楊平世，祁燕琴

（隴南師范高等?？茖W校體育系，甘肅 隴南 742500）

理論與方法探索

籃球NBA明星效應對中學生的影響及對策

楊平世，祁燕琴

（隴南師范高等?？茖W校體育系，甘肅 隴南 742500）

隨著NBA在我國的持續(xù)升溫，NBA明星效應也開始對校園里的學生產(chǎn)生影響。學生在追星的同時，模仿球星打籃球的也越來越多，造成一部分學生靠著模仿來的動作就進行籃球的對抗或者比賽，這使得他們忽略了對籃球基本技術、戰(zhàn)術、規(guī)則等相關知識的學習，這些情況如果不加以制止和約束勢必對學生正確籃球技能的形成造成一定的影響。本文通過筆者多年來對籃球的教學與訓練以及親身經(jīng)驗體會，對產(chǎn)生的問題進行分析和研究，并提出相應對策。

籃球運動；明星效應；中學生

籃球運動以其激烈的對抗性、技術的觀賞性、群眾的參與性以及豐富的健身娛樂性，吸引著越來越多的人參與到這項運動來。它是世界上最受歡迎的體育運動之一，也是當今世界上開展最廣、影響甚大的體育項目之一，而NBA出現(xiàn)又將籃球運動推向了一個更輝煌的時期。在我國，籃球運動有著非常好的群眾基礎。隨著NBA進入到中國人的視線里，人們參與籃球運動的熱情也達到了前所未有的高度。在這其中，中學生的熱情尤為高漲，中學生對球星的追捧也到了瘋狂的程度。NBA幾乎己成為中學生心中籃球運動的代名詞，而NBA球星們的一舉一動也時刻影響著他們對籃球的認識，從而產(chǎn)生了一系列不利于我國中學生籃球運動發(fā)展的問題，以下分析明星效應對中學生的影響與對策。

1 明星效應對中學生的影響

1.1 忽略了基本理論、基本技能的學習

在中學生進行籃球運動時，最普遍的現(xiàn)象就是他們盲目地以某一籃球明星的技術特點為自己學習和發(fā)展的目標，不斷地模仿著球星們?nèi)A麗的技術動作，并不注重籃球基礎技能的學習和練習，往往以奇為好，以新為好。他們不知道這些技術動作都是建立在運動員自身的力量、速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)上，不只是身體素質(zhì)達到一定水平，還要經(jīng)過漫長的練習和熟練過程才能做出這些精彩的動作。盲目地模仿偶像的技術動作，在身體素質(zhì)不允許的條件下強行地做出這些技術動作非常容易受傷，不僅沒有起到健身娛樂的功能，還影響他們的學習和生活。這種對球星的盲目崇拜，使得他們只是個單純地“模仿球星打籃球的人”而不是“懂籃球的人”。這樣的現(xiàn)象非常不利于籃球運動在中學生當中的發(fā)展。

1.2 缺乏對規(guī)則的了解

學生在對偶像的模仿中，忽視了籃球規(guī)則的重要性。假設一場籃球比賽中，裁判吹了一個犯規(guī)，而球員不是很知曉規(guī)則，從而使他們糾結(jié)于犯規(guī)的過程中，有可能導致防守的松懈讓對方輕易得分。其實真正會打籃球的，既懂技戰(zhàn)術又了解籃球規(guī)則，這樣就可以使學生全面而深刻理解籃球運動的內(nèi)涵，打下較扎實的籃球知識。

1.3 重比賽而輕練習

在部分中學生中，由于受到NBA球賽中自己喜愛球星的精彩表現(xiàn)以及球場上熱烈氣氛的感染，使得他們的表現(xiàn)欲極具增強，內(nèi)心里極度希望像喜愛的球星一樣，在比賽中通過華麗的技術動作“征服”整個球場。于是便積極地組織各種形式的比賽，并在比賽中運用自己倉促模仿而來的技術動作試圖像偶像一樣技驚四座。而比賽不是單憑個人技術表現(xiàn)就能完成的，它是由運動員的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、技術水平及團隊戰(zhàn)術水平等諸多的因素組成的復雜過程。盲目進行比賽，而忽略了對自身運動水平的提高以及對比賽各個環(huán)節(jié)的了解，對籃球在中學生中的發(fā)展來說是有害無利的。

1.4 只注重進攻不注重防守

籃球比賽是以投籃得分多少決定勝負。因此，從某種意義來講，進攻是第一位的。只有進攻才能得分，只有得分才能贏得勝利。所以，進攻在籃球比賽中顯得尤為突出，球員們在場上花樣百出的得分方式、激烈的空中碰撞、閃轉(zhuǎn)騰挪的步伐也都會引起全場觀眾的歡呼。而這些比賽中表現(xiàn)出眾、得分很高的球員也都是各受中學生的關注，并成為了中學生們崇拜的偶像。盲目地看球以及對偶像的追捧使中學生關注的焦點過分得集中在球星們的得分能力以及他們的精彩進球上，使得中學生過分地強化了“進攻”在籃球運動中的作用，而都忽略了籃球運動中帶給球隊勝利的另一種能力－防守。這種視“進攻”為籃球的全部思想這對于籃球技術中進攻與防守的發(fā)展是不平衡的。還缺乏戰(zhàn)術意識以及團隊合作的拼搏精神。

2 對 策

2.1 加強基礎理論和基本技術的教學

學習籃球理論知識可以培養(yǎng)和啟發(fā)籃球運動員的再創(chuàng)思維，使隊員在訓練和比賽中自覺地、主動地、熟練地運用技術，要讓學生了解籃球運動的發(fā)展歷史、發(fā)展趨勢和籃球規(guī)則等，要求他們了解技戰(zhàn)術的基本目的和作用，必須貫穿于訓練和比賽的實踐中進行。通過訓練和比賽，提高隊員對籃球理論的理解水平。所以，加強對籃球理論和基本技術的教學，是培養(yǎng)學生籃球水平的基本措施，鼓勵他們積極想象、積極創(chuàng)造、積極實踐、積累經(jīng)驗，從而全方位地引導學生理解籃球這項運動。

2.2 教學中強調(diào)攻守平衡，提高戰(zhàn)術意識

攻守交替進行是籃球運動的顯著特點。能攻善守是衡量一個球隊實力的重要標志。盡管比賽中進攻占主導地位，防守相對居第2位，但若防守積極主動獲球，不僅能有效地破壞對方的進攻，而且可加快由守轉(zhuǎn)攻的進程，變被動為主動，獲得場上的主動權。因此，只有進攻和防守兩者均衡發(fā)展，才能贏得比賽的主動權。保持攻守并重，注重攻守平衡是攻守對抗的核心所在。全隊戰(zhàn)術行為最終都是由具體的各個隊員去實施、去完成的。

還要加強戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)。有計劃、有目的地組織運動員參加比賽，是培養(yǎng)戰(zhàn)術意識的最主要手段。通過比賽可使隊員對復雜的比賽情況有正確的分析能力，能識破對方球隊的意圖，加強本隊隊員之間的默契，以使已掌握的動作技巧和戰(zhàn)術意識能根據(jù)場上變化的情況，有針對性地運用，再結(jié)合實踐進行講解與分析，能大大提高隊員對戰(zhàn)術意圖的理解和興趣。

3 小 結(jié)

明星效應給學生帶來籃球熱情的同時，也產(chǎn)生了一系列不利于籃球運動發(fā)展的問題。但只要教師們的正確引導和對學生的悉心教育，一定會使學生正確的參與到籃球運動中，從而享受籃球運動帶給他們的快樂。

[ 1 ] 王小安，張端峰.現(xiàn)代籃球運動教程[M].北京：北京體育大學出版社，2007.

[ 2 ] 劉志勇，紀霄峰，張旭東.如何培養(yǎng)青少年運動員的籃球意識[ J ].少年體育訓練，2004（4）.

[ 3 ] 鄭尚武.現(xiàn)代籃球進攻戰(zhàn)術理論體系的構建[ J ].體育學刊，2005（1）.

[ 4 ] 葉國雄.籃球運動研究必讀[M].北京：人民體育出版社，1998.

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10.3969/j.issn.1674-151x.2012.07.050

投稿日期：2012-04-20

楊平世（1976 ～），講師，本科。研究方向：體育教育。