龔小芹

（湖北理工學(xué)院 湖北黃石 435003）

戶外運(yùn)動(dòng)在20世紀(jì)80年代初從歐美國(guó)家傳入我國(guó)，是一種融健身性、刺激性、拓展性、刺激性以及挑戰(zhàn)性、休閑性為一體的一系列運(yùn)動(dòng)。戶外運(yùn)動(dòng)指在自然場(chǎng)地以及野外等多種戶外場(chǎng)地進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，因?yàn)閼敉膺\(yùn)動(dòng)與自然界緊密相連，可以讓參與戶外運(yùn)動(dòng)的人在自然界中陶冶情操，并達(dá)到戶外休閑的目的，而備受中外高校大學(xué)生的青睞。隨著戶外運(yùn)動(dòng)的迅猛發(fā)展，中外高校對(duì)戶外專業(yè)人才培養(yǎng)也迅猛發(fā)展起來。

1 高校要構(gòu)建戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)體系

1.1 構(gòu)建戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才體系

在我國(guó)各大高校中已經(jīng)逐步開設(shè)了戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)并且致力于戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才的培養(yǎng)。在我國(guó)高校進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才的培養(yǎng)要對(duì)戶外人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及職業(yè)技能進(jìn)行深入培養(yǎng)，讓戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才能夠勝任社會(huì)對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才的需要。在高校體育學(xué)專業(yè)（戶外運(yùn)動(dòng)方向）的教學(xué)中，高校要選擇適合本校學(xué)生實(shí)際的培養(yǎng)模式使戶外專業(yè)人才培養(yǎng)更成體系。

1.2 教師在條件允許的情況下要組織學(xué)生進(jìn)行戶外拓展活動(dòng)

高校戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)的教師要想讓學(xué)生真正具有戶外專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能，就要組織學(xué)生進(jìn)行戶外拓展活動(dòng)。在進(jìn)行戶外拓展活動(dòng)之前，要讓學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識(shí)，以及在戶外運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的過程中需要的基本技能。要讓學(xué)生在戶外運(yùn)動(dòng)中既能夠確保生命安全，又能在運(yùn)動(dòng)中得到技能的鍛煉與提高。如廣東某高校就組織學(xué)生到素質(zhì)拓展基地進(jìn)行了戶外拓展運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)的主旨是“熔煉團(tuán)隊(duì)，發(fā)掘潛能，挑戰(zhàn)自我，釋放激情”。學(xué)生通過戶外運(yùn)動(dòng)懂得了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要，發(fā)掘了自身的身體以及心理潛能，讓學(xué)生能夠在戶外運(yùn)動(dòng)中釋放青春的激情，也進(jìn)一步通過這次戶外運(yùn)動(dòng)學(xué)會(huì)互助和感恩。

2 推進(jìn)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和高素質(zhì)的戶外專業(yè)人才

高校體育（戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)）在教學(xué)的過程中，要著力推進(jìn)教育教學(xué)改革，努力培養(yǎng)社會(huì)需要的創(chuàng)新型和高素質(zhì)的戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才。在戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，要具有全球視野，要培養(yǎng)具有全球觀以及國(guó)際視野的專業(yè)人才，要讓學(xué)生在戶外專業(yè)理論知識(shí)以及戶外專業(yè)能力的培養(yǎng)中取得重點(diǎn)突破，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并讓學(xué)生既掌握了專業(yè)技能，又學(xué)會(huì)做人。

2.1 要推進(jìn)課程體系改革，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要的改革

隨著戶外運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)外的迅猛發(fā)展，社會(huì)更加需要戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)技能人才。高校在進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)的同時(shí)，要推進(jìn)課程體系的改革，要加大戶外運(yùn)動(dòng)課程在高校課堂體系中的比重。到目前為止，在國(guó)內(nèi)的高校中，戶外運(yùn)動(dòng)課程的開設(shè)率僅占12.5%，而沒有開設(shè)戶外運(yùn)動(dòng)課程的學(xué)校占87.5%。這個(gè)數(shù)據(jù)表明我國(guó)高校戶外運(yùn)動(dòng)的開設(shè)亟需要得到改革，要加大戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)的開設(shè)率。例如在高校體育課的教程里，可以開設(shè)戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)方向的體育課，讓學(xué)生不但能夠在高校體育課中學(xué)到平面的課本內(nèi)容，而且還要讓學(xué)生通過與大自然的接觸，培養(yǎng)戶外生存技能，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。高校進(jìn)行了課程改革，學(xué)生的體育課程不但可以在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，還可以走進(jìn)自然環(huán)境以及野外環(huán)境。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，也要讓戶外專業(yè)的教育內(nèi)容更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，要能與時(shí)俱進(jìn)，具有專業(yè)特色。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要能強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生戶外專業(yè)技能的培養(yǎng)。

2.2 教師要掌握采用現(xiàn)代化教學(xué)模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新型的戶外專業(yè)技能型人才

高校體育教師可以采用多媒體教學(xué)模式，讓學(xué)生在互動(dòng)教學(xué)中能夠掌握戶外運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)，并通過課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生講解在進(jìn)行各種戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)所必須掌握的戶外運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)，包括戶外運(yùn)動(dòng)安全注意事項(xiàng)，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候如何自救互救，如何在遇到事故時(shí)將危險(xiǎn)降到最低。

2.3 教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生能夠通過相互溝通與交流掌握戶外運(yùn)動(dòng)的專業(yè)技能

教師可以在課堂上通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，也可以在校園內(nèi)選取適合的場(chǎng)地進(jìn)行情境訓(xùn)練，讓學(xué)生在情境中相互交流、相互溝通，并在這種交流中獲得戶外運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在這種情景教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在參加戶外運(yùn)動(dòng)之前首先要對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行提前勘察，消除場(chǎng)地中不安全因素，并對(duì)每一個(gè)參加戶外運(yùn)動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行安全教育，帶齊戶外運(yùn)動(dòng)中所需要的各種物品，包括指南針、藥品等可以讓學(xué)生在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候及早脫困的物品。同時(shí)，教師還要組織學(xué)生研討在戶外運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的過程中如何發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中能夠更好地培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并安全進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)。

2.4 教師要通過多種教學(xué)模式培養(yǎng)具有國(guó)際視野的戶外專業(yè)人才

隨著戶外運(yùn)動(dòng)的迅猛發(fā)展，國(guó)內(nèi)外戶外運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的模式已經(jīng)進(jìn)行了多項(xiàng)教學(xué)改革。不論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，在戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，都要培養(yǎng)具有國(guó)際視野戶外專業(yè)人才。在高校戶外運(yùn)動(dòng)方向的體育專業(yè)中，要能實(shí)施導(dǎo)師制，要能把高水準(zhǔn)的戶外專業(yè)師資力量引進(jìn)學(xué)校，還要在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，讓本校的戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)教師走出去參加戶外專業(yè)技能培訓(xùn)，并在本校內(nèi)實(shí)施系列名師講座，并努力為學(xué)生提供實(shí)實(shí)在在的科研平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)的興趣以及對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)技能的科研能力。在戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)的教育中，要尋求多渠道國(guó)際合作給予，開展跨國(guó)跨地區(qū)的中外聯(lián)合培訓(xùn)，如在北京某大學(xué)聯(lián)合美國(guó)某大學(xué)開展了野外戶外運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練，有效地在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上開拓了學(xué)生的國(guó)際視野。

3 教師要加強(qiáng)戶外專業(yè)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實(shí)踐中獲取戶外專業(yè)知識(shí)以及技能

3.1 高校戶外運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)，要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)

戶外運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)除了在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)之外，更重要的是自然中進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)。因此，高校在進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)。

如果本校的教學(xué)條件允許，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)。如在某高校的學(xué)生從大學(xué)二年級(jí)開始直至畢業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞戶外運(yùn)動(dòng)成功組織了野外生存、攀巖、溯溪、郊游、登山、徒步穿越等戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生在這些戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，分別擔(dān)任不同的角色。在進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)之前，教師將每一位同學(xué)在戶外運(yùn)動(dòng)中的角色都認(rèn)真?zhèn)浒?，并告知每一個(gè)同學(xué)在戶外運(yùn)動(dòng)中的任務(wù)以及需要注意的安全事項(xiàng)，讓學(xué)生熟知在戶外運(yùn)動(dòng)中如何將理論知識(shí)與技術(shù)技能緊密結(jié)合起來。學(xué)生通過戶外運(yùn)動(dòng)，不但提高了組織管理能力，而且提高了交流溝通的協(xié)調(diào)能力和處理危險(xiǎn)事件的能力。

在高校教學(xué)條件不允許的情況下，教師要結(jié)合本校校園的實(shí)際進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)的模擬訓(xùn)練。教師可以利用高校校園的有利位置設(shè)置出和戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)相似的運(yùn)動(dòng)方式。如在高校的一面墻上可以安裝安全把手，讓學(xué)生通過攀登墻壁模擬戶外運(yùn)動(dòng)的攀巖運(yùn)動(dòng)，這樣不但能夠讓學(xué)生明白了攀巖運(yùn)動(dòng)的技能技巧，又增加了對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的興趣。

3.2 教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用俱樂部形式，建立戶外運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，拓展戶外運(yùn)動(dòng)

為了滿足不同層次的學(xué)生的需要，教師可以根據(jù)不同的學(xué)生層次以及學(xué)生的水平、興趣的不同引導(dǎo)學(xué)生組建戶外運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，可建立簡(jiǎn)易型俱樂部、健身性俱樂部以及競(jìng)技型俱樂部。如1989年4月1日在北大燕園創(chuàng)立的大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)俱樂部“山鷹社”引領(lǐng)了高校戶外運(yùn)動(dòng)的風(fēng)潮。之后，各大高校學(xué)生戶外社團(tuán)如雨后春筍迅速壯大。成都理工大學(xué)的蜀山社、廈門大學(xué)登山隊(duì)等戶外運(yùn)動(dòng)社團(tuán)逐步發(fā)展起來。而在戶外社團(tuán)活動(dòng)中，社團(tuán)較多地從事了登山、攀巖、徒步、露營(yíng)、環(huán)保、自行車、皮劃艇等戶外運(yùn)動(dòng)形式。

3.3 高?？梢越M織多種戶外運(yùn)動(dòng)比賽來宣揚(yáng)健康的生活方式

戶外運(yùn)動(dòng)深受高校大學(xué)生的喜愛，為了促進(jìn)這一運(yùn)動(dòng)的開展。各高校可以通過戶外運(yùn)動(dòng)比賽來宣揚(yáng)健康的生活方式。走在前列的當(dāng)屬北京大學(xué)和清華大學(xué)一年一度的皮劃艇比賽，大學(xué)生熱情的參賽以及觀賽說明這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在大學(xué)里受到廣泛的歡迎。高校還可以在學(xué)校運(yùn)動(dòng)中會(huì)適當(dāng)引入戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生能夠在競(jìng)賽中燃燒激情。

總之，高校戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式以及途徑多種多樣，各高校要尋找到適合本校實(shí)際的培養(yǎng)模式，通過適合本單位的培養(yǎng)途徑，使培養(yǎng)出的戶外專業(yè)人才更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

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