高留紅，張予南

（北京體育大學(xué)教育學(xué)院，北京 100084）

團(tuán)體操的認(rèn)識

高留紅，張予南

（北京體育大學(xué)教育學(xué)院，北京 100084）

本文以團(tuán)體操表演的基本特征為依據(jù)，在探討團(tuán)體操功能的基礎(chǔ)上，認(rèn)識團(tuán)體操的價(jià)值，旨在人們對團(tuán)體操能有更清晰的認(rèn)識，能更加關(guān)注團(tuán)體操的發(fā)展，能積極參與到對團(tuán)體操的理論與實(shí)踐的探索中來，起到拋磚引玉的作用。

團(tuán)體操；特征；功能

2008年中國舉辦了奧運(yùn)會(huì)；1990年中國舉辦了亞運(yùn)會(huì)；1959年中國舉行了第一屆全運(yùn)會(huì)等，這些受到世人高度關(guān)注的開幕式上表演已成為一道亮麗的風(fēng)景線，在中國甚至是在全世界已形成了一個(gè)新的文化現(xiàn)象。在中國這種現(xiàn)象最初被稱為團(tuán)體操表演，1990年后被稱為文體表演，2000年后被稱為文藝表演。這其中實(shí)際上蘊(yùn)含著對團(tuán)體操認(rèn)識的問題。由此，以團(tuán)體操表演的基本特征為依據(jù)，在探討團(tuán)體操功能及價(jià)值基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識團(tuán)體操，是團(tuán)體操理論研究中不容忽視的問題。

1 團(tuán)體操表演的特征

1.1 團(tuán)體操表演是“一次性”的

每一場團(tuán)體操表演是在特定場合下，經(jīng)過3個(gè)月到3年的創(chuàng)編和排練，在眾多人員的參與下完成的，并在某一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行現(xiàn)場表演。表演結(jié)束后，這一場團(tuán)體操的表演內(nèi)容也就被受收藏起來，作為歷史資料保存，體現(xiàn)出團(tuán)體操表演的“一次性”特征。

1.2 團(tuán)體操表演屬慶典表演這一表演具有儀式性質(zhì)

團(tuán)體操是在各級單位慶典時(shí)進(jìn)行的表演，亦是在各級運(yùn)動(dòng)會(huì)中進(jìn)行的表演，這里的慶典包括了不同級別的慶典，大到國家級，小到各級單位。運(yùn)動(dòng)會(huì)也包括了不同級別的運(yùn)動(dòng)會(huì)，如奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)、大運(yùn)會(huì)及各級單位的運(yùn)動(dòng)會(huì)等。這類表演具有隆重、莊嚴(yán)的儀式性質(zhì)。

表演中表現(xiàn)的內(nèi)容有：第一，展示會(huì)議或慶典的主題；第二，展示舉辦方的科技實(shí)力；第三，增加開幕式的氣氛。

1.3 專業(yè)演員、運(yùn)動(dòng)員和業(yè)余演員同場表演構(gòu)成和諧的團(tuán)體操表演整體

參與團(tuán)體操表演的人，從職業(yè)方面講可包括運(yùn)動(dòng)員、舞蹈演員、歌唱演員、樂器演奏演員、公務(wù)員、解放軍、工人、農(nóng)民、學(xué)生等。從年齡方面講可包括兒童、青少年、中年、老年等各年齡階段的人。團(tuán)體操表演就是將不同職業(yè)、不同年齡的人組合到表演場地上進(jìn)行現(xiàn)場表演，其目的是追求個(gè)人在集體活動(dòng)中的身心愉悅，培養(yǎng)個(gè)體對團(tuán)隊(duì)和對社會(huì)的責(zé)任感，同時(shí)表演要達(dá)到很高的藝術(shù)效果，給觀者帶來視角的享受及身心的愉悅。

1.4 團(tuán)體操的主題是“大氣勢”，并與隊(duì)形、動(dòng)作、道具、服裝、背景等緊密相關(guān)

團(tuán)體操表演的主題是要體現(xiàn)出“大氣勢”。具體體現(xiàn)在：表演的主題總是與對人類生命的思考；對各民族的文化詮釋；與當(dāng)時(shí)的社會(huì)主流思想息息相關(guān)。例如，2008年在中國奧運(yùn)會(huì)開幕式上就采用了“四大發(fā)明”詮釋中國對世界文明的貢獻(xiàn)。

通過道具、動(dòng)作將隊(duì)形組合成特定的圖案，如會(huì)徽、會(huì)旗、國家地圖、標(biāo)志建筑等詮釋主題；用隊(duì)形組字直接表達(dá)主題；用幾何隊(duì)形圖案造型并借助旁白和音樂賦予表演一定的含義以詮釋主題。

1.5 團(tuán)體操表演的構(gòu)圖是通過團(tuán)體操的隊(duì)形表演實(shí)現(xiàn)的

由一列或一路隊(duì)形對團(tuán)體操進(jìn)行單線條的直線、帶角、弧形、圓形和異性構(gòu)圖；二列或二路對團(tuán)體操進(jìn)行雙線條的直線、帶角、弧形、圓形和異性構(gòu)圖；三列或三路（或更多）對團(tuán)體操進(jìn)行多線條直線、帶角、弧形、圓形和異性構(gòu)圖。

構(gòu)圖的方法有分裂法、合并法、分散法、聚攏法、高低起伏法、色彩變化法、交叉移位法、前后移位法、動(dòng)靜結(jié)合法和以面襯點(diǎn)法10種方法。

通過構(gòu)圖方法可使圖案進(jìn)行漸變和突變，使一個(gè)圖案造型變成另一個(gè)圖案造型。

1.6 團(tuán)體操隊(duì)形表演是通過動(dòng)作表演實(shí)現(xiàn)的

動(dòng)作表演是實(shí)現(xiàn)團(tuán)體操隊(duì)形表演藝術(shù)化的途徑：第一，團(tuán)體操構(gòu)圖完成后，通過完成隊(duì)形的動(dòng)作表演實(shí)現(xiàn)其圖案的藝術(shù)價(jià)值。團(tuán)體操動(dòng)作表演是個(gè)體融入到整體中的表演；第二，隊(duì)形上的每個(gè)人的動(dòng)作雖然簡單，但每個(gè)動(dòng)作則必須是規(guī)范的，這種規(guī)范具有很高的技巧性；第三，團(tuán)體操中的“特技”動(dòng)作表演是建立在原有特技表演演員擁有的技術(shù)上的，它不是在創(chuàng)編后才開始訓(xùn)練的；第四，特技表演往往是構(gòu)圖中的亮點(diǎn)表演；第五，創(chuàng)編是追求規(guī)范表演與特技表演高度的統(tǒng)一。

1.7 道具豐富了團(tuán)體操表演的構(gòu)圖

道具分為手持道具和在道具上兩類。手持道具表演，首先，產(chǎn)生了色彩上的變化，這種變化具有“大色塊”的特點(diǎn)，大色塊是詮釋“大氣勢”的手段之一；第二，手持道具的表演具有點(diǎn)明主題的效果。例如，手持麥穗表示“麥田”；手持藍(lán)色布條進(jìn)行波浪動(dòng)作的表演表示“大海”等；第三，手持道具表演是圖案造型“突變”產(chǎn)生新的圖案造型的方法之一。

此外，手持道具和在道具上兩類道具與色彩、隊(duì)形、動(dòng)作協(xié)調(diào)統(tǒng)一體現(xiàn)了團(tuán)體操創(chuàng)編的復(fù)雜性以及道具材料的多樣性與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合亦為人們想象力的釋放提供了可能。

1.8 團(tuán)體操的“大色塊”色彩構(gòu)圖是通過服裝道具（燈光）的變化產(chǎn)生的

“大色塊”的構(gòu)圖是團(tuán)體操表演所特有的，這與團(tuán)體操表演的場地大、人數(shù)多相關(guān)聯(lián)。

這種“大色塊”有全場統(tǒng)一的色彩，也有兩種以上的色彩。在兩種以上的色彩中，色彩的搭配是關(guān)鍵，如服裝色彩的搭配、服裝色彩與道具色彩的搭配、主色彩與次要色彩的搭配等，通過和諧的色彩搭配創(chuàng)造出美輪美奐的色彩景觀。

1.9 團(tuán)體操聲音具有指揮、說明及烘托氣氛的作用

音樂在團(tuán)體操表演中具有指揮作用；旁白在團(tuán)體操表演中具有說明主題的作用；禮炮是團(tuán)體操表演所特有的。

1.10 翻板拼圖背景是團(tuán)體操獨(dú)有的

翻板背景始于第二屆全運(yùn)會(huì)團(tuán)體操表演，亞運(yùn)會(huì)達(dá)到高潮，此后隨著科技水平的發(fā)展，翻板背景逐漸淡出人們的視線。但是今天隨著人們的生活觀念轉(zhuǎn)變，低碳生活的提出，翻板背景是否重新回來我們將拭目以待。

2 團(tuán)體操的功能

2.1 正向功能

2.1.1 具有容納不同性別、年齡、職業(yè)等參加表演的功能 這是由于團(tuán)體操表演是由專業(yè)演員、運(yùn)動(dòng)員和業(yè)余演員同場進(jìn)行現(xiàn)場表演這一特征所決定，將專業(yè)演員、運(yùn)動(dòng)員和業(yè)余演員組合到表演場地上進(jìn)行現(xiàn)場表演，同時(shí)達(dá)到很高的藝術(shù)效果，是其他任何現(xiàn)場表演所不能夠企及的。

2.1.2 構(gòu)建和諧團(tuán)體的功能 這是由人群特征（專業(yè)演員、運(yùn)動(dòng)員、工人、農(nóng)民、學(xué)生、解放軍等）和構(gòu)圖特征這兩個(gè)特征所決定的。每一個(gè)人在表演中都能找到適合自已的位置，并在自己的位置上為集體做出自已的貢獻(xiàn)。也就是說，團(tuán)體操表演是“個(gè)體融入到集體中的一個(gè)表演”。通過成功的完成團(tuán)體操表演，每一個(gè)個(gè)體都會(huì)獲得在集體活動(dòng)中的身心愉悅，進(jìn)而達(dá)到構(gòu)建和諧團(tuán)體的作用。

2.1.3 具有弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、社會(huì)文化、企業(yè)文化等功能 這是由于團(tuán)體操主題特征所決定的。例如，2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)開幕式團(tuán)體操表演采用不同的雕塑形象“詮釋對人類生命的思考”。

2.1.4 具有豐富人民群眾生活，增強(qiáng)人民體質(zhì)的功能 這是由于團(tuán)體操的構(gòu)圖、動(dòng)作的特征以及排練過程和表演所決定的。通過基本動(dòng)作練習(xí)到圖案組合，聽口令到聽音樂，分段到合成等環(huán)節(jié)的練習(xí)，從單個(gè)動(dòng)作的完成到大家之間默契配合，再到整齊劃一的完成全套動(dòng)作，培養(yǎng)了人們熱愛集體、顧全大局的觀念，同時(shí)豐富了群眾的生活，增強(qiáng)了人民體質(zhì)，使每一位參與者終身難忘。

2.2 負(fù)向功能

具有經(jīng)濟(jì)投入大、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出小的功能。這是由于團(tuán)體操表演“一次性”的特征所決定的。

3 對團(tuán)體操發(fā)展的展望

3.1 團(tuán)體操向著高科技、藝術(shù)化方向發(fā)展

團(tuán)體操特征決定了團(tuán)體操必將向著高科技、藝術(shù)化方向發(fā)展。最具代表性的高水平團(tuán)體操表演是奧運(yùn)會(huì)開幕式上的團(tuán)體操表演。

薩馬蘭奇說過：“奧運(yùn)會(huì)的開閉幕式主要用來向不計(jì)其數(shù)的觀眾展示舉辦國的文化?！睆膴W運(yùn)會(huì)的歷史傳統(tǒng)來看，奧運(yùn)會(huì)的東道主都是利用開閉幕式向全世界展示本民族的歷史、文化和藝術(shù)。由于世界各個(gè)國家的文化有著迥然不同的特色，主題以及創(chuàng)作者的審美修養(yǎng)和思路不同，歷屆奧運(yùn)會(huì)開幕式上團(tuán)體操的表演呈現(xiàn)出豐富多彩的風(fēng)格，有古典式、史詩式、抒情式、頌歌式等，使得表演典型地反映了主辦國文化風(fēng)俗特征和民族審美趣味。奧運(yùn)會(huì)開閉幕式4年一度，但是人們絕無雷同重復(fù)的感覺，每一屆都有自己獨(dú)特的藝術(shù)吸引力，每一屆都有自己鮮明的藝術(shù)風(fēng)格。開閉幕式的設(shè)計(jì)者總是不遺余力地將自己民族獨(dú)具特色的東西展示給世界。因此，奧運(yùn)會(huì)開幕式團(tuán)體操的表演具有極高的藝術(shù)性。它體現(xiàn)了團(tuán)體操的最高水平。

3.2 團(tuán)體操的正向功能使團(tuán)體操向著普及化的方向發(fā)展

由于團(tuán)體操的表演是展現(xiàn)社會(huì)團(tuán)體、學(xué)校的文化，追求個(gè)人在集體活動(dòng)中的身心愉悅，培養(yǎng)對自己、對團(tuán)隊(duì)和對社會(huì)的責(zé)任感為目的的。因而，在中國團(tuán)體操是推進(jìn)素質(zhì)教育的手段。

首先，團(tuán)體操排練適應(yīng)了現(xiàn)代體育課的素質(zhì)教育。團(tuán)體操排練，是大兵團(tuán)協(xié)同作戰(zhàn)。從教師一遍遍地傳授各種動(dòng)作的要領(lǐng)，到學(xué)生掌握，再到學(xué)生表演自如，這一過程能夠密切師生關(guān)系，增強(qiáng)師生的相互溝通。

其次，團(tuán)體操動(dòng)作的訓(xùn)練可以提高同學(xué)的審美情趣。通過訓(xùn)練可以提高學(xué)生在動(dòng)作協(xié)調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確、形體美等方面的審美意識，初步體驗(yàn)到動(dòng)作的整齊美、對比美和夸張美。

第三，通過團(tuán)體操的排練可以提高學(xué)生的自信心，使學(xué)生的思維更為活躍，性格更為開朗，勇于、善于表現(xiàn)自己，提高了他們上好體育課的自信心。

第四，團(tuán)體操的表演可以使學(xué)生體驗(yàn)成就感。團(tuán)體操表演完畢，學(xué)生的心中總有一種無法說出的自豪和成就感。這有助于鼓舞他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)熱情，提高他們的自信心和心理承受能力。

3.3 團(tuán)體操的普及還需改造團(tuán)體操的負(fù)向功能

團(tuán)體操表演的“一次性”特征導(dǎo)致了團(tuán)體操的經(jīng)濟(jì)價(jià)值較低，體現(xiàn)在道具使用率低、服裝使用率低、創(chuàng)編復(fù)雜、排練時(shí)間過長、評判標(biāo)準(zhǔn)單一，致使很多單位在要進(jìn)行團(tuán)體操表演決策前猶豫不決，要改變這一狀態(tài)，就必須對團(tuán)體操的負(fù)向功能進(jìn)行改造

3.3.1 團(tuán)體操的普及需要“大團(tuán)體操”理念的建立 發(fā)揚(yáng)團(tuán)體操的正向功能必須建立起“大團(tuán)體操”的概念，即在學(xué)校班班可以自編，人人都可參加的，大眾團(tuán)體操練和表演。

最大限度地改造“一次性”表演的負(fù)向功能。我們認(rèn)為應(yīng)根據(jù)團(tuán)體操的要素，制定團(tuán)體操比賽的規(guī)則?？茖W(xué)的團(tuán)體操比賽規(guī)則的制定，是班與班、學(xué)校與學(xué)校等進(jìn)行團(tuán)體操比賽的前提。因此，團(tuán)體操比賽的誕生，團(tuán)體操的理論研究必須先行，只有對經(jīng)典的團(tuán)體操表演中的主題、色彩、道具、聲音、服裝、隊(duì)形、動(dòng)作等進(jìn)行深入細(xì)致的研究，才能制定出科學(xué)的可行的團(tuán)體操比賽規(guī)則。

3.3.2 團(tuán)體操形成普及勢態(tài)需要有科學(xué)技術(shù)的支持 團(tuán)體操要在學(xué)校普及開來，應(yīng)做到3個(gè)便捷，即“便于創(chuàng)編、便于理解、便于練習(xí)”。做到這一點(diǎn)就需要借助科學(xué)技術(shù)的力量。

團(tuán)體操表演，創(chuàng)編是關(guān)鍵。它是團(tuán)體操練習(xí)和表演的依據(jù)，它決定團(tuán)體操的練習(xí)時(shí)間并直接影響到團(tuán)體操表演的整體效果。然而即使在創(chuàng)編時(shí)，很多教師都能做到充分醞釀、反復(fù)推敲、仔細(xì)研究，花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，但是還不能得到動(dòng)態(tài)的效果。因此，在排練過程中還會(huì)用去大量的時(shí)間和精力，引起學(xué)生和家長的不滿。

因而，通過電腦模擬團(tuán)體操表演方案，即“電腦談兵”，將設(shè)計(jì)編排好的方案直觀、高效的呈現(xiàn)給創(chuàng)編者，模擬現(xiàn)場表演，把將要呈現(xiàn)給大家的表演制作成相關(guān)動(dòng)畫（三維或二維動(dòng)畫），使表演者在排練前做到心中有數(shù)，從而縮短彩排時(shí)間，提高工作效率，節(jié)省開支，達(dá)到通過團(tuán)體操表演反映學(xué)校的精神文明水平和體育運(yùn)動(dòng)水平內(nèi)涵的目的。這便是使團(tuán)體操在我國形成普及勢態(tài)的關(guān)鍵所在。

4 結(jié) 語

4.1 由于團(tuán)體操的表演是展現(xiàn)社會(huì)團(tuán)體、學(xué)校的文化，追求個(gè)人在集體活動(dòng)中的身心愉悅，培養(yǎng)對自己、對團(tuán)隊(duì)和對社會(huì)的責(zé)任感為目的的。因而，在中國團(tuán)體操是推進(jìn)素質(zhì)教育的手段。團(tuán)體操的正向功能使團(tuán)體操向著普及化的方向發(fā)展。

4.2 發(fā)揚(yáng)團(tuán)體操的正向功能，最大限度的改造“一次性”表演的負(fù)向功能。必須建立起“大團(tuán)體操”的概念，即在學(xué)校班班可以自編，人人都可參加的，大眾團(tuán)體操練和表演。科學(xué)的團(tuán)體操比賽規(guī)則的制定，是班與班、學(xué)校與學(xué)校進(jìn)行團(tuán)體操比賽的前提。因此，團(tuán)體操比賽的誕生，團(tuán)體操的理論研究必須先行，只有對經(jīng)典的團(tuán)體操表演中的主題、色彩、道具、聲音、服裝、隊(duì)形、動(dòng)作等進(jìn)行深入細(xì)致的研究，才能制定出科學(xué)的可行的團(tuán)體操比賽規(guī)則。

4.3 團(tuán)體操要在學(xué)校普及開來，應(yīng)做到三個(gè)便捷，即“便于創(chuàng)編、便于理解、便于練習(xí)”。借助科學(xué)技術(shù)的力量，即“電腦談兵”，將設(shè)計(jì)編排好的方案直觀、高效的呈現(xiàn)給創(chuàng)編者，是“大團(tuán)體操”從概念走入實(shí)際操作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

[1] 張予南、高留紅.團(tuán)體操[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2006.

[2] 毛學(xué)信、劉西玉.中國團(tuán)體操[M].武漢：華中理工大學(xué)出版社，1988.

G837

A

1674-151X（2012）07-146-03

投稿日期：2012-03-16

高留紅（1961 ～），副教授，碩士生研究生導(dǎo)師。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練理論。