500份，其中男生250份，回收247份，有效問卷243份，回收率和有效率分別為98.8%和97.2%。女生發(fā)放試卷250份，回收249份，有效問卷247份，回收率和有效率分別為99.6%和99%。

2.3 訪談法

通過面談和電話訪談山西省高校武術(shù)專家教授及專門代武術(shù)公選課的老師，了解武術(shù)教學(xué)相關(guān)問題。

2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法

對(duì)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，運(yùn)用Excel軟件進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)處理、分析，制作相關(guān)圖表。根據(jù)調(diào)查分析后的數(shù)據(jù)和資料，運(yùn)用邏輯的方法進(jìn)行歸納、推理和總結(jié)，為得出的結(jié)論提供依據(jù)。

3 結(jié)果與分析

3.1 學(xué)生對(duì)武術(shù)課的認(rèn)知程度：喜歡卻不了解

通過學(xué)生對(duì)武術(shù)課喜愛程度的調(diào)查可以看大部分學(xué)生都是喜歡武術(shù)的。

在調(diào)查的500名學(xué)生中，多半以上都是在大學(xué)才接觸的武術(shù)，大多是為了健康和休閑娛樂才選擇的武術(shù)，說明學(xué)生對(duì)武術(shù)的要求并不像專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員那么嚴(yán)格，只是為了身心的健康和愉悅。同時(shí)，可以看出高校在傳承武術(shù)傳播過程中起到了積極地作用。

學(xué)生選課前對(duì)武術(shù)課的了解比例為，12%了解；45%不了解；34%聽說過；9%其他。說明武術(shù)項(xiàng)目在學(xué)校的宣傳力度欠缺，學(xué)生對(duì)此了解程度低。在這里我們還應(yīng)該注意到一個(gè)重要的現(xiàn)象，就是許多學(xué)生在選擇“想在武術(shù)課中學(xué)習(xí)什么內(nèi)容”時(shí)，都選擇了不知道。調(diào)查原因，其中一部分的同學(xué)是對(duì)現(xiàn)在開設(shè)的武術(shù)課學(xué)習(xí)什么都無所謂，沒有什么喜歡與不喜歡，可見一些在校學(xué)生對(duì)武術(shù)內(nèi)容和教學(xué)處于漠不關(guān)心的態(tài)度，這些都有待我們加強(qiáng)宣傳力度。

3.2 武術(shù)教學(xué)內(nèi)容：單調(diào)陳舊且不能滿足學(xué)生的興趣要求

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，山西省大部分高校都在沿用十幾年前甚至幾十年前的教學(xué)內(nèi)容。大部分學(xué)校學(xué)的都是長拳和簡化太極拳，只有少數(shù)幾個(gè)院校專業(yè)老師代的武術(shù)課內(nèi)容是其他武術(shù)類?？梢钥闯?，教學(xué)單位在制定教學(xué)大綱時(shí)，沒有把學(xué)生切實(shí)需要的教學(xué)內(nèi)容放在第一位。

學(xué)生最喜愛的武術(shù)內(nèi)容調(diào)查顯示：31.8%選擇攻防技術(shù)。由此可以看出學(xué)生對(duì)攻防技術(shù)等實(shí)用性招術(shù)，表現(xiàn)出極大的興趣，也反映了武術(shù)散打及攻防格斗是學(xué)生非常喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。但是在長拳和太極這兩項(xiàng)實(shí)際上都非常講究攻防技術(shù)的項(xiàng)目卻只有一部分人選擇喜歡。說明學(xué)生喜歡的是適應(yīng)他們年齡特征的，剛?cè)嵯酀?jì)的，易于掌握的，能展示勁、力、美風(fēng)采的技擊內(nèi)容。

3.3 學(xué)生在武術(shù)理論知識(shí)方面：缺失較多，急待提高

希望理論知識(shí)講解哪些內(nèi)容（此項(xiàng)可以多選）；47%的學(xué)生希望涉及健身方法；47%攻防技術(shù)；35%武術(shù)表演；26%武術(shù)精神；18%明星故事；13%裁判方法；其他的占8%。這說明學(xué)生不是不喜歡武術(shù)理論知識(shí)，而是喜歡符合時(shí)代且自己喜愛的武術(shù)知識(shí)。這就需要教師加強(qiáng)自身武術(shù)理論知識(shí)的積累，在課堂教學(xué)中貫穿理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生增加獲得武術(shù)知識(shí)的渠道，這樣會(huì)收到更好的效果。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生獲取武術(shù)知識(shí)的途徑有61%的學(xué)生來自于影視；56%的學(xué)生來自于教師；18%的學(xué)生是聽說來的；最后是書刊和教材。說明教師在傳遞武術(shù)知識(shí)的過程中，起到了重要的作用。

另外，希望武術(shù)課成績的考核標(biāo)準(zhǔn)所占比例分別是：57%學(xué)生希望憑學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，36%進(jìn)步水平，9%最后技術(shù)考核。說明大部分學(xué)生上課態(tài)度還是比較端正的，若老師根據(jù)學(xué)生的興趣并加以積極的引導(dǎo)，還是會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

3.4 學(xué)生對(duì)教學(xué)課堂的滿意度：教法單一，學(xué)生不感興趣

在調(diào)查學(xué)生對(duì)課堂上教師攻防技術(shù)教學(xué)的滿意程度，9%和15%覺得滿意和較滿意，45%的人覺得一般，31%的學(xué)生不滿意。希望有什么樣的課堂練習(xí)方式，45%學(xué)生希望分組練習(xí)，36%游戲穿插練習(xí)，20%互助合作，11%自由練習(xí)，其他的占7%。對(duì)武術(shù)課場地和器材的滿意度，滿意的不到10%，不滿意的8%，一般的61%，希望能更好的占到了17%，5%覺得有點(diǎn)差。

現(xiàn)在很多學(xué)校都開設(shè)了跆拳道俱樂部或課程，和武術(shù)的競爭就更加明顯，好多同學(xué)寧愿花錢到俱樂部去鍛煉，也不愿意在課堂上學(xué)習(xí)武術(shù)。通過調(diào)查我們不難看出俱樂部中首先教學(xué)方法新穎，分組對(duì)抗練習(xí)符合青少年的身體和性格特點(diǎn)；其次，教練的語言暗示也在看似不經(jīng)意間起到鼓勵(lì)學(xué)員努力完成動(dòng)作練習(xí)的效果。而且，大部分俱樂部都設(shè)在場館當(dāng)中，場地設(shè)施條件相對(duì)齊全。如果武術(shù)公選課在這些方面不得到提高和改善，該課程也很難發(fā)展。

3.5 教師專業(yè)技術(shù)和知識(shí)的缺乏導(dǎo)致教學(xué)效果不佳

通過調(diào)查訪問，大部分高校武術(shù)專業(yè)教師很少，這些教師經(jīng)過大學(xué)甚至研究生武術(shù)專項(xiàng)課以及各種專業(yè)培訓(xùn)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在武術(shù)理論知識(shí)和動(dòng)作技術(shù)水平等方面都有較高的水平，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和針對(duì)學(xué)生武德方面的培養(yǎng)都具備足夠的能力。相對(duì)來說武術(shù)必修項(xiàng)目的代課教師多是非武術(shù)專項(xiàng)的教師，在教學(xué)中由于教師自身的專業(yè)水平?jīng)]有達(dá)到一定的高度，不能把長拳動(dòng)作舒展大方、節(jié)奏明顯、起伏轉(zhuǎn)折、剛?cè)岵?jì)、以剛為主的特點(diǎn)展現(xiàn)出來。所以，學(xué)生也只是在做一些單純的模仿練習(xí)，很難掌握其中內(nèi)涵，經(jīng)常會(huì)覺得難學(xué)易忘，也沒有跆拳道或散打那樣靈活和實(shí)用。這樣學(xué)生就會(huì)覺得長拳只是“花拳繡腿”，是一種單純的武術(shù)套路，沒有一點(diǎn)實(shí)用性，最終導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，教學(xué)效果一般也是必然的。

4 對(duì)策與建議

4.1 加強(qiáng)理論知識(shí)的傳授，科學(xué)指導(dǎo)健身

通過武術(shù)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，幫學(xué)生樹立終身體育觀，使學(xué)生運(yùn)用武術(shù)課學(xué)到的科學(xué)健身方法和健康養(yǎng)生理論知識(shí)，指導(dǎo)今后健身鍛煉。在高校武術(shù)教學(xué)中，首先，要增加理論知識(shí)的傳授，特別是健身方法和養(yǎng)生保健等科學(xué)知識(shí)；其次，要把理論結(jié)合于實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)自己出拳發(fā)力等方式、方法的領(lǐng)會(huì)程度，幫助其掌握動(dòng)作和提高動(dòng)作質(zhì)量，這樣可以讓學(xué)生自愿參與練習(xí)，促進(jìn)其身心發(fā)展。

4.2 加強(qiáng)武術(shù)教學(xué)的軟件和硬件設(shè)施的建設(shè)

把“健康第一、快樂體育”的理念貫穿于整個(gè)教學(xué)過程， 改革那些難學(xué)、難練、不易記憶的繁雜套路，創(chuàng)編出一些動(dòng)作簡單、易于記憶、打練結(jié)合、實(shí)用性強(qiáng)的動(dòng)作組合和小套路，使學(xué)生在校學(xué)得會(huì)、記得牢，畢業(yè)后能夠繼續(xù)用于健身。所以，大力加強(qiáng)教師專業(yè)技能的培養(yǎng)，才有可能切實(shí)有效的促進(jìn)武術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展。在場地方面，大部高校武術(shù)教學(xué)都在室外進(jìn)行，雖然可以進(jìn)行教學(xué)，但長遠(yuǎn)來看要是有室內(nèi)場館就可以為教學(xué)創(chuàng)造更好的條件和氛圍。在器械方面，應(yīng)該配備充足的武術(shù)專業(yè)教學(xué)用具，以便學(xué)生上課教學(xué)和課后練習(xí)使用。

4.3 發(fā)揮學(xué)?！拔湫g(shù)協(xié)會(huì)”的作用

武術(shù)協(xié)會(huì)作為武術(shù)課堂的延伸，也是校園體育文化的重要載體。加強(qiáng)武協(xié)的宣傳力度，讓更多對(duì)武術(shù)感興趣的同學(xué)加入到武術(shù)學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中來，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生健康成長和素質(zhì)教育起著十分重要的作用，而且對(duì)于促進(jìn)武術(shù)在高校的普及和提高亦十分重要。

作者通過分析山西省高校武術(shù)公選課的現(xiàn)狀及提出相關(guān)對(duì)策建議，希望通過對(duì)武術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革、加工和優(yōu)化，確定武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，使其更能夠適應(yīng)面向2l世紀(jì)智能型、創(chuàng)造型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求。并針對(duì)增強(qiáng)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育能力和知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，以及如何將博大精深的中華武術(shù)文化發(fā)揚(yáng)光大等方面促進(jìn)高校武術(shù)教學(xué)發(fā)展，為他人研究提供一定的參考價(jià)值。

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G852

A

1674-151X（2012）04-066-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.04.032

投稿日期：2012-02-12

戴麗（1977 ～），講師，在讀碩士研究生。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。