張瑋

（湖南科技職業(yè)學(xué)院 湖南長沙 410004）

1 體育選項(xiàng)課的內(nèi)涵

體育選項(xiàng)課是指以學(xué)生的體育愛好和體育興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生自主選擇某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便更好地鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而開設(shè)的體育課教學(xué)。

在多種教育思潮的合作用力下，在我國教育長期規(guī)劃目標(biāo)的指引下，我國的高職院校體育教育開始朝著“多目標(biāo)”、“多功能”的方向轉(zhuǎn)移，高職院校體育選項(xiàng)課的開設(shè)，是在現(xiàn)階段教學(xué)指導(dǎo)思想的影響下，體育課程進(jìn)行新一輪改革的產(chǎn)物。高職院校體育選項(xiàng)課的開設(shè)，是在尊重學(xué)生的主體地位的基礎(chǔ)上，遵循了大學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的能力、習(xí)慣；教育學(xué)生樹立終生健康的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、愛好、特長，使學(xué)生在德、智、體、美等各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，塑造新一代合格人才，實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

2 影響湖南省高職院校體育選項(xiàng)課教學(xué)開展的因素分析

2.1 學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)缺少，經(jīng)費(fèi)來源單一

學(xué)校體育的開展是建立在一定的教育經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)之上的，它影響著體育教學(xué)條件、設(shè)施等的改善，也影響著體育教師的心態(tài)和積極性。隨著時(shí)間的推移湖南省各高職院校體育經(jīng)費(fèi)的投入量大幅度遞增，但是由于擴(kuò)招學(xué)生人數(shù)的增加速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了經(jīng)費(fèi)的增強(qiáng)。當(dāng)前我國的體育經(jīng)費(fèi)在各個(gè)學(xué)校都呈現(xiàn)不足現(xiàn)狀，經(jīng)費(fèi)不足是無法滿足學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展的需要的。這樣可能會(huì)影響學(xué)校體育選項(xiàng)課的持續(xù)發(fā)展。經(jīng)費(fèi)不僅存在不足，而且當(dāng)前學(xué)校體育領(lǐng)域還存在一個(gè)問題就是經(jīng)費(fèi)的來源比較單一。高職院校的經(jīng)費(fèi)來源有國家財(cái)政撥款、靠與企業(yè)的合作取得相關(guān)經(jīng)費(fèi)、自籌資金等幾種渠道。國家財(cái)政撥款是當(dāng)前湖南省高職院校體育經(jīng)費(fèi)的主要來源，體育經(jīng)費(fèi)的來源比較單一。除個(gè)別有條件的高職院校外，一般高職院校財(cái)政劃撥出來的體育經(jīng)費(fèi)每年僅15萬左右，這有限的體育經(jīng)費(fèi)同時(shí)用于體育教學(xué)、群眾體育、學(xué)生的課外體育訓(xùn)練就更加捉襟見肘了。

2.2 場(chǎng)地、器材條件呈現(xiàn)不均衡缺乏

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，湖南省高職院校的在辦學(xué)條件上有了明顯的改變，但是近幾年高校的擴(kuò)招使在校生也發(fā)生了劇增，這讓學(xué)校的教學(xué)條件顯的明顯的不足。在部分傳統(tǒng)的項(xiàng)目中器材、場(chǎng)地表現(xiàn)相對(duì)充裕，如田徑場(chǎng)地、籃球場(chǎng)，以及籃球和羽毛球等價(jià)格相對(duì)較少的器材。而部分新型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，很多表現(xiàn)為沒有場(chǎng)地，項(xiàng)目的開設(shè)只要借用其他場(chǎng)地進(jìn)行。這種不均衡性還表現(xiàn)在地域差距，由于湖南省西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，與湖南省的長株潭地域相比，學(xué)校體育場(chǎng)地器材的缺乏更加明顯，這種不均衡性也表現(xiàn)在新創(chuàng)辦學(xué)校與老牌學(xué)校之間，新創(chuàng)辦學(xué)校尤其是民辦院校在場(chǎng)地、器材更表現(xiàn)為不足。

2.3 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育選項(xiàng)課的建設(shè)

在當(dāng)前學(xué)校招生相對(duì)緊張，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的長期辦學(xué)更為重視，領(lǐng)導(dǎo)的工作中心主要集中在學(xué)校特色專業(yè)的建設(shè)，學(xué)校的就業(yè)率，用更好的就業(yè)率換取今后優(yōu)秀的生源。從而使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忽視對(duì)體育工作的管理，意識(shí)不到體育給學(xué)校帶來的潛在的積極性作用。這進(jìn)一步導(dǎo)致了經(jīng)費(fèi)使用、器材購置、制定計(jì)劃等事宜難以及時(shí)運(yùn)作到位。即使部分領(lǐng)導(dǎo)重視了學(xué)校的體育工作，但是對(duì)體育工作的中心不是在教學(xué)，而是在體育訓(xùn)練隊(duì)，以期望用運(yùn)動(dòng)隊(duì)的優(yōu)秀成績(jī)來為學(xué)校創(chuàng)造良好的聲譽(yù)，使體育帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。此外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育選項(xiàng)課的不重視還表現(xiàn)在，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育選項(xiàng)課的教學(xué)評(píng)估情況。另外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的裁判培訓(xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等重視不足。

2.4 學(xué)生開展體育選項(xiàng)課的教學(xué)存在主體的障礙

體育選項(xiàng)課的主體是學(xué)生，體育選項(xiàng)課的教學(xué)自然受到學(xué)生的影響。當(dāng)前影響湖南省高職院校體育選項(xiàng)課教學(xué)的學(xué)生的因素，主要表現(xiàn)在學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力較差，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，在選擇參與項(xiàng)目中表現(xiàn)為盲目的選擇。[1]由于湖南各地州市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、師資素質(zhì)等存在著很大差異。由于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力較差，學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)積極性不高。而體育選項(xiàng)課是學(xué)生根據(jù)自己的愛好進(jìn)行選擇，造成班級(jí)的組成學(xué)生的接受能力參差不齊，教師在教學(xué)中只能根據(jù)學(xué)生的中等水平安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，但是這樣的教學(xué)內(nèi)容不能滿足水平較高和水平較低的人的需求，難度較大或難度較小的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣即影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。由于學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)貧乏，對(duì)體育鍛煉意識(shí)淡泊，對(duì)體育技術(shù)、技能學(xué)不精、學(xué)無所長，面對(duì)大學(xué)體育選項(xiàng)課學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的了解程度很低，在體育教學(xué)項(xiàng)目選擇上有很大的隨意性，看到別人選擇什么樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自己就選擇什么樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，或者根據(jù)學(xué)長們對(duì)教學(xué)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)來選擇自己的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

3 湖南省高職院校體育選項(xiàng)課的發(fā)展策略

3.1 強(qiáng)化校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)體育思想，加強(qiáng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育選項(xiàng)課的重視

學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作、體育發(fā)展的重視，是體育選項(xiàng)課發(fā)展的重要因素。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從中華民族復(fù)興的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育的意義，始終堅(jiān)持實(shí)事求是、解放思想的指導(dǎo)思想，把體育選項(xiàng)課推向新的高度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)學(xué)校體育選項(xiàng)課重視的思想觀念，把體育選項(xiàng)課真正擺上學(xué)校的議事日程，開設(shè)專題研究以身作責(zé)，親自參與，制定適合本校發(fā)展的體育選項(xiàng)課發(fā)展、教學(xué)模式，制定學(xué)校體育選項(xiàng)課的選課模式，采取切實(shí)的措施解決體育選項(xiàng)課中的實(shí)際問題，并為體育選項(xiàng)課提供良好的發(fā)展環(huán)境。

3.2 多渠道加大體育經(jīng)費(fèi)投入，合理運(yùn)用體育經(jīng)費(fèi)改善體育設(shè)施

當(dāng)前湖南省高職院校的體育經(jīng)費(fèi)來源比較的單一，學(xué)校在盡量爭(zhēng)取政府部門加大對(duì)學(xué)校體育的財(cái)政投入的同事，應(yīng)該主動(dòng)的創(chuàng)造自我補(bǔ)給的機(jī)會(huì)，積極探索新的經(jīng)費(fèi)投入途徑，以學(xué)校財(cái)政保障為主帶動(dòng)市場(chǎng)，改善現(xiàn)有的經(jīng)費(fèi)投入渠道，有效動(dòng)員社會(huì)資源投入體育選項(xiàng)課教學(xué)中來，在開發(fā)學(xué)校體育自身潛力和優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，讓學(xué)校體育走向市場(chǎng)，主動(dòng)的吸取社會(huì)的力量來辦學(xué)校體育。通過各種渠道，建立充滿活力的自我發(fā)展的資金籌集途徑，建立多元投資體系。[2]在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的社會(huì)，企業(yè)不斷重視在校的大學(xué)生的消費(fèi)，在營銷領(lǐng)域注重了對(duì)大學(xué)生的宣傳，在贊助領(lǐng)域開始面向高校的各項(xiàng)活動(dòng)?？梢妼W(xué)校的企業(yè)贊助體育具有較大的潛力。學(xué)校和體育部門應(yīng)該充分利用當(dāng)前社會(huì)企業(yè)的關(guān)注點(diǎn)，主動(dòng)爭(zhēng)取企業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)體育的贊助。由于體育選項(xiàng)課教學(xué)的經(jīng)費(fèi)當(dāng)前是十分有限的，高職院校應(yīng)該盡快完善投資收益的核算體系和評(píng)估體系，提高當(dāng)前學(xué)校體育資源的使用效用，對(duì)教學(xué)的選項(xiàng)科目進(jìn)行有效合理的設(shè)置，用最低的資源取得最好的教學(xué)效果。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育選項(xiàng)課的重視下，通過多元化的籌資渠道加大了學(xué)校體育選項(xiàng)課的投入，加大對(duì)體育場(chǎng)地設(shè)施的投入。隨著湖南省高職院校教育的不斷發(fā)展，在校學(xué)生人數(shù)大量增加，原有的體育場(chǎng)館已不能滿足學(xué)校需要，我們要加強(qiáng)體育設(shè)施資源的開發(fā)利用。首先，我們應(yīng)該充分利用校內(nèi)現(xiàn)有的體育場(chǎng)館設(shè)施，本著“一場(chǎng)多用，一場(chǎng)多能”、“一材多用，一材多能”的原則，充分提高學(xué)校體育場(chǎng)館的使用率。同一塊場(chǎng)地可以有不同的用處，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也可以使用同一塊場(chǎng)地。如排球場(chǎng)可開設(shè)軟式排球。在開發(fā)場(chǎng)地的同時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)校體育器材的開發(fā)。如開發(fā)器材的多種功能、自制簡(jiǎn)易器材來滿足學(xué)生對(duì)體育器材的需求。

3.3 充分了解學(xué)生，科學(xué)設(shè)置教學(xué)項(xiàng)目，改變教學(xué)方法

由于湖南省高職院校的學(xué)生來自不同的地區(qū)，在中學(xué)階段對(duì)體育的重視程度不一，學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)處在各自的水平階段。學(xué)校在設(shè)置體育項(xiàng)目前，通過各種途徑宣傳相關(guān)的項(xiàng)目。介紹各個(gè)項(xiàng)目的對(duì)學(xué)生身高、體重、靈敏、協(xié)調(diào)、速度的要求，各個(gè)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生心理健康水平，明確體育選項(xiàng)課的目的和意義。提高學(xué)生對(duì)被選項(xiàng)目參與的興趣，滿足學(xué)生對(duì)選項(xiàng)課的需求。

由于各位學(xué)生的體育能力各有不同，差別較大。不同的體育項(xiàng)目的教學(xué)方法各不相同。因此在進(jìn)行體育選項(xiàng)課的教學(xué)的時(shí)候，對(duì)不同素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)方法，在教學(xué)中應(yīng)該避免統(tǒng)一的教學(xué)方法，采用不同的教學(xué)方法來滿足學(xué)生的自尊心。

[1]NASPE.Moving Into The Future National Physical Education Standards;A Guide to Content and Assessment[M].Reston,Virginia,USA,1995:1-125.

[2]宋敏敏,陳章躍.對(duì)擴(kuò)招后高校體育經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)狀思考[J].內(nèi)江科技,2010(3):124.