蘇冠源

(揚州大學(xué)體育學(xué)院 江蘇揚州 225001)

理想的學(xué)校體育在學(xué)校教育發(fā)展中的使命

蘇冠源

(揚州大學(xué)體育學(xué)院 江蘇揚州 225001)

在社會迅速發(fā)展的趨勢下，教育的發(fā)展在日新月異革新的同時，學(xué)校體育也逐漸的成為了我 國教學(xué)育人革新中的一個重要組成部分。同學(xué)校的其他教育一樣，學(xué)校體育是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要手段，更是開展全民健身運動的戰(zhàn)略重點和基礎(chǔ)；但是由于存在的種種因素使得學(xué)校體育無法達(dá)到所期望的、理想的效果，所以理想的學(xué)校體育則是每一位體育教師和學(xué)生所不斷追求、向往的體育。特別是現(xiàn)代社會教育的飛速發(fā)展，要求培養(yǎng)大批新型優(yōu)質(zhì)人才的時代。理想的學(xué)校體育便被賦予了培養(yǎng)全面發(fā)展新世紀(jì)人才的重要歷史使命。

理想 學(xué)校體育 教育發(fā)展 使命

1 我國學(xué)校體育發(fā)展的現(xiàn)狀和面臨的問題

開展學(xué)校體育，并不是簡簡單單字面上理解為在學(xué)校里面開展體育課那么表象化，它必然要有一個宗旨。作為稱職的體育工作者不能讓學(xué)生害怕體育和討厭體育，這樣的體育課是很失敗的。而“一個哨子兩個球，老師學(xué)生都自由”，這樣的體育課也根本不是真正的體育課，更不能稱之為學(xué)校體育的一部分。理想的學(xué)校體育應(yīng)該是讓學(xué)生都融入到體育中，喜歡體育并且熱愛體育。但是理想與現(xiàn)實總是有一定的差距，種種因素使得我國部分學(xué)校體育的開展無法達(dá)到“真正的”學(xué)校體育，也就是“理想的”學(xué)校體育的水準(zhǔn)。學(xué)生無法從中得到健康、快樂和團(tuán)結(jié)合作、堅持不懈的精神等等。所以，我國目前部分學(xué)校體育的開展正面臨著很多問題。

全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研組表示從20世紀(jì)70年代我國開始對學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)調(diào)研，我國學(xué)生的身體素質(zhì)一直呈現(xiàn)持續(xù)下降的趨勢。對這樣嚴(yán)重的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生家長都有一定責(zé)任。如今社會競爭如此激烈，考名校就像千軍萬馬過獨木橋一樣，差之毫厘，失之千里。學(xué)生所有的課余時間全部投入在學(xué)習(xí)高考文化課上。當(dāng)前應(yīng)試教育的評價機(jī)制下，對學(xué)校來說，升學(xué)率仍是社會評價學(xué)校的主要依據(jù)。如果一旦出現(xiàn)部分教師責(zé)任心不強(qiáng)、教學(xué)水平一般的話，有可能會出現(xiàn)延長學(xué)生的學(xué)習(xí)時間來提高學(xué)習(xí)成績的現(xiàn)象。開展體育活動，費時、費力、費錢，學(xué)校還需要注意學(xué)生的人身安全，一旦出現(xiàn)受傷事故學(xué)校還需承擔(dān)責(zé)任，對學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)老師的名聲肯定有一定的影響。而當(dāng)前最為普遍的現(xiàn)象就是當(dāng)學(xué)生面臨最后的中高考時，學(xué)生考的不好，升入重點高中、名牌高校的升學(xué)率不高，就有可能會得不到社會和家長的認(rèn)可，學(xué)校就可能存在種種危機(jī)。因此，學(xué)校在培養(yǎng)新世紀(jì)人才“一切為了學(xué)生”升學(xué)的情況下，不免會占用學(xué)生們健康鍛煉的時間，這樣的方式反而對學(xué)生的身體健康造成影響。[1]

家長們的心愿都是望子成龍，重文輕武的觀念之占主導(dǎo)地位的。大部分家長覺得孩子想要出人頭地就要好好學(xué)習(xí)，做老板、做高官等等。并且喜歡拿自己的孩子與其他人的孩子做比較，如自己的孩子考試成績前幾名，升學(xué)考試考入了哪所名校，這都是家長出去炫耀的話題，于是所有精力都投入到孩子升學(xué)上。休息日在家都必須看書背書，不許出去游玩，這種現(xiàn)象是非常普遍的。結(jié)果學(xué)生們的體質(zhì)在直線下降，而眼鏡的度數(shù)卻在直線上升。

現(xiàn)在，學(xué)生身體情況照此發(fā)展下去，用不了多久體質(zhì)健康將成為一個很大的問題。我國應(yīng)該下大決心和力度,打好青少年的身體基礎(chǔ)，從根本上改善我國人民的體質(zhì)，以應(yīng)對各種社會主義事業(yè)發(fā)展的需要。學(xué)校體育不單是為了改變學(xué)生體質(zhì)而存在的了，同時還肩負(fù)著重要的育人工作，已經(jīng)成為學(xué)校素質(zhì)教育不可或缺的一部分。

2 學(xué)校體育在促進(jìn)學(xué)生成長中重要的作用

學(xué)校體育是學(xué)校素質(zhì)教育組成的基礎(chǔ)，是能夠使學(xué)生身心得到全面發(fā)展的主要方法和途徑。學(xué)校體育的發(fā)展推動著素質(zhì)教育的發(fā)展，具有其他學(xué)科無法代替的特殊作用，于是沒有學(xué)校體育的教育也就談不上是素質(zhì)教育。推動素質(zhì)教育發(fā)展的同時，素質(zhì)教育同樣也包含學(xué)校體育教育。[2]

學(xué)校體育的任務(wù)不僅是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，教授運動技能和技術(shù)，它還對“育人、育心、育體、育智”等方面有重要的促進(jìn)作用。培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育鍛煉的意識、興趣、習(xí)慣和能力，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

2.1 育人為本，促進(jìn)學(xué)生智育的發(fā)展

體育課絕對不單單只是為了讓學(xué)生們出出汗那么簡單，在不知不覺中，體育課時刻在促進(jìn)者學(xué)生智育的發(fā)展。美國的生理學(xué)家對幼鼠的運動實驗研究表明：運動增加了幼鼠的大腦重量，大腦皮層厚度和神經(jīng)細(xì)胞的體積。我國也曾對體育專業(yè)學(xué)生和師范學(xué)院醫(yī)學(xué)專業(yè)、數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行智力調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)：在記憶、注意、思維、知覺、感覺等七項智力能力指標(biāo)中，體育專業(yè)學(xué)生大都超過或明顯超過其他專業(yè)學(xué)生。因此，從生理角度出發(fā)可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)校體育對學(xué)生的智育發(fā)展有著重大的促進(jìn)作用。

學(xué)校體育是傳授學(xué)生體育技能和衛(wèi)生保健知識，發(fā)揮學(xué)生運動特長和培養(yǎng)良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)身心健康成長和增強(qiáng)體質(zhì)的活動。智育是傳授學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，形成學(xué)生的技巧、技能，增強(qiáng)學(xué)生智力的教育。體育與智育相互聯(lián)系，是辨正統(tǒng)一的關(guān)系，對學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。

2.2 生動樸實 樹立學(xué)生正確的審美觀

體育逐漸用它特殊的方式潛移默化地為青少年們塑造性格，改變氣質(zhì)和提高能力，影響著他們價值觀的形成。在個人與集體之間、參與與回避之間、遵守與違規(guī)之間的種種矛盾中，培養(yǎng)了他們光明磊落、心胸坦蕩的道德主流。當(dāng)學(xué)生取得勝利與榮譽時，在面對失敗與挫折時，在受到冷眼與嘲笑時，他們也開始學(xué)會了冷靜和理智的判斷。在進(jìn)行學(xué)校體育活動或游戲中，配上特定的勵志或深情的音樂，通過他們各種行為的表現(xiàn)，可以反映出學(xué)生內(nèi)心的思想、情感和意志等等，這是學(xué)體育教學(xué)中非常重要的手段之一。[3]

在體驗運動的過程中，學(xué)生可以感受到愉快的情感，享受美的心情，還可以增進(jìn)人與人之間的相互了解，協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，改變對周圍人和事物的認(rèn)識和態(tài)度，陶冶學(xué)生們的情操。在表現(xiàn)或者表演中，他們學(xué)會認(rèn)識美、表現(xiàn)美、鑒賞美。在學(xué)習(xí)中通過正誤對比，使學(xué)生分清美與丑、正與誤，教會他們積極遠(yuǎn)離虛度年華的心態(tài)，使他們心目中只有健康、真實、富有生命力才是真正的美。學(xué)校體育以其生動而又樸實的方式教會學(xué)生們識別真、善、美，引導(dǎo)他們追求真、善、美。從而以青少年能樹立起正確的審美觀為其宗旨。

2.3 自強(qiáng)不息 鑄造學(xué)生堅持不懈的精神

人生在奮斗的道路上總是曲折的，總會遇到許許多多挫折，而人們應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去面對這重重困難，完成自己的目標(biāo)是一個值得我們思考的問題。

中國近代杰出的體育家、教育家，清華大學(xué)教授馬約翰老師在在他所著的《體育的遷移價值》一書中，論述了“體育不但具有良好的教育健身價值，而且其價值還可遷移到受教育者社會生活的其他方面”的觀點，得到國內(nèi)外很多專家的認(rèn)同。

學(xué)校體育中的體育課與體育活動的過程不僅僅是生理過程，同時也是學(xué)生經(jīng)歷、感受、體驗、戰(zhàn)勝失敗，通過努力取得成功的過程。面對困難越大、挑戰(zhàn)障礙越難，通過努力后的成就感、成功感就更強(qiáng)烈，從一定意義上講，學(xué)校體育是學(xué)校教育中最能提供這種場所、情境和體驗的活動。人為的障礙和危險，激烈對抗引起的生理劇變，跨越新的高度和遠(yuǎn)度，戰(zhàn)勝炎熱和寒冷等等，這些正是對學(xué)生意志品質(zhì)堅持不懈精神的最好鍛煉。能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、拼搏精神、百折不撓的精神，使學(xué)生們成為身心健康、積極向上的合格人才。[4]

2.4 內(nèi)外兼修，塑造學(xué)生健康心理

現(xiàn)今學(xué)生們面對來自社會、家庭和個人的壓力過大，出現(xiàn)焦慮、抑郁等狀況已經(jīng)是習(xí)以為常，而體育能幫助他們適度發(fā)泄內(nèi)心的不滿與不安。大部分體育項目都具有對抗性、競爭性與激烈性，團(tuán)隊項目更是要求學(xué)生齊心協(xié)力克服困難，通過體育活動促進(jìn)人與人之間的交流與合作。

課外身體鍛煉的運動量與心理健康水平呈低度正相關(guān)關(guān)系，大、中運動量具有較好的心理健康效應(yīng)。學(xué)生對體育課的喜愛程度與心理健康水平呈低度的正相關(guān)關(guān)系，即學(xué)生對體育課越喜愛，心理健康水平越高。這從一個側(cè)面說明，良好的學(xué)校體育能對學(xué)生心理健康狀況產(chǎn)生積極影響。

首先，體育運動能改善和穩(wěn)定人的情緒。它能在人處在消極情緒下提供一個發(fā)泄平臺。心情郁悶時去運動一下能有效的宣泄內(nèi)心消極情緒，特別是在遭受挫折后產(chǎn)生的沖動能夠被運動所轉(zhuǎn)移。

其次，體育運動能培養(yǎng)人的意志。艱苦時要堅持、競爭時要勇敢是體育運動中應(yīng)時刻保持的心態(tài)。在參加體育運動時必然會伴隨著強(qiáng)烈的情緒體驗和明顯的意志努力，因此它有助于培養(yǎng)人勇敢頑強(qiáng)、堅持不懈的作風(fēng)，鍛造出集體主義精神與機(jī)智靈活、沉著果斷的品質(zhì)，還有使人時刻保持積極向上的心態(tài)。

最后，體育運動能培養(yǎng)學(xué)生合作與競爭意識?，F(xiàn)代社會對人才的要求就是合作與競爭意識要高。學(xué)校體育運動是在規(guī)則的要求下，給學(xué)生們提供一個平臺，使其在對等的條件下進(jìn)行體能和心理等方面的較量。

體育教師可以通過一些合理的體育鍛煉方法治療與緩解學(xué)生們的心理障礙。例如：

（1）游泳調(diào)節(jié)法：伴隨著社會文明程度的不斷提升,游泳健身的需求也在不斷增加。人在水中運動時，各器官都參與其中，耗能多，血液循環(huán)也隨之加快，以供給運動器官更多的營養(yǎng)物質(zhì)。血液速度的加快，會增加心臟的負(fù)荷，使其跳動頻率加快，收縮強(qiáng)而有力。人的身體在一張一縮時，不但可以對身體得到放松，從而還可以對心理壓力進(jìn)行緩解。

（2）瑜伽調(diào)節(jié)法：當(dāng)個體情緒處于放松滿足情境時,能夠促進(jìn)體內(nèi)的酵素、乙酰膽堿和腎上腺素等生化物質(zhì)分泌的增加,促使體內(nèi)血流量、神經(jīng)細(xì)胞的興奮性以及內(nèi)臟器官的代謝活動調(diào)節(jié)達(dá)到最佳狀態(tài)。練習(xí)瑜伽培養(yǎng)學(xué)生聚精會神、冷靜客觀的良好心態(tài)，使其達(dá)到修身養(yǎng)性，身、心統(tǒng)一的健康狀態(tài)。這是其他運動無法企及的一大特點，也是對緩解心理壓力最有效的方法。

（3）健美操調(diào)節(jié)法：它是一種把舞蹈與音樂于一體的健身活動,達(dá)到健身、健美、健心目的一種新興體代。健美操具有運作的多變和協(xié)調(diào)性特征，鮮明的節(jié)奏感。在舞蹈與音樂的結(jié)合下使人的心理產(chǎn)生一種興奮的狀態(tài)，因此可以緩解心理帶來的壓力，促進(jìn)身心健康。

學(xué)校體育運動能緩解心理壓力，讓人保持良性的、平和的心態(tài)。這是因為人們通過參加體育運動，特別是自己喜愛和擅長的運動項目時，隨著運動過程中身體的發(fā)熱、血液循環(huán)的加快、血管的擴(kuò)張，使工作和勞動所帶來的神經(jīng)緊張、腦力疲乏、情緒紊亂等方面得到一個積極的調(diào)節(jié)作用。同時在與周圍伙伴默契配合、與對手斗智斗勇的競爭中產(chǎn)生一種特別的快感。這種快感不僅會使參加者產(chǎn)生自信心、自尊心、自豪感，還能消除憂慮，舒暢心境，使人內(nèi)心充滿歡喜，產(chǎn)生一種叫腓肽激素的“快樂因子”，讓壓力和不愉快化作煙云而遠(yuǎn)離于個體。

3 理想的學(xué)校體育所肩負(fù)的重要使命

“理想”是什么？理想可以是燈，照亮你前進(jìn)的道路；理想也可以是船，載你通向成功的彼岸。理想或者是目標(biāo)，又或者是希望。理想總是高于和先于現(xiàn)實而存在的，對未來事物的美好憧憬和想像。教育正是牽涉于理想與現(xiàn)實之間的、“文化與心理”之間的精神創(chuàng)生。

什么又是“理想的學(xué)校體育”。之所以在學(xué)校體育基礎(chǔ)上追求理想是由于社會因素，升學(xué)制度，教師素質(zhì)等等因素，使得學(xué)校體育無法達(dá)到理想化。而學(xué)校體育不僅僅是為了未來的生活工作，而且也是為了當(dāng)下的學(xué)生生活。它是實現(xiàn)學(xué)生體驗、感受豐富多彩的、具有吸引力的校園生活的不可替代的手段。理想的學(xué)校體育是讓每個學(xué)生都能參與其中、成功其中、獲益其中的體育；是在每個學(xué)生心中有著更美好，讓體育成為學(xué)生階段最深刻、最鮮明、最溫馨的體驗與記憶。只有這樣的學(xué)校體育才有可能真正成為學(xué)生時代密友、終身的伙伴，讓理想之學(xué)校體育惠及學(xué)生的一生！

什么又是“使命”，是一種任務(wù)，是一種責(zé)任。那么學(xué)校是為什么而存在的呢？不是為地方政府添榮耀的機(jī)構(gòu)，不是為某些領(lǐng)導(dǎo)證明其政績的機(jī)構(gòu)，不是一條組織嚴(yán)密的生產(chǎn)流水線，不是為了給學(xué)生一張升學(xué)“門票”的印刷廠，學(xué)校的全部使命是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)。

我國學(xué)校體育當(dāng)前為完成教育發(fā)展的總目標(biāo)，一方面培養(yǎng)體質(zhì)強(qiáng)健、身心全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者，為祖國振興作出貢獻(xiàn)；一方面滿足未來社會對提高生活質(zhì)量的需要，打下良好的體育基礎(chǔ)，并全力完成以下幾個目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，挖掘?qū)W生的特長，培養(yǎng)終身體育的意識、態(tài)度和能力。

（2）掌握體育與健康教育的基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)體育衛(wèi)生工作提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

（3）注重進(jìn)行良好的品德和社會行為的教育，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的體育精神。

（4）增強(qiáng)全體學(xué)生的體質(zhì)，提高健康水平，實現(xiàn)終身體育是當(dāng)前最為主要的任務(wù)。

實現(xiàn)這些目標(biāo)是歷史賦予學(xué)校體育的一種使命，而完成這個使命必須先要更新觀念，在繼承傳統(tǒng)體育教學(xué)思想和實踐的基礎(chǔ)上，樹立現(xiàn)代體育教學(xué)觀，即終身體育觀，便于促進(jìn)體育教學(xué)的改革；其次按照體育教學(xué)與保健教育和娛樂教育等相結(jié)合、實現(xiàn)體育課程和體育活動一體化的思路，使全國城鄉(xiāng)學(xué)校的學(xué)生都能獲得系統(tǒng)、科學(xué)的體育、保健知識和技能教育；最后，繼續(xù)發(fā)揚自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，依靠科學(xué)的研究來推動學(xué)校體育教育的進(jìn)程。[5]

馬約翰先生認(rèn)為：“運動場是培養(yǎng)學(xué)生品格的極好場所，可以批評錯誤，鼓勵高尚，陶冶性情，激勵品質(zhì)?？炭嗟腻憻捒梢耘囵B(yǎng)青年們勇敢的精神，堅強(qiáng)的意志，自信心，進(jìn)取心和爭取勝利的決心。體育的功效，最重要的在培養(yǎng)人格，補(bǔ)充教育的不足，教你們注意自己，培養(yǎng)一種‘干，干，干！’的精神，負(fù)責(zé)任，幫助別人。體育是培養(yǎng)人格的最好的工具?！?/p>

學(xué)校，是最有生命力的一個組織，因為學(xué)習(xí)是每個人生命的源泉。而學(xué)校體育更是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的一個重要環(huán)節(jié)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，如何使學(xué)生懂得什么是真正理想的學(xué)校體育，是學(xué)校體育面臨的新課題,也賦予了學(xué)校體育新的歷史使命。

著名的教育家，錢偉長院士說：“六十多年來，在漫漫的人生道路上，馬約翰老師的教導(dǎo)使我有勇氣承擔(dān)風(fēng)雨，有毅力克服困難。更重要的是使我得到耐力沖刺，奪取勝利的意志的鍛煉。這對我一生在工作上能闖過不幸的困苦年代，能承受壓力克服種種艱辛，而不失爭取勝利信心的斗志奠定了有力的基礎(chǔ)。今天還能堅持為祖國服務(wù)，戰(zhàn)斗在教育科研崗位上。緬懷馬老師的教誨，銘心不忘?！盵6]

學(xué)校體育肩負(fù)著的是一項任重而道遠(yuǎn)的使命。而我們這一代人更應(yīng)該做的是將“理想”變?yōu)楝F(xiàn)實。集結(jié)中外學(xué)校體育之精華，結(jié)合當(dāng)前的國情，開發(fā)創(chuàng)造出發(fā)一條理想之路。每一位教育工作者都應(yīng)該堅信這樣一句話“我雖然不能改變這個世界，但我可以改變我的課堂”，體育工作者不僅可以改變課堂，同樣可以改變操場，只要下決心抓，中國學(xué)校體育必將發(fā)生巨大變化。因此，加強(qiáng)學(xué)校發(fā)展，堅持理想教學(xué)，定能起到承上啟下的歷史作用。[7]

最后，引用錢偉長院士說過的一句話：“如果讓學(xué)校的學(xué)生都懂得去運動，這的確很不容易，而這正是歷史與社會賦予我們義不容辭的責(zé)任與使命。”[8]

[1]王則珊.論從戰(zhàn)略上認(rèn)識發(fā)展學(xué)校體育的重要性——再提我國學(xué)校體育整體改革的建議與方案[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2005(1).

[2]許云北.淺談學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用和途徑[J].新課程（下）,2011(4).

[3]毛帥.學(xué)校體育對學(xué)生性格的影響[J].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2006(4).

[4]潘紹偉.追求理想的學(xué)校體育[J].中國學(xué)校體育,2011(4).

[5]曲宗湖.當(dāng)代中國學(xué)校體育的使命[J].中國學(xué)校體育,1995(1).

[6]錢偉長.錢偉長文選[M].上海大學(xué)出版社,2004.

[7]張立新.體育運動對大學(xué)生心理疾病治療作用的研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報,2008(10).

[8]李文娟.學(xué)校體育在育人中的作用[J].無錫南洋學(xué)院學(xué)報,2006(4).

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2095-2813(2012)04(c)-0029-03