魏婉萍，胡連峰

（1.浙江省慈溪市觀海衛(wèi)中學(xué)，浙江 慈溪 315315；2.浙江省慈溪市逍林中學(xué)，浙江 慈溪 315321）

理論與方法探索

影響初中生體質(zhì)健康的環(huán)境因素分析與探討

魏婉萍1，胡連峰2

（1.浙江省慈溪市觀海衛(wèi)中學(xué)，浙江 慈溪 315315；2.浙江省慈溪市逍林中學(xué)，浙江 慈溪 315321）

通過(guò)對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行訪問(wèn)和調(diào)查，從影響初中學(xué)生體質(zhì)健康的外部因素中的家庭、學(xué)校、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、基礎(chǔ)鍛煉等環(huán)境因素進(jìn)行了深入分析，得出影響初中學(xué)生體質(zhì)健康的諸多外部因素。為進(jìn)一步推進(jìn)本校學(xué)生身體健康，提高學(xué)生體質(zhì)健康提供了依據(jù)，為學(xué)校教育和家庭教育起到很好的警示作用。

初中學(xué)生；體質(zhì)健康；環(huán)境因素；體質(zhì)健康

近幾年，素質(zhì)教育的全面實(shí)施使學(xué)校的體育事業(yè)得到了飛速的發(fā)展。但是，學(xué)生的體質(zhì)健康水平卻不容樂(lè)觀。本文試圖在調(diào)查研究、文獻(xiàn)資料研究等方法的基礎(chǔ)上，分析影響初中學(xué)生體質(zhì)健康的環(huán)境因素，并從中探尋幫助他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中學(xué)生的方法，對(duì)提高學(xué)校學(xué)生的整體素質(zhì)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)也是學(xué)校體育教育、素質(zhì)教育必須認(rèn)真解決的問(wèn)題。

1 家庭環(huán)境因素

研究表明，有89.0%的家長(zhǎng)支持或不反對(duì)子女進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，38.2%的學(xué)生與家庭成員有一起運(yùn)動(dòng)的經(jīng)歷。但就愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的原因，受家庭影響（15.7%）卻排在個(gè)人愛(ài)好（62.5%）、同學(xué)影響（32.1%）、教師影響（19.9%）之后，顯示家庭影響力的不足以及現(xiàn)代學(xué)生的獨(dú)立性和自我意識(shí)?？梢?jiàn)家長(zhǎng)對(duì)子女參與體育運(yùn)動(dòng)表面抱支持態(tài)度，但與家庭投入相比，這種支持卻顯得蒼白無(wú)力，也就是只停留在主觀愿望上，而不是落實(shí)在客觀行動(dòng)上。

獨(dú)生子女現(xiàn)象已開(kāi)始影響到學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展。目前學(xué)生絕大部分都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們對(duì)孩子身體狀況的重視，往往體現(xiàn)在營(yíng)養(yǎng)方面，忽視了孩子鍛煉方面的需要。他們不想自己的孩子再受自己曾經(jīng)受到過(guò)的苦，對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)，怕孩子受到意外傷害，很多父母都不讓孩子參加劇烈的體育運(yùn)動(dòng)。筆者在教學(xué)中就經(jīng)常聽(tīng)到這樣一句話：“老師，我媽讓我不要跑步”。更有些家長(zhǎng)認(rèn)為運(yùn)動(dòng)會(huì)累，就是影響學(xué)生的身體健康。

現(xiàn)實(shí)中，多數(shù)家長(zhǎng)都簡(jiǎn)單地認(rèn)為孩子能吃能睡、營(yíng)養(yǎng)到位、沒(méi)病沒(méi)災(zāi)，身體就是健康，只要能把學(xué)習(xí)搞好，根本沒(méi)必要讓孩子花時(shí)間和精力去進(jìn)行體育鍛煉。這種認(rèn)識(shí)上的偏差，使學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性下降，上課無(wú)精打采，注意力不集中，畏難情緒較大，借故請(qǐng)假較多，完成任務(wù)勉強(qiáng)，考試只求及格，課外活動(dòng)較少參加，沒(méi)有喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更無(wú)一技之長(zhǎng)。

有一部分家長(zhǎng)認(rèn)為，經(jīng)常參加體育鍛煉會(huì)影響文化成績(jī)，子女的文化成績(jī)保持優(yōu)異再可適量參加體育鍛煉；又有一部分家長(zhǎng)認(rèn)為，子女的體質(zhì)健康只要平時(shí)注重增加營(yíng)養(yǎng)，參加體育鍛煉沒(méi)多大用處；還有一小部分家長(zhǎng)認(rèn)為，自己的子女在學(xué)校就是學(xué)好文化知識(shí)，不必用很多時(shí)間去參加體育鍛煉。通過(guò)一系列的調(diào)查，反映出家長(zhǎng)對(duì)子女參加體育鍛煉的意識(shí)還存在很大問(wèn)題，對(duì)于體質(zhì)健康的認(rèn)識(shí)還很缺乏，重智輕體的觀念還是占主導(dǎo)地位。

2 學(xué)校體育教育環(huán)境因素

現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，備受家長(zhǎng)偏愛(ài)，學(xué)校出現(xiàn)過(guò)學(xué)生在體育課上出現(xiàn)擦破皮膚的“事故”，維權(quán)意識(shí)過(guò)濃的家長(zhǎng)就興師動(dòng)眾，找學(xué)校、找校長(zhǎng)，甚至胡攪蠻纏，擾亂正常教學(xué)秩序，無(wú)論責(zé)任與否，都希望能沾上學(xué)校、老師的“失職”。盡管法律上有著在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)生意外傷害的，如果學(xué)校履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)模瑹o(wú)法律責(zé)任的條文，但是“事故”處理的結(jié)果多是追究學(xué)校和老師的責(zé)任。學(xué)校丟了面子、賠了損失，校長(zhǎng)埋怨老師.體育老師陪上陪下，欲哭無(wú)淚，工作壓力加大。時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)于那些能鍛煉孩子身體和意志但有危險(xiǎn)的體育項(xiàng)目、體育器材，老師瞻前顧后，顧慮重重。于是許多活動(dòng)項(xiàng)目減掉了，易出事故的運(yùn)動(dòng)不要了，跳箱幾乎在體育課上絕跡了，單杠、雙杠也成了擺設(shè)，能用的、能玩的僅是幾只籃球、幾只足球、幾根跳繩、幾只毽子，甚至有些老師連足球都不讓學(xué)生玩了，除了跑步還是跑步，把學(xué)生跑得體育活動(dòng)的興趣也沒(méi)了，只剩下對(duì)體育課的恐懼。

沒(méi)有好的體育鍛煉氛圍。一個(gè)良好的體育鍛煉氛圍能促使更多的學(xué)生參加體育鍛煉，每年一次的校運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)生硬著頭皮被老師拉上去的，校內(nèi)的籃球賽只是局限于班級(jí)少數(shù)學(xué)生的活動(dòng)，女生更是沒(méi)有課外的體育活動(dòng)比賽。大部分的學(xué)生體育活動(dòng)都只局限在體育課內(nèi)。學(xué)校體育設(shè)施不夠。場(chǎng)地的數(shù)量根本不能滿足學(xué)生體育鍛煉的需要，而且場(chǎng)地種類不豐富，本學(xué)?；疽曰@球場(chǎng)為主，像排球場(chǎng)、乒乓球桌基本上沒(méi)有。不能滿足廣大學(xué)生不同層次、不同興趣的需要。學(xué)校操場(chǎng)是煤渣場(chǎng)地如遇風(fēng)雨造成場(chǎng)地積水，一連幾天都不能，上體育課。學(xué)校體育器材太少，不能滿足鍛煉的需要。初中現(xiàn)有學(xué)生人數(shù)901人，目前的體育器材還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生活動(dòng)的需要。經(jīng)常在多個(gè)班級(jí)一起活動(dòng)的時(shí)候，有些學(xué)生只能站在旁邊觀看，或是扎堆聊天度過(guò)活動(dòng)課，特別在低年級(jí)和女生中表現(xiàn)的尤為突出。

還有就是一些班主任的思想觀念的問(wèn)題，總認(rèn)為課外活動(dòng)就是活動(dòng)課，活動(dòng)課無(wú)所謂。有時(shí)在操場(chǎng)上會(huì)看到一些閑散的學(xué)生在東逛西逛，要么就是一小堆在聊天，仔細(xì)一問(wèn)原來(lái)是活動(dòng)課，班主任老師叫他們自己活動(dòng)，那么老師哪兒去了，原來(lái)不是在做自己的事就是在幫小部分的學(xué)生補(bǔ)習(xí)，然后讓大部分的學(xué)生進(jìn)行所謂的活動(dòng)。這就從根本上違背了學(xué)校安排活動(dòng)課的初衷了。

3 社會(huì)“應(yīng)試”環(huán)境因素

長(zhǎng)期以來(lái)，由于受“應(yīng)試教育”模式的影響及整個(gè)社會(huì)對(duì)學(xué)校教育評(píng)價(jià)體系的偏頗，許多老師在“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的升學(xué)壓力影響下，形成了以考試為唯一手段，單純以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生的好與差，將升學(xué)率作為衡量教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而忽視學(xué)生各方面素質(zhì)的提高和發(fā)展。這種“唯考分論”的教育考核標(biāo)準(zhǔn)，致使教師壓學(xué)生，千方百計(jì)擠占學(xué)生一切可以利用的時(shí)間，通過(guò)布置大量的作業(yè)、頻繁的考試、假期補(bǔ)課等，讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度高難度地學(xué)習(xí)。學(xué)生夜以繼日窮于應(yīng)付，根本沒(méi)有休息與玩耍的時(shí)間，在與學(xué)生的交談中竟然有些學(xué)生每天晚上11：00睡覺(jué)，好幾個(gè)星期沒(méi)看過(guò)電視了，在交談中表現(xiàn)出很可憐的樣子。學(xué)生每天正常的活動(dòng)時(shí)間得不到保障，這種現(xiàn)象從低年級(jí)到高年級(jí)呈遞增趨勢(shì)。在教育局最近開(kāi)展的家長(zhǎng)評(píng)學(xué)?；顒?dòng)中，在大部分家長(zhǎng)眼里一所學(xué)校的好壞看他重點(diǎn)學(xué)?？歼M(jìn)去幾個(gè)，普通高中考進(jìn)去幾個(gè)，至于學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，家長(zhǎng)們根本沒(méi)放心上，也根本沒(méi)想過(guò)要了解。

許多家長(zhǎng)也在應(yīng)試教育的背景和感召下，為了對(duì)孩子“負(fù)責(zé)”，除了在學(xué)校進(jìn)行必要的文化學(xué)習(xí)外，節(jié)假日的補(bǔ)習(xí)班也常盛不衰，有人說(shuō)，現(xiàn)在的孩子簡(jiǎn)直成了學(xué)習(xí)的機(jī)器。每天從床上爬起來(lái)就是學(xué)習(xí)，排得滿滿的文化課壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)，好不容易放學(xué)回家了，還有沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)等待他們，哪還有時(shí)間、精力參加體育鍛煉。大部分家長(zhǎng)也認(rèn)為體育課不是“主課”，只不過(guò)跑跑跳跳、玩玩而已，可有可無(wú)，不必認(rèn)真。一位女生的家長(zhǎng)說(shuō)：“上體育課就讓女兒請(qǐng)假，這樣她就有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)……”家長(zhǎng)的安排讓我們哭笑不得，更多的孩子也只為了應(yīng)付初三體育考試，高考能達(dá)標(biāo)，考什么就專門練什么，哪來(lái)的興趣愛(ài)好。于是考試在體育課堂上也成了一根指揮棒，如同一根繩索，它束縛了教師的手腳，使體育教師失去了創(chuàng)造性思維和對(duì)教學(xué)的主導(dǎo)作用，學(xué)生和老師都變成了圍繞考試奔忙的機(jī)器。但更讓人痛心和擔(dān)憂的是，家長(zhǎng)們能熬夜陪孩子寫(xiě)作業(yè)，卻沒(méi)有時(shí)間陪孩子運(yùn)動(dòng)一次；重金買來(lái)營(yíng)養(yǎng)藥，卻不愿孩子花時(shí)間進(jìn)行鍛煉……

4 經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境因素

社會(huì)進(jìn)步了，生活條件好了，出門坐汽車，回家看電視，高脂肪、高蛋白食品的過(guò)度攝入、體力勞動(dòng)減少等現(xiàn)代化的不健康的生活方式也在影響學(xué)生的體質(zhì)健康。

一部分學(xué)生的形態(tài)狀況及營(yíng)養(yǎng)狀況不容樂(lè)觀，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生是家庭的特殊原因造成了學(xué)生的飲食狀況不理想，有些隨意吃點(diǎn)早飯，有些是家長(zhǎng)給點(diǎn)錢讓學(xué)生自己去吃，然后造成了學(xué)生為了有多余的錢來(lái)消費(fèi)其它的東西甚至不吃早飯空腹上學(xué)。目前學(xué)生上午上學(xué)的時(shí)間是7：20分，而中午要到11：30分，經(jīng)常性地空腹或處于半饑半飽狀態(tài)下要進(jìn)行四個(gè)小時(shí)左右的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康水平會(huì)造成一定的影響。不少學(xué)生有吃零食的習(xí)慣，特別是課間和放學(xué)一段時(shí)間里可以看到很多學(xué)生會(huì)在一些小賣店里買些零食和一些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的飲料來(lái)充饑解渴。

迷戀于網(wǎng)吧?？萍嫉陌l(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及使校外網(wǎng)吧林立，它不但沒(méi)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了豐富的學(xué)習(xí)資源和便利的學(xué)習(xí)條件，而且給一些自控能力較差的學(xué)生帶來(lái)一些負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)游戲占去了他們學(xué)習(xí)和體育鍛煉的大部分時(shí)間。在平時(shí)的課間時(shí)會(huì)偶爾聽(tīng)到部分學(xué)生會(huì)在節(jié)假日的時(shí)候會(huì)相約去網(wǎng)吧玩游戲。

5 基礎(chǔ)體育鍛煉環(huán)境因素

時(shí)下基礎(chǔ)體育鍛煉設(shè)施嚴(yán)重不足。雖然在全民健身的背景下修建了一些公共體育設(shè)施，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足民眾的需要。雖然在本地區(qū)有些單位或是小區(qū)修建了體育活動(dòng)器材，但是在使用率上非常低，特別是初中學(xué)生的使用率上。例如，在某單位里的籃球場(chǎng)，在暑假時(shí)怕學(xué)生來(lái)打籃球太吵，就把籃筐給拆下來(lái)，等自己要玩的時(shí)候再裝上去。據(jù)調(diào)查學(xué)生在體育中考鍛煉中有70%以上是反感的，甚至是恐懼，特別是在長(zhǎng)跑的項(xiàng)目中，參與鍛煉的被動(dòng)性可見(jiàn)一斑，他們的課余體育鍛煉在沒(méi)有一些興趣的支持下是不會(huì)自覺(jué)鍛煉的。其次，社會(huì)一些營(yíng)業(yè)性健身場(chǎng)所欠缺。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮中這些健身場(chǎng)所成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者是高消費(fèi)的象征，中學(xué)生只能是“只是遠(yuǎn)望，難以近玩”。

[ 1 ] 李祥，梁俊雄.學(xué)校健康教育學(xué)[M].北京：高等教育出版社，1998.

[ 2 ] 李祥.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2001.

[ 3 ] 季瀏.體育與保健課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].武漢：湖北教育出版社，2002.

[ 4 ] 杜承峰.體育新課程教學(xué)法[M].北京：開(kāi)明出版社，2003.

[ 5 ] 盧元鎮(zhèn)，倪依克.現(xiàn)代化進(jìn)程中的中國(guó)社會(huì)體育[ J ].體育學(xué)刊，2003，10（1）.

[ 6 ] 全國(guó)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)管理中心.2005年全國(guó)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告[ J ].中國(guó)學(xué)校體育，2006（5）：10-15.

G804.49

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1674-151X（2012）08-107-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.08.054

投稿日期：2012-06-11

魏婉萍（1973 ～），中教一級(jí)，本科。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。