蔣州德 蔣明軍

(1.百色市財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣西百色 533000; 2.廣西百色學(xué)院體育系 廣西百色 533000)

體育教學(xué)中左撇子與體質(zhì)弱勢(shì)群體的探討

蔣州德1蔣明軍2

(1.百色市財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣西百色 533000; 2.廣西百色學(xué)院體育系 廣西百色 533000)

左撇子在我們的生活中是一個(gè)見慣不怪的事情，是乎很少受到人們的重視，特別是在學(xué)校里，幾乎沒能引起老師的觀注。本文的目的是嘗試從體質(zhì)弱勢(shì)群體的角度去分析、討論左撇子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)，特別是在體育學(xué)習(xí)中的受到的影響，并提出自己的建議。通過文獻(xiàn)資料法，邏輯分析法等方法分析原因，得出結(jié)論和建議。

學(xué)校 左撇子 體質(zhì)弱勢(shì)群體

相對(duì)論提出者愛因斯坦，發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的牛頓，鐳的發(fā)現(xiàn)者、兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)的波蘭女科學(xué)家瑪麗·居里，美國諷刺小說家馬克·吐溫，德國國寶級(jí)詩人歌德，喜劇大師卓別林，英國甲殼蟲樂隊(duì)主唱保羅·麥卡特尼，世界首富比爾·蓋茨，石油大王、有史以來首位億萬富翁約翰·洛克菲勒這些不凡的人才都用左手創(chuàng)造出了一個(gè)全新的世界。這些例子能夠告訴我們什么，又說明了什么？是值得我們思考的一個(gè)問題。

在我國有調(diào)查顯示[1]，左撇子人口可占到總?cè)丝诘?%一7%。其他地方這個(gè)比例隨著左撇子定義不同而不等，多介于2%一30%之間。一種粗略的估計(jì)是左撇子占全世界人口的10%。這個(gè)數(shù)據(jù)也意味著，在許多學(xué)校，都存在著習(xí)慣用左手的孩子。

1 左撇子的認(rèn)識(shí)

美國哈佛醫(yī)學(xué)院的一位神經(jīng)學(xué)專家研究指出[6]，左撇子的出現(xiàn)是因?yàn)椴G丸素太多或者是嬰兒對(duì)睪丸素太過敏照成的，他認(rèn)為，睪丸素對(duì)右腦起支配作用引起的結(jié)果是左撇子。調(diào)查顯示遺傳因素對(duì)左撇子有一定的影響，洛朗斯的研究小組早前的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在雙親都是左撇子的家庭，子女是左撇子的幾率是50%；而在雙親都是右撇子的家庭中，子女是左撇子的幾率僅有2%。并不是所有的左撇子都與遺傳有關(guān)系，有大約84%的左撇子其父母不是左撇子。

綜上所述，左撇子的出現(xiàn)雖然說沒有完全被證實(shí)與什么原因有關(guān)系，但是可以說遺傳對(duì)左撇子有一定的影響，后天的培養(yǎng)對(duì)左撇子的形成也有一定的關(guān)系。

2 從體育教學(xué)角度看體質(zhì)弱勢(shì)群體與左撇子的關(guān)系

根據(jù)觀察和自身的體驗(yàn)，左撇子在和其他學(xué)生面對(duì)同樣的體育技術(shù)學(xué)習(xí)中往往會(huì)被忽視，一方面左撇子在學(xué)校中所占的比例較少，老師不會(huì)重視；另一方面，體育老師對(duì)于左撇子學(xué)生的的學(xué)習(xí)沒有過多的考慮，往往會(huì)以右手的感覺和體會(huì)去教授左撇子學(xué)生，結(jié)果是學(xué)生學(xué)的比較模糊。從這個(gè)角度看左撇子學(xué)生在學(xué)校體育學(xué)習(xí)中是處于弱勢(shì)地位，這樣的結(jié)果將會(huì)慢慢導(dǎo)致在以后的學(xué)習(xí)中左撇子學(xué)生總是處在劣勢(shì)地位，技術(shù)學(xué)習(xí)沒有別的同學(xué)好，運(yùn)動(dòng)能力得不到有效的提高，導(dǎo)致的直接結(jié)果是，身體素質(zhì)比人差，身體發(fā)育受到影響，體育鍛煉應(yīng)該促進(jìn)的身體發(fā)育沒能得到發(fā)展，那么最終結(jié)果是左撇子很有可能發(fā)展成為體質(zhì)弱勢(shì)群體。

在體育教學(xué)中，左撇子現(xiàn)象有些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)尷尬的局面，往往在技術(shù)學(xué)習(xí)中大部分都是做右手示范動(dòng)作，當(dāng)面對(duì)左撇子時(shí)候老師就有難題了，如果自己不是左撇子或則是練習(xí)過示范動(dòng)作是沒法做的，學(xué)生也不能有很好的體會(huì)。在教學(xué)中，往往也有不便的情況比如說在有器械的體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，以網(wǎng)球?yàn)槔?，在正手學(xué)習(xí)中左撇子與其他同學(xué)往往是相反的，多球練習(xí)中往往要因一個(gè)學(xué)生或者是幾個(gè)學(xué)生而做出調(diào)整，送球的位子要改變，這種情況也很容易給學(xué)生造成影響。

3 左撇子的人群不可忽視

從生理學(xué)角度說，左撇子和右撇子是有差別的，在大腦支配和靈活度上以及對(duì)動(dòng)作的理解上都有差別，左手顯得要比右手更加靈活，查閱前人的研究關(guān)于左撇子的結(jié)果，其中有一個(gè)一致的觀點(diǎn)是，左撇子人在靈活性、反應(yīng)能力、思考能力、空間能力、應(yīng)變能力，普遍要比右撇子顯得有優(yōu)勢(shì)，這就是左撇子的特點(diǎn)。

上述觀點(diǎn)從各個(gè)領(lǐng)域可以得到很好的驗(yàn)證：美國當(dāng)今最活躍的喜劇演員及優(yōu)秀電視節(jié)目主持人不少是左撇子。還有歷史上一些著名戰(zhàn)將，如馬其頓國王亞歷山大，羅馬將軍凱撒、法國皇帝拿破侖、法蘭克王查理曼等，都是左撇子，又如意大利雕刻家米開朗基羅，曾用他那左手雕塑出驚世的名作。此外，歷史上最著名的棒球手竟有1/4是左撇子。有聲譽(yù)的足球名將中左撇子幾乎占了半數(shù)。這些例子充分說明了左撇子的優(yōu)勢(shì)，以及他們?cè)谑澜缟系挠绊懥Α?/p>

也許上面的數(shù)據(jù)還不夠說明問題下面的這些足夠證明了：政治家：過去的幾任總統(tǒng)中就有三位是左撇子美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬；美國前總統(tǒng)克林頓、老布什；丘吉爾 二戰(zhàn)時(shí)英國首相?？茖W(xué)家：愛因斯坦相對(duì)論提出者；居里夫人鐳的發(fā)現(xiàn)者；牛頓萬有引力發(fā)現(xiàn)者；李政道華人著名物理學(xué)家。藝術(shù)家：達(dá)·芬奇文藝復(fù)興時(shí)期畫家；米開朗其羅 文藝復(fù)興時(shí)期雕塑家；貝多芬德國作曲家；畢加索西班牙畫家。體育明星：現(xiàn)在的紅土之王網(wǎng)球巨星納達(dá)爾；足球場(chǎng)上的魔術(shù)師梅西；世界羽壇的“超級(jí)丹”；女子步槍界的常青樹德國人普菲爾·施福特；綽號(hào)“左手怪杰”的高爾夫球手米克爾森；乒壇里面更加顯示左手的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)王皓、馬琳、馬龍、波爾 （德國）、王勵(lì)勤都是世界上的高手在乒壇占據(jù)著統(tǒng)治地位。

從以上例子得出結(jié)論這些人在世界進(jìn)程中都有很偉大的成就，有很大的影響力為世界的進(jìn)步做了很大的貢獻(xiàn)，這些都是用他們的左撇子為我們創(chuàng)造出來的價(jià)值。因此，現(xiàn)代社會(huì)中左撇子的教育不可忽視，應(yīng)該受到充分的重視，特別是在基礎(chǔ)教育階段，應(yīng)該得到與其他人一樣的關(guān)注，這將關(guān)系到一個(gè)人的一生的發(fā)展，未來的世界還需要很多有才華的人。

4 教育角度看體質(zhì)弱勢(shì)群體

科教興國，科技進(jìn)步是加速國家發(fā)展的催化劑，而科技的進(jìn)步是需要教育作為基礎(chǔ)保證的。面對(duì)教育每一個(gè)人都權(quán)利去享受，天生我才必有用，每一個(gè)人都會(huì)有自己的優(yōu)勢(shì)，即是說天生下來有缺陷，但是其他方面肯定會(huì)有優(yōu)勢(shì)，因此，體質(zhì)弱勢(shì)群體的教育應(yīng)該受到充分的重視，也許他們具有常人不具備的潛能可以挖掘，只是我們沒有去關(guān)注他們。

4.1 完善教育漏洞是需要解決的問題

左撇子現(xiàn)象我認(rèn)為在學(xué)校教育中就是一個(gè)漏洞，特別是在中小學(xué)，根本不被重視。中小學(xué)中往往出現(xiàn)左撇子時(shí)候會(huì)受到糾正的現(xiàn)象，比如說學(xué)寫字，老師會(huì)要求學(xué)生練習(xí)用右手改掉左撇子，素不知這可能會(huì)影響孩子的發(fā)育、發(fā)展，可能會(huì)導(dǎo)致語言中樞的障礙。這應(yīng)該是教育的問題，孩子沒有錯(cuò)，他的左撇子是天生的，是父母給他的潛能力，但是在教育中很可能被埋沒了或者是抹殺了。我認(rèn)為應(yīng)該理性、科學(xué)、客觀的面對(duì)教育，真正的去完善教育，這樣對(duì)于國家發(fā)展，人類進(jìn)步才會(huì)有積極地促進(jìn)作用。

4.2 從多種途徑避免體質(zhì)弱勢(shì)群體

左撇子很容易轉(zhuǎn)變?yōu)轶w質(zhì)弱勢(shì)群體，從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)，如果說每個(gè)體育老師，每次課都不重視左撇子學(xué)生的學(xué)習(xí)的話，那么他們?cè)隗w育成績(jī)上，在運(yùn)動(dòng)能力上很有可能要弱于其他同學(xué)。在我國體育課程的開設(shè)情況不樂觀的背景下，那么出現(xiàn)體質(zhì)弱勢(shì)群體的不就是左撇子最有可能了，這樣的結(jié)果我想不難想象。要想解決問題就應(yīng)該從源頭做起，教育是基礎(chǔ)，理念不能錯(cuò)科學(xué)、合理是關(guān)鍵。

5 結(jié)語

體質(zhì)弱勢(shì)群體的概念來說左撇子不一定是體質(zhì)弱勢(shì)群體，但是我認(rèn)為，在中小學(xué)階段體育學(xué)習(xí)中左撇子是處在不利地位，很有可能未來發(fā)展成為體質(zhì)弱勢(shì)群體，或者是成為體育弱勢(shì)群體。因此，筆者建議中小學(xué)階段要加強(qiáng)教育的認(rèn)識(shí)，避免教育盲點(diǎn)，重視存在的每一個(gè)問題。

[1]于萌萌.與遺傳天性做斗爭(zhēng)左撇子真的更聰明[J].popular science

[2]王麗莉.如何在網(wǎng)球比賽中對(duì)付“左撇子”[J].訓(xùn)練.競(jìng)賽,2004,3.

[3]施建華.如何在乒乓球比賽中對(duì)付“左撇子[J].訓(xùn)練.競(jìng)賽,2004,3.

[4]周二三,劉成,等.體質(zhì)弱勢(shì)群體的理論構(gòu)建[J].體育學(xué)刊,2008,7.

[5]李秀華,劉成. 近年來我國體質(zhì)弱勢(shì)群體體育教育科研進(jìn)展[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,1.

[6]呂吉爾.左撇子的優(yōu)勢(shì)[J].世界科學(xué),2005,3.

[7]李少群,盧其寶.左撇子與體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)系[J].中國學(xué)校體育,2007,4.

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