曲艷玲

（大連大學體育部 大連 116021）

休閑體育理念下的高校籃球教學改革研究

曲艷玲

（大連大學體育部 大連 116021）

本文在簡要表述了休閑體育的概念和特征的基礎上，探討了將休閑體育引入高校籃球教學的重要意義，并據(jù)此提出了相應的休閑體育理念下高?；@球教學改革的幾點措施和建議，希望對高?；@球教學改革有所借鑒。

籃球教學 教學改革 高校 休閑體育

在休閑體育的理念下開展高?；@球教學，不但是現(xiàn)代學校體育教育發(fā)展的趨勢和要求，也是高?；@球教學改革的一個重要途徑?；@球教學作為一項傳統(tǒng)的高校體育教學項目，普及性高、競技性和娛樂性強，具有獨特的運動魅力，是受高校學生普遍歡迎的一種運動項目。但是，高?；@球教學受傳統(tǒng)體育教育教學觀念的影響，過分重視運動技能的培養(yǎng)，卻遠不能滿足高校學生健身健心、放松娛樂的多元化要求。而休閑體育理念與高校體育教學的融合則有效的改變的了這種狀況，為高?；@球教學改革提供了一種新的方式和途徑。

1 休閑體育的概念和特征

因有關休閑體育的研究在我國的起步較晚，而其在我國的發(fā)展還仍舊處于一個初級的階段，所以，目前休閑體育在我國尚未形成一個公認的、統(tǒng)一的概念。但是歸納說來，有關休閑體育的概念可大體分為從社會學角度進行的界定和從哲學的角度進行界定兩種。從社會的學角度對休閑體育進行概念界定的，一般認為休閑體育是一定時間內(nèi)的一種活動，從這種角度對休閑體育所做的界定，較為直觀和通俗，因此也很容易為人們所理解、領悟和接受。而從哲學角度對休閑體育的概念所做的界定卻并不將其作為一種特定的運動，而認為其是對待體育運動、參與體育運動的一種特定的態(tài)度。這種界定的方式更為抽象，但是在研究休閑體育對人們生活的影響方面，這種界定的方式給為科學，具備從社會學角度進行界定所不具備的獨特意義。因此，將兩者進行綜合之后，可將休閑體育理解為：在一定的時間范圍內(nèi)，通過一定的體育活動和體育運動，來追求積極的身心體驗的一種方式。

現(xiàn)代的休閑體育，是隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的發(fā)展而產(chǎn)生的，是與當今的社會形態(tài)和經(jīng)濟形態(tài)相適應的一種體育形態(tài)，其對不但改變了人們的體育生活，還促進了體育運動在現(xiàn)代社會的發(fā)展。休閑體育具備幾個基本的特點，即：現(xiàn)代性、自娛性、自由選擇性、大眾性、世俗性、舒緩性以及群體性等。而其功能也多種多樣，其不但具備一般的體育活動所具備的健身性和健心性，還具有一定的社會功能、教育功能以及經(jīng)濟功能。因此，在高?；@球教學中引入休閑體育的理念具備多方面的價值和意義。

2 將休閑體育理念引入高校籃球教學的意義

2.1 將休閑體育理念引入高?；@球教學，有利于貫徹落實“健康第一”的指導思想

“健康第一”是學校體育工作最為基本的指導思想之一，在《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中，就曾指出，學校教育必須要樹立“健康第一”的指導思想，并應切實加強學校的體育工作。在這個決定中所涉及的健康的概念和內(nèi)涵，不僅包括學生的身體健康，還包括學生的心理健康、道德健康以及多種社會能力的培養(yǎng)等多個方面和多個層面。因此學校體育教育也應以此作為自身的工作準則，高校體育教學也不例外，應該在健康第一的指導思想下開展教育教學工作。而休閑體育本身所具有的功能和關注的內(nèi)容都是相對較為豐富和多維的，而休閑體育本身也具備傳統(tǒng)的體育教學所不具備的多種的教育功能。因此，將休閑體育理念引入高?；@球教學，對高校體育教育以及高?；@球教學工作，從傳統(tǒng)的單一的目標和方式向多功能、多目標的方式轉變，從單一的提升身體技能和素質的體育教育觀向多維的體育教育觀的轉變，均有積極的促進作用。

將休閑體育的理念與高?；@球教學工作想融合，有利于“健康第一”的指導思想在高校教育教學中的貫徹和落實。

2.2 將休閑體育理念引入高?；@球教學，有利于學生終身體育觀的培養(yǎng)

休閑體育的內(nèi)容與傳統(tǒng)的高校體育教學的內(nèi)容相較而言，更加豐富多彩，而且對技術和運動規(guī)則的限制也相對更為寬松。在開展休閑體育的過程中，學生即可以以群體的形式參與其中，也可以以單獨的個體的形式參與其中，選擇自己感興趣的、擅長的內(nèi)容自娛自樂。因此，將休閑體育的理念引入高?；@球教學，能讓學生在籃球教學活動中充分發(fā)揮自己的能動性和自主性，會更有利于學生學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，并進而在潛移默化中培養(yǎng)學生的體育興趣和體育意識，從而有利于學生終身體育觀的形成。

3 將休閑體育理念引入高?；@球教學，是促進高?；@球教學改革的一種重要途徑

在傳統(tǒng)的高?；@球教學的過程中，多數(shù)任課教師關注的都是籃球運動技術的傳授，這種情況出現(xiàn)的原因不但是傳統(tǒng)體育教育理念的影響，也是高校體育教學大綱和教學要求的影響。但是高校學生在日常的生活過程中，面臨著來自學業(yè)、考試、就業(yè)以及社會人際關系等多方面的壓力，很多時候，他們選擇籃球運動、參與籃球活動，目的并不在于學習籃球技術或提高自己的身體素質水平，而在于通過參與籃球活動來放松緊張的情緒、緩解自身的壓力。因此，在籃球教學的過程中，任課教師如果能有計劃、有意識的引導學生通過籃球運動來調節(jié)自身的心理狀態(tài)，通過籃球運動來陶冶學生的情操、體驗籃球運動的樂趣，會在很大程度上改善傳統(tǒng)的高校籃球教學以籃球運動技術的傳授和提高為主要目的的情況，進而促進高?；@球教學改革的有效實施。

4 休閑體育理念下高校籃球教學改革的措施和建議

4.1 在休閑體育的理念下，對高?；@球技術教學進行重新的審視和定位

隨著社會的發(fā)展和學校體育教學改革的深入，學生參與體育鍛煉的意識和觀念也在逐漸發(fā)生著變化?，F(xiàn)在很多高校學生在參與籃球活動的過程中，最為關注的并不是籃球運動的競技水平，而是通過籃球運動帶來的健康以及愉悅放松的體驗。因此，這種情況與傳統(tǒng)的過于競技化的高?；@球教學模式之間的矛盾愈發(fā)突出，而且隨著素質教育的推行和“健康第一”的體育教學指導思想的提出，兩者之間的矛盾以及傳統(tǒng)籃球教學的不足就更加明顯。因此，要高質高效的推進籃球教學改革，必須對高?；@球技術教學進行重新的審視和定位。

因此，在針對高校學生進行籃球教學的過程中，不應對學生的籃球知識、籃球技術水平和戰(zhàn)術水平有過高的要求，也不應過分強調學生籃球動作的規(guī)范性，而應以調動學生的學習興趣為重，讓學生在實際參與籃球活動的過程中逐步得到提高。雖然如此，在高校籃球教學的過程中，籃球運動對技術水平和戰(zhàn)術水平的要求還是不能完全忽略的，因為籃球運動知識、運動技能以及戰(zhàn)術的掌握是影響高校學生參與籃球活動重要因素之一。因此，在高校籃球教學改革的過程中，應打破傳統(tǒng)的籃球競技教學的體系，重點突出健身性、娛樂性以及實用性的內(nèi)容，剔除不適合不科學的內(nèi)容，保留適合學生學習、健身、娛樂以及科學的籃球知識和技能學習的內(nèi)容。

5 在休閑體育的理念下，豐富高校籃球教學現(xiàn)有的體育形式

根據(jù)休閑體育的理念，在高?；@球教學改革的過程中，應盡量的豐富高?；@球課教學的形式，根據(jù)學生的個體差異，合理選擇適合學生個性發(fā)展、運動技能提升以及身心健康的內(nèi)容，從而讓所有的學生都能在籃球教學的過程中得到有效的鍛煉和發(fā)展，讓每個學生都能體會到籃球活動帶來的樂趣。例如，在高?；@球教學的過程中，可根據(jù)教學的實際情況，科學的安排花式籃球相關的教學內(nèi)容，讓沒有固定的戰(zhàn)術要求、觀賞性強、風格獨特的花式籃球教學打破傳統(tǒng)的競技籃球的教學形式，讓學生根據(jù)花式籃球的風格自由的編創(chuàng)喜歡的動作，從而在學習的過程中充分發(fā)揮自身的主動性和能動作用，有效的培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力，高效的完成了教學任務。

6 在休閑體育的理念下，重新審視和組織高?；@球理論課教學的內(nèi)容

籃球教學過程中的理論課教學，對學生籃球興趣、籃球意識以及體育鍛煉習慣的培養(yǎng)具有重要的意義。因此，在實施高?；@球教學改革時，應根據(jù)休閑體育的理念對高?；@球理論課教學的內(nèi)容進行重新的審視和研究。

首先，根據(jù)休閑體育多元化的特點和要求，在組織安排高?；@球理論課教學的內(nèi)容時，不僅需要安排與籃球運動密切相關的、實用的籃球運動技能和籃球運動規(guī)則，還要引導學生加強體育鍛煉價值的了解和認知，安排學生學習和掌握科學的體育鍛煉的方法和途徑以及與此相關的衛(wèi)生保健、體質健康評價等多方面的知識，讓學生在學習和掌握籃球基本知識的同時，還對科學體育鍛煉的相關知識有了一個基本的了解和掌握。其次，根據(jù)休閑體育的要求，在籃球教學的過程中，不應該僅僅關注學生的競技水平的培養(yǎng)和提高，還應該有意識的引導學生欣賞籃球運動、了解和感受籃球運動中所蘊涵的籃球文化，從而讓學生的視野得到拓展，讓高?；@球教學的效率得到提升。

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