王寧 劉傳勤

(牡丹江師范學(xué)院 體育科學(xué)學(xué)院 黑龍江牡丹江 157011)

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展及體育信息化的發(fā)展的背景下，高校體育教育改革不斷深化。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于學(xué)校體育教學(xué)和管理工作中，是提高工作效率與管理質(zhì)量的有效方法和手段。同時(shí)也標(biāo)志著學(xué)校體育管理工作向著科學(xué)化、規(guī)范化、自動(dòng)化方向發(fā)展。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)校體育教學(xué)和管理工作進(jìn)行分析和總結(jié)，為高校體育教學(xué)科學(xué)的管理、實(shí)效的管理，起到了良好的輔助作用。

1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)中發(fā)展的概括

1.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展

據(jù)2012年01月16日中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在《第29次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》的發(fā)布中顯示，截至2011年12月底，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模突破5億，達(dá)到5.13億，全年新增網(wǎng)民5580萬(wàn)。互聯(lián)網(wǎng)普及率較2010底提升4個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到38.3%。截至2011年12月底，中國(guó)域名總數(shù)為775萬(wàn)個(gè)，其中，CN域名總數(shù)為353萬(wàn)個(gè)，中國(guó)網(wǎng)站總數(shù)為230萬(wàn)個(gè)。網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中逐漸成為非常重要的一部分，同時(shí)為在線學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。建設(shè)好基于網(wǎng)絡(luò)的高校教學(xué)資源，對(duì)未來(lái)的人才培養(yǎng)有著重要的戰(zhàn)略意義。在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展中需要豐富的以圍繞知識(shí)和信息為中心組成的信息資源。隨著網(wǎng)絡(luò)科技及多媒體技術(shù)不斷發(fā)展的今天，高校為在校大學(xué)生提供的獲取知識(shí)的途徑已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅限于校園范圍內(nèi)的課堂授課和圖書(shū)館的藏書(shū)，還不斷更新網(wǎng)絡(luò)精品課程、影音電子資源的整理和匯總等工作。自2002年教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》之后，國(guó)家教育部在2003年發(fā)布的《啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》，其中對(duì)學(xué)生的主體以及教師的主導(dǎo)作用，開(kāi)放式和探究式教學(xué)，結(jié)合利用多媒體充實(shí)和更新課程等做出了明確要求[1]。在2005年教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》的文件中對(duì)教學(xué)信息化以及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)和多媒體教學(xué)輔助等對(duì)教學(xué)效果不斷提高的意見(jiàn)要求做出了明確說(shuō)明[2]。2007年發(fā)布了進(jìn)行“教育質(zhì)量工程”的通知以來(lái)把高校教育改革推向一個(gè)又一個(gè)的高峰。為此，高校的從事體育科學(xué)學(xué)科教學(xué)的教師在現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的環(huán)境下，高校體育教學(xué)的改革得到了不斷深化，體育相關(guān)課程資源的整合以及教學(xué)方法和內(nèi)容的不斷的創(chuàng)新、體育教學(xué)模式與方法的改進(jìn)等方面都進(jìn)行了積極的探索和發(fā)展。

1.2 體育的信息化發(fā)展

信息化作為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)，信息化建設(shè)在我國(guó)的各個(gè)領(lǐng)域全面展開(kāi)快速發(fā)展，信息化已經(jīng)全面滲透到體育領(lǐng)域的各個(gè)方面.基于網(wǎng)絡(luò)的體育信息獲取已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈徒逃ぷ鞑豢扇鄙俚囊徊糠帧Ｄ壳?，?guó)際奧委會(huì)和世界單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)的信息都是通過(guò)門戶網(wǎng)站發(fā)布的，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為國(guó)際體育組織間聯(lián)系的重要的渠道。國(guó)家體育總局建立的體育總局電子政務(wù)系統(tǒng)已經(jīng)成為體育總局信息發(fā)布、公文流轉(zhuǎn)和電子政務(wù)的重要辦公形式和手段。同時(shí)，各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目管理中心開(kāi)發(fā)了許多應(yīng)用軟件，用于國(guó)家隊(duì)訓(xùn)練、競(jìng)賽和科研等方面管理。國(guó)家體育總局信息化建設(shè)的快速發(fā)展和對(duì)信息化建設(shè)工作的推進(jìn)，已將全國(guó)體育系統(tǒng)帶人到信息化時(shí)代。

1.3 國(guó)內(nèi)外高校教育的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展

以高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為例，美國(guó)的高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)有哈佛大學(xué)教育學(xué)院的研究人員和教育家所研究開(kāi)發(fā)的TFU(Teaching For Understanding)網(wǎng)絡(luò)課程、美國(guó)麻省理工學(xué)院開(kāi)設(shè)的開(kāi)放課程項(xiàng)目（Open Course Ware）、紐約大學(xué)建立的全資機(jī)構(gòu) NYU Online 網(wǎng)絡(luò)課程、英國(guó)開(kāi)放大學(xué)等。國(guó)外高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源現(xiàn)狀進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)：高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)在國(guó)外已經(jīng)取得了顯著的成效，各國(guó)高校都根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行了建設(shè)[3]。

在我國(guó)，國(guó)家精品課程資源網(wǎng)（www.jingpinke.com）是全國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)精品課程資源的集中體現(xiàn)，也是我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的最真實(shí)的寫照。國(guó)家精品課程資源網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源截止到2011年初發(fā)現(xiàn)我國(guó)在建設(shè)精品課程過(guò)程中，現(xiàn)已擁有教學(xué)錄像已經(jīng)超過(guò)3萬(wàn)個(gè)，本科課程 1萬(wàn)多門，我國(guó)在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源過(guò)程中的大量投入，充分說(shuō)明了建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的重要性。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代體育教育發(fā)展中的重要性和必要性

2.1 改進(jìn)傳統(tǒng)體育教育模式

在信息社會(huì)中由于知識(shí)的爆炸式增長(zhǎng)使得傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的效率過(guò)低。與此同時(shí)體育科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的不斷更新的有價(jià)值信息也不能及時(shí)得到獲取。從而在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中相對(duì)落后的體育教學(xué)方法使得部分知識(shí)理論及方法在教授時(shí)相對(duì)過(guò)時(shí)的現(xiàn)狀。

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，在教育學(xué)系統(tǒng)中體育教育學(xué)與其他的教育學(xué)學(xué)科的共性之外，還存在著許多不同[4]。其中，在教學(xué)內(nèi)容及教材上大多以競(jìng)技體育的內(nèi)容為主，而傳統(tǒng)模式的體育教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中方法過(guò)于單一，多數(shù)是以體育教師的講解和示范來(lái)進(jìn)行技能動(dòng)作的傳。同時(shí)由于其中動(dòng)作幾乎全部是動(dòng)態(tài)的，以及示范者的技術(shù)水平及身體素質(zhì)等諸多客觀因素的影響和制約，使得教學(xué)過(guò)程中效果規(guī)范化難以保障，甚至大打折扣[5]。

以上現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是難以克服的，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以直接選取國(guó)際上著名的經(jīng)典賽事的數(shù)據(jù)影音材料進(jìn)行分析，從而使教學(xué)的示范對(duì)象及教學(xué)統(tǒng)一化和標(biāo)準(zhǔn)化。此外結(jié)合教學(xué)軟件進(jìn)行課件制作技術(shù)分析，使得教學(xué)中的技術(shù)動(dòng)作從空間軌跡及位置距離得到系統(tǒng)的剖析，特別是高難度的復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作得到分解分析，使其可以以各種動(dòng)態(tài)及速度的展示給學(xué)生以直觀系統(tǒng)的教學(xué)，相比傳統(tǒng)模式的體育教學(xué)有著質(zhì)的飛躍，結(jié)合多媒體教學(xué)將使學(xué)生更加直觀和清晰的理解所學(xué)動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)和特點(diǎn)。在精品課程高速建設(shè)的背景下結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相輔相成的，將形成綜合一體的系統(tǒng)服務(wù)于高校的體育教學(xué)[6]。

2.2 網(wǎng)絡(luò)的特性在體育教學(xué)中的發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)具有交互、共享等特性，用戶之間可以進(jìn)行相互自由的交流，信息可以快速、低成本的進(jìn)行傳遞，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)上豐富的體育信息資源中體育教育學(xué)科的科研領(lǐng)域最新的研究成果的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，以及查看體育教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)等信息可以及時(shí)了解獲取，這將為教學(xué)以及體育科學(xué)的科研提供大量寶貴的信息資源和數(shù)據(jù)，方便快捷的優(yōu)勢(shì)相比傳統(tǒng)模式將節(jié)約大量成本[7]。

在教學(xué)管理的應(yīng)用中交互、共享的特性可以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的相互選擇的個(gè)性化教學(xué)，這在課程安排上以及教學(xué)計(jì)劃大綱編寫的過(guò)程中都能做到相互參與，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度及成績(jī)信息都有第一時(shí)間的系統(tǒng)分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，其中對(duì)成績(jī)進(jìn)行分析，也可及時(shí)用于指導(dǎo)教學(xué)工作。從而實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、選課、資源的綜合管理。不僅可以節(jié)省時(shí)間還可以降低教學(xué)成本。同時(shí)可以幫助我們克服傳統(tǒng)教育過(guò)程中的許多弊端。

3 結(jié)語(yǔ)

教育信息化的發(fā)展中高校對(duì)當(dāng)前信息資源的建設(shè)以及通過(guò)教育使其實(shí)現(xiàn)最大的應(yīng)用價(jià)值最大化顯得尤為重要。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)方式得以改進(jìn)。同時(shí)學(xué)生可以獲得更為豐富多元化的知識(shí)。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把教學(xué)系統(tǒng)數(shù)據(jù)相互連接，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)系統(tǒng)體系完整的服務(wù)使教學(xué)管理的效率及質(zhì)量得到充分的提高。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為傳統(tǒng)模式的體育教學(xué)中起到良好的輔助以及充分的拓展作用。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體等技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，體育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將更好的結(jié)合，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)全面的引入體育教學(xué)中，是高校體育教育不容忽視的問(wèn)題。

[1]阿英嘎,孫久喜.“211工程”大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2011(7):111～113.

[2]陳妍妍.普通高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].北京:北京郵電大學(xué),2010.

[3]伊向超.基于網(wǎng)絡(luò)的高效化立體教學(xué)資源設(shè)計(jì)研究[D].大連:遼寧師范大學(xué),2011.

[4]王昀博.基于CDIO“做中學(xué)”教育模式下的大學(xué)體育教學(xué)研究[J].當(dāng)代體育科技,2012(24).

[5]張有明.“領(lǐng)會(huì)教學(xué)法”在網(wǎng)球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào),2010(1):75～77.

[6]汪開(kāi)壽.高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006(4):121～124.

[7]張輝,馬德云.德國(guó)“體育計(jì)算機(jī)應(yīng)用”學(xué)科的發(fā)展與我國(guó)體育高等院校開(kāi)設(shè)“體育計(jì)算機(jī)應(yīng)用”系統(tǒng)課程的構(gòu)想[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006(6):99～101.