吉濤

（山東省臨沂市莒南縣坊前中學(xué) 山東臨沂 276617）

體育教學(xué)作為現(xiàn)代學(xué)校教育的一個(gè)重要科目，在現(xiàn)如今全面實(shí)施素質(zhì)教育，正發(fā)揮出越來(lái)越重要的作用。怎樣提高體育教學(xué)的水平，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文從體育課教學(xué)的形式入手，以“快樂(lè)體育”為主要的教學(xué)模式，將音樂(lè)引入到體育教學(xué)，從而取得較好的教學(xué)效果。

1 導(dǎo)入音樂(lè)，能夠起到增強(qiáng)體育課興趣等作用

理論課和外堂課是體育與健康課的教材科目。外堂課包含球類、田徑、民族傳統(tǒng)體育、武術(shù)、韻律體操與舞蹈、體操、身體素質(zhì)練習(xí)等。每一類型的教材含有很多不同的內(nèi)容，不同的教材還有不同水平和不同層次，并且每個(gè)教材每堂課的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)都各不相同。因此，在不同任務(wù)、內(nèi)容、水平的體育與健康課教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際的不同，選擇不同的音樂(lè)曲調(diào)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行變化。

根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的生理以及心里特點(diǎn)不同進(jìn)行選擇性音樂(lè)教學(xué)?，F(xiàn)階段學(xué)生的生理上、心理上都處在日趨成熟的時(shí)期。根據(jù)他們整體感知度與理解度的不同，在不同的教材科目中，選擇相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)教學(xué)。如人的跑步、行走節(jié)奏相符的，速度為100拍左右的小快板樂(lè)曲如《初中出操音樂(lè)》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生在歡快愉悅的教學(xué)環(huán)境中加深學(xué)生對(duì)課間操跑操的韻律。在武術(shù)科目中，可利用《男兒當(dāng)自強(qiáng)》、《龍的傳人》及中等富有民族文化、激發(fā)斗志的樂(lè)曲，運(yùn)用音樂(lè)把學(xué)生的民族精神與激情斗志相結(jié)合，使教學(xué)的單調(diào)乏味變得充滿生機(jī)活力。在田徑教學(xué)中，如《相親與相愛(ài)》等，讓學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)環(huán)境下掌握體育技能、學(xué)習(xí)體育知識(shí)、培養(yǎng)體育品德和體育行為的提高。

2 按照教學(xué)順序有方向的選擇音樂(lè)，有利課的進(jìn)展

課的序幕。音樂(lè)能起到在短時(shí)間內(nèi)跳動(dòng)學(xué)生的興奮性，積極性，讓學(xué)生在課堂上感受歡快和充滿活力的氣氛，同時(shí)使整個(gè)課堂的氣氛迅速活躍起來(lái)。選擇一些節(jié)奏歡快，旋律鮮明的音樂(lè)運(yùn)用在這個(gè)時(shí)候最為恰當(dāng)，活潑歡快的迪斯科音樂(lè)，其節(jié)奏為22～24拍/10S。

2.1 課的高潮

為體現(xiàn)出學(xué)生一種激情高昂、精神振奮的情緒，應(yīng)選擇旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明活潑的音樂(lè)，如《最炫民族風(fēng)》等。不同教材科目、不同教學(xué)水平要選擇合適的音樂(lè)，配合動(dòng)作練習(xí)達(dá)到適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量，才能收到最好的運(yùn)動(dòng)效果。

2.2 課的尾聲

在結(jié)束體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，音樂(lè)是一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，這會(huì)影響到整個(gè)教學(xué)的效果。在結(jié)束階段應(yīng)做逐步降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的練習(xí)，使學(xué)生身體逐漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)，因此，教師應(yīng)選擇的輕柔和古典音樂(lè)，如《梁?！?、《蝴蝶舞》等使音樂(lè)營(yíng)造更好的放松、恢復(fù)到安靜狀態(tài)。與精美的音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，有個(gè)美好的結(jié)束，充分的得到身心放松，同時(shí)陶冶學(xué)生的情操。

3 按照教學(xué)需要選擇音樂(lè)，有利課的實(shí)用性

選取音樂(lè)應(yīng)具有教育性、針對(duì)性、實(shí)用性。體育教師平時(shí)應(yīng)該多學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

選取音樂(lè)時(shí)要注重音樂(lè)、動(dòng)作風(fēng)格與內(nèi)容相一致。音樂(lè)的選擇應(yīng)有針對(duì)性，要考慮到授課內(nèi)容、學(xué)生水平以及適應(yīng)能力、音樂(lè)風(fēng)格等，不能無(wú)目標(biāo)、無(wú)方向沒(méi)有針對(duì)性的生搬硬套。

在授課時(shí)還應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡段的實(shí)際情況，要盡可能選擇學(xué)生們熟悉的，健康的耳熟能唱的歌曲或樂(lè)曲，這樣容易激發(fā)學(xué)生的共鳴，收到事半功倍的良好效果。

4 按照教學(xué)內(nèi)容，確定音樂(lè)的方法

根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排，要想方設(shè)法選擇適合教材內(nèi)容、適合學(xué)生實(shí)際的音樂(lè)。如：對(duì)身體練習(xí)中，跑、跳教學(xué)過(guò)程進(jìn)行配音樂(lè)。如跳躍練習(xí)、集體性強(qiáng)的活動(dòng)可選用《兔子舞》有明顯節(jié)奏信號(hào)的音樂(lè)，讓學(xué)生不由自主的跟著音樂(lè)的節(jié)拍進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的活躍性、參與性。又如在長(zhǎng)跑項(xiàng)目或障礙跑中，可選用克服困難的歌曲，讓學(xué)生能夠超越自我，發(fā)揮出更好地水平。

教師應(yīng)先選擇音樂(lè)，自己去嘗試，不合適的部分進(jìn)行修剪。

音樂(lè)教學(xué)不適用于在新授課的時(shí)候，由感性到理性是認(rèn)識(shí)事物的基本過(guò)程，由外部表象到內(nèi)在規(guī)律逐步深入理解，這也是大腦皮層神經(jīng)過(guò)程的活動(dòng)規(guī)律。因?yàn)?，學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，通常會(huì)緊張不容易舒展，動(dòng)作表現(xiàn)不協(xié)調(diào)并吃力，所以如果在這個(gè)時(shí)候再配樂(lè)的話，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的注意力不集中，影響動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)。

由于體育課的教學(xué)內(nèi)容多樣性，并不是所有的項(xiàng)目都適用于配樂(lè)教學(xué)，有些項(xiàng)目本身就有很大的興趣性，如果硬要配上音樂(lè)，有可能就會(huì)弄巧成拙。因此，在進(jìn)行配樂(lè)時(shí)我們根據(jù)實(shí)際情況多動(dòng)腦筋，從而讓體育教學(xué)更加有聲有色、充滿活力。但并不是每節(jié)課的每一處都加上音樂(lè)，有些體育動(dòng)作本身音樂(lè)節(jié)奏很強(qiáng)，就不需要加音樂(lè)了。

總之，合理的選擇音樂(lè)能對(duì)課堂的效率有所增加，甜美的音樂(lè)能緩解緊張、煩躁的情緒，可以集中注意力，增強(qiáng)記憶力；激情奔放的音樂(lè)可產(chǎn)生興奮作用，使得課堂活躍。因此，體育教師在授課時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要來(lái)選擇音樂(lè)，要學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用，能利用各種教學(xué)資源收集素材，結(jié)合多媒體進(jìn)行體育與健康教學(xué)，使體育與健康課取得實(shí)效。

[1]林琳娜.音樂(lè)在體育教學(xué)中的作用[J].科技信息,2011.

[2]王仲民.體育教學(xué)與音樂(lè)[J].遼寧體育科技,2010.