何琳

(吉林體育學(xué)院 吉林長春 130022)

實(shí)施全民健身計(jì)劃對高校體育教學(xué)的影響

何琳

(吉林體育學(xué)院 吉林長春 130022)

實(shí)施全民健身計(jì)劃的主要目的是為了提高我國人民的身體素質(zhì)和健康水平。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們生活水平提高了，也越來越注重生活的高質(zhì)量，而這離不開良好的身體狀況。近年來，全國上下掀起了一股健身熱，因此需要培養(yǎng)更多的健身教練員、社會體育指導(dǎo)員以及體育專業(yè)人才。我們在體育教學(xué)中要針對全民健身計(jì)劃實(shí)施的要求來相應(yīng)的指導(dǎo)教育學(xué)生，以便為社會培養(yǎng)出更多有用的人才。

全民健身計(jì)劃 健身運(yùn)動 高校體育 教學(xué)理念 教學(xué)目標(biāo)

全民健身計(jì)劃以全國人民為實(shí)施對象，以青少年和兒童為重點(diǎn)。高校體育教學(xué)的過程中，要針對全民健身計(jì)劃的要求來相應(yīng)的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，努力做好學(xué)校體育工作。對學(xué)生進(jìn)行終身體育和陽光體育的教育，培養(yǎng)學(xué)生的全民健身意識。

1 全民健身與高校體育教學(xué)

1.1 全民健身的概念及現(xiàn)狀

全民健身是指全國人民，不分男女老少，全體人民增強(qiáng)力量，柔韌性，增加耐力，提高協(xié)調(diào)，控制身體各部分的能力，從而使人民身體強(qiáng)健。旨在全面提高國民體質(zhì)和健康水平，以青少年和兒童為重點(diǎn)，倡導(dǎo)全民做到每天參加一次以上的體育健身活動。

目前，全民健身運(yùn)動雖然取得了顯著的成果，但是在實(shí)際生活中還是存在著一些問題，這些問題是不容我們忽視的，需要各級政府和地方采取積極有效的措施來解決。首先，群眾的健身意識還不夠強(qiáng)，并存在明顯的誤區(qū)。大多數(shù)人認(rèn)為健身鍛煉是老年人的事情，年輕人身體狀況良好，不需要參加健身運(yùn)動；還有一些大多數(shù)的年輕人只是被動的欣賞體育比賽，雖然這是熱愛體育運(yùn)動的一種表現(xiàn)，但這種被動的欣賞并不能提高自身的身體素質(zhì)；更有甚者認(rèn)為體育鍛煉就是為了參加比賽，這些觀念都是有誤的。其次，健身活動發(fā)展不平衡。在經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的地區(qū)，體育指導(dǎo)人才及相關(guān)健身設(shè)施齊全，健身活動開展的就好些。相反，在一些經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，健身活動開展情況就不容樂觀。最后，雖然國家為體育場地的健身投入了大量的經(jīng)費(fèi)，但是真正對群眾免費(fèi)開放的少之又少。缺乏體育場地、器材也限制了健身活動的開展。大多數(shù)的體育健身場地沒有得到合理利用，這樣就使大多數(shù)人成了“觀眾”而非參與者。這些都大大地阻礙了全民健身計(jì)劃的實(shí)施。這些問題，都應(yīng)該隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展來逐步解決。

1.2 全民健身與高校體育教學(xué)的關(guān)系

高校體育是聯(lián)系學(xué)校體育與社會體育的重要紐帶。高等學(xué)校是學(xué)校和社會的過渡階段，學(xué)生不像中學(xué)那樣專攻學(xué)習(xí)，大學(xué)生已經(jīng)開始漸漸的接觸社會。高校是學(xué)生邁入社會的最后準(zhǔn)備階段。因此，高等學(xué)校體育院系將對全民健身計(jì)劃的實(shí)施起到重要作用。實(shí)施全民健身計(jì)劃需要的組織者和指導(dǎo)者將由高校培養(yǎng)和提供，高校是全民健身計(jì)劃所需人才的培養(yǎng)基地和科研基地。高校培養(yǎng)出的體育人才必須要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，更要為全民健身計(jì)劃貢獻(xiàn)出自己的所學(xué)。因此，高校體育教學(xué)就需要針對全民健身計(jì)劃的要求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和全民健身意識的培養(yǎng)。同時，全民健身計(jì)劃的實(shí)施也為高校體育人才的職業(yè)化發(fā)展提供了途徑，提高了體育類人才的就業(yè)率。

2 高校體育教學(xué)的改革

2.1 深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

高校體育課程改革要適應(yīng)時代發(fā)展的需要，要注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和全民健身意識。使學(xué)生無論是否在學(xué)校都要具有鍛煉身體的欲望，并能夠獨(dú)立的進(jìn)行體育鍛煉。為適應(yīng)全民健身計(jì)劃的實(shí)施，高校體育教學(xué)理念要有所轉(zhuǎn)變。要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和身心健康為出發(fā)點(diǎn)，將傳授健身知識、技能與科學(xué)鍛煉身體的原則、方法有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生樹立終身體育的體育館，充分發(fā)揮體育的各種教育功能，使學(xué)生得到全面發(fā)展，為終生體育打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)課程改革過程中，要堅(jiān)持“健康第一”和“以人為本”的教育理念。同時，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以自己選擇感興趣的運(yùn)動項(xiàng)目，可以自由選課。教學(xué)過程中，教師既要重視體育理論和實(shí)踐的教育，還要從全民健身的角度考慮，在體育教學(xué)中融入全面健身理念。將全民健身融入體育課程，在教材的結(jié)構(gòu)上重視體育理論教育，不僅要重視學(xué)生體育科學(xué)知識的教育還要注重體育意識的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2 適應(yīng)社會需要，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)

高校需要根據(jù)社會發(fā)展的需要，適當(dāng)增加學(xué)校缺少的專業(yè)和科目。為了保證學(xué)生畢業(yè)后能盡快的適應(yīng)社會，適應(yīng)全民健身運(yùn)動的需要，學(xué)校就必須要根據(jù)社會快速發(fā)展的需要來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。高校的教學(xué)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)體育教師。高校要適應(yīng)學(xué)校體育和社會體育的新觀念，及時調(diào)整教學(xué)理念，要以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識、全民健身意識和加強(qiáng)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)為目標(biāo)。這就要求高校根據(jù)學(xué)校自身情況及時增設(shè)相關(guān)體育專業(yè)，擴(kuò)大高校的辦學(xué)面，增強(qiáng)高校服務(wù)社會的辦學(xué)能力。

2.3 改變教學(xué)理念，明確培養(yǎng)目標(biāo)

為適應(yīng)全民健身計(jì)劃的實(shí)施，高校體育教學(xué)需要改變教學(xué)理念，明確培養(yǎng)目標(biāo)，為全民健身計(jì)劃的順利實(shí)施培養(yǎng)優(yōu)秀的組織者和參與者。首先，要培養(yǎng)優(yōu)秀的體育教育工作者。教育工作者素質(zhì)的高低直接影響著工作質(zhì)量，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果。高校體育教學(xué)過程中，要注重體育教育工作者的培養(yǎng)。我們培養(yǎng)的學(xué)生將來都會成為全民健身運(yùn)動的指導(dǎo)者、組織者和參與者。如果沒有優(yōu)秀的教練和指導(dǎo)者，全民健身計(jì)劃的實(shí)施會受到嚴(yán)重的影響。其次，高校還要培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員。高校擁有優(yōu)秀的教學(xué)人才和資源，對培訓(xùn)社會體育指導(dǎo)員具有明顯的優(yōu)勢。我們要利用好這一優(yōu)勢，努力培養(yǎng)優(yōu)秀的社會體育指導(dǎo)員，使其不僅要具備專業(yè)的體育理論知識和健身運(yùn)動的技巧，還要具有較強(qiáng)的組織管理能力，達(dá)到全民健身計(jì)劃的要求和標(biāo)準(zhǔn)。最后，還要培養(yǎng)體制監(jiān)測員。全國各所學(xué)校每年都要進(jìn)行身體檢查，高?？梢园l(fā)揮學(xué)生的積極能動性，鼓勵學(xué)生參與其中，鍛煉他們成為合格的體質(zhì)監(jiān)測員。

2.4 高校體育設(shè)施資源的充分利用

國家每年對高校體育設(shè)施資源的建設(shè)和維護(hù)都投入了大量的經(jīng)費(fèi)。然而，并不是所有高校的體育設(shè)施資源都得到了充分合理的利用。高校體育設(shè)施資源都不同程度的造成了浪費(fèi)或者利用不當(dāng)。例如，每當(dāng)課余時間和節(jié)假日，大多數(shù)體育場館和設(shè)施都是閑置的，沒有得到利用。因此，學(xué)校在體育設(shè)施資源閑置的時候可以向?qū)W生和教師開放，甚至可以向公眾開放。全民健身計(jì)劃得不到全面實(shí)施的一個重要原因就是缺少體育鍛煉的場地和設(shè)施資源。如果高校可以在保證校園安全的情況下向公眾開放，這樣既充分利用了學(xué)校的體育資源設(shè)施，也為公眾參與全民健身運(yùn)動提供了場所。

3 高校體育教學(xué)的改革對全民健身的意義

3.1 為全民健身運(yùn)動的實(shí)施提供科學(xué)保障

全民健身計(jì)劃的實(shí)施是一項(xiàng)宏偉的社會工程，必須以系統(tǒng)的全民健身理論為基礎(chǔ)；以科學(xué)的方法為先導(dǎo)。高校在研究全民健身理論與方法中具有豐富的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科優(yōu)勢和人才優(yōu)勢。因此，全民健身計(jì)劃的實(shí)施要充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，高校也要積極配合全民健身計(jì)劃的實(shí)施。高校要對全民健身基本理論、健身運(yùn)動的方法和手段以及體育設(shè)施資源進(jìn)行深入的研究和技術(shù)開發(fā)，為這項(xiàng)運(yùn)動的實(shí)施提供科學(xué)保障。同時，高校還要積極地研發(fā)運(yùn)動保健和運(yùn)動醫(yī)學(xué)方面的理論和實(shí)踐，確保全民健身運(yùn)動的安全實(shí)施。

3.2 高校體育資源服務(wù)于全民健身的經(jīng)濟(jì)意義

高校體育不論在師資還是場館以及人文環(huán)境等方面都具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，充分將高校的體育資源，作用到全民健身活動中去，使兩者相互結(jié)合、相得益彰。高校體育要有為社會服務(wù)、為社會做貢獻(xiàn)的精神，只有融入到社會這個大環(huán)境中去，知識和價(jià)值才能得到更大的發(fā)揮和發(fā)展，社會同時也是檢驗(yàn)高校知識和價(jià)值的最好課堂。指導(dǎo)體育健身活動實(shí)際上是一項(xiàng)十分有意義的事情。學(xué)校的體育場館得到了更充分的利用和發(fā)揮，同時起到了意想不到的宣傳效果。利用高校體育資源更是補(bǔ)充高校體育發(fā)展資金需要。高校以有償?shù)男问较蛏鐣峁w育健身娛樂服務(wù)，補(bǔ)充了高校體育發(fā)展的經(jīng)費(fèi)所需，保證了體育場地設(shè)施的更新與維護(hù)，開放經(jīng)營體育場館，在保證教學(xué)、訓(xùn)練、科研的前提下，向社會開放，實(shí)行有償服務(wù)，為學(xué)生和教師提供增加第二課堂以及提供教育實(shí)踐的機(jī)會，從而為社會提供更完善的健身服務(wù)，這是一項(xiàng)雙贏的策略。

4 結(jié)語

高校體育教學(xué)改革后，學(xué)校體育不再以運(yùn)動技術(shù)為主，而是注重學(xué)生體育能力的培養(yǎng)。學(xué)生不僅掌握了專業(yè)的理論知識和實(shí)踐技能，還具備了較強(qiáng)的組織管理能力。這為全民健身運(yùn)動提供了大量的人才資源。同時，學(xué)校體育場館和設(shè)施對公眾開放后，也為公眾參與全民健身運(yùn)動提供了便利。高校要瞄準(zhǔn)社會需要，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)生也要加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，服務(wù)于全民健身運(yùn)動，使學(xué)校成為全民健身的科研基地，讓學(xué)生真正成為全民健身運(yùn)動開展的有用之材。

[1]張志剛.高校社會功能的時代走向[J].濰坊學(xué)院學(xué)報(bào),2003(9):8-12.

[2]朱啟娥.論加強(qiáng)高校體育院系學(xué)生全民健身意識的培養(yǎng)[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào),2011(12):113-114.

[3]常偉.論學(xué)校體育與全民健身[J].中國成人教育,2008(12):77.

G80

A

2095-2813(2012)11(c)-0063-02