劉曉峰

（重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 重慶 402160）

1 研究目的

學(xué)校體育工作對于實(shí)施人才素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展有重要的意義。本文希望淺顯的對學(xué)校體育在各個(gè)階段的教育目標(biāo)進(jìn)行理論分析，而后談?wù)劕F(xiàn)階段部分地區(qū)的一些實(shí)際情況，提出一些不成熟的建議。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

現(xiàn)階段提出的學(xué)校體育在各個(gè)階段的目標(biāo)，現(xiàn)實(shí)中被教育對象的現(xiàn)狀抽樣調(diào)查。

2.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法，綜合比較法。

3 結(jié)果與分析

我國學(xué)校體育目標(biāo)，是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力和良好的思想品質(zhì)使其成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

上述我國學(xué)校體育目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)校體育的本質(zhì)特征，反映了我國社會(huì)、教育、體育發(fā)展的要求和學(xué)校體育主體的需要。

3.1 現(xiàn)階段我國學(xué)校體育具體效果目標(biāo)總體分四個(gè)部分

3.1.1 全面鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

（1）小學(xué)和初中階段的學(xué)生，他們身體各部分正處在迅速生長發(fā)育時(shí)期，要采取鍛煉與養(yǎng)護(hù)結(jié)合，促進(jìn)他們身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢，重視體態(tài)教育，勻稱健美的體格和體型，發(fā)展學(xué)生的基本的活動(dòng)能力，把握住身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期，全面發(fā)展身體素質(zhì)，著重靈敏柔韌方面，對運(yùn)動(dòng)技術(shù)和發(fā)展耐力素質(zhì)方面不宜提出過高的要求。

（2）高中階段，學(xué)生已進(jìn)入青春期，生長發(fā)育減慢，應(yīng)鞏固提高已獲得的體力，進(jìn)一步發(fā)展和提高身體素質(zhì)水平，尤其要重視發(fā)展耐力和力量素質(zhì)，強(qiáng)健身體。 對于運(yùn)動(dòng)技術(shù)方面應(yīng)有一定的要求。

（3）大學(xué)階段，男女生生理發(fā)展出現(xiàn)較大差異，女生減緩，男生更具有發(fā)展?jié)摿Γ瑧?yīng)鞏固和提高身體素質(zhì)，應(yīng)重視耐力和力量素質(zhì)，運(yùn)動(dòng)技術(shù)應(yīng)達(dá)到一定的水平，在畢業(yè)后應(yīng)當(dāng)掌握一至兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。

3.1.2 掌握體育與衛(wèi)生保健的基本知識、基本技術(shù)和基本技能

（1）小學(xué)階段，要使學(xué)生初步掌握自身周圍生活中的體育、衛(wèi)生保健常識和運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和愛好。

（2）初中階段，應(yīng)使 學(xué)生懂得體育在學(xué)校教育與培養(yǎng)現(xiàn)代人才中的意義和作用，以及運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生和各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本知識，掌握運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鍛煉身體的積極態(tài)度和能力。

（3）高中和大學(xué)階段，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的體育理論知識教育，認(rèn)識體育對教育育人的遠(yuǎn)大意義，使之樹立科學(xué)的體育觀，鞏固、提高已學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能，并能運(yùn)用一兩項(xiàng)有興趣、有特長的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，堅(jiān)持經(jīng)常鍛煉身體，培養(yǎng)終身體育的意識、習(xí)慣和能力。

3.1.3 進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展

（1）小學(xué)初中階段，要使學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)友愛、熱愛祖國、熱愛集體、遵守紀(jì)律、奮發(fā)向上等優(yōu)良思想和品德。

（2）高中生正處在世界觀形成的關(guān)健時(shí)期，要結(jié)合體育特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)活潑的思想品德教育，除了繼續(xù)重視通過在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、奮發(fā)進(jìn)取、集體主義、艱苦奮斗等優(yōu)良思想品德和美的情操外，應(yīng)特別重視對學(xué)生進(jìn)行正確的觀念和態(tài)度的教育，提高學(xué)生為社會(huì)主義建設(shè)而堅(jiān)持鍛煉身體的社會(huì)責(zé)任感和自覺主動(dòng)性。

（3）大學(xué)階段利用體育的教育功能鞏固精神文明建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、不斷進(jìn)取、團(tuán)結(jié)拼搏、敬業(yè)奉獻(xiàn)、勇攀高峰的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.1.4 提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為國家培養(yǎng)體育人才

（1）在小學(xué)、初中階段，是選拔體育人才的最好時(shí)機(jī)，在這個(gè)階段要注意選好苗子，因材施教，打好基礎(chǔ)，并要注意各學(xué)段間學(xué)生課余體育訓(xùn)練的內(nèi)容、計(jì)劃、組織等方面的銜接。

（2）高中階段，是體育人才成長最快的黃金時(shí)段，競技技能的培養(yǎng)和身體素質(zhì)的發(fā)展尤為關(guān)鍵。

（3）大學(xué)階段少數(shù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平能夠得到很大提高。

3.2 分析

3.2.1 理論目標(biāo)分析

從理論上，“健康第一”是現(xiàn)階段我國的各個(gè)階段學(xué)校體育的中心指導(dǎo)思想，都是圍繞著這一思想建立學(xué)生的終身體育意識。21世紀(jì)中國學(xué)校體育目標(biāo)圍繞健康第一的中心思想和21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求、學(xué)生身心特點(diǎn)、學(xué)校體育功能等，對學(xué)校體育目標(biāo)作進(jìn)一步的認(rèn)真研究，使籠統(tǒng)的抽象的目標(biāo)成為具體的、具有可控性和操作性的目標(biāo)。2011年12月中華人民共和國教育部既2001年后再次發(fā)布[2011]9號文件《教育部關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的通知》。此文中對“九年義務(wù)教育階段學(xué)校體育目標(biāo)”里面制定的九年義務(wù)教育中學(xué)校體育的教育目標(biāo)包含“運(yùn)動(dòng)參與”、“運(yùn)動(dòng)技能”、“身體健康”、“心理健康”、“社會(huì)適應(yīng)”五個(gè)方面，而在執(zhí)行和評價(jià)是否達(dá)到目標(biāo)的時(shí)候又制定了四個(gè)水平對應(yīng)著相應(yīng)的學(xué)生年齡階段。水平一對應(yīng)1、2年級，水平二對應(yīng)3、4年級，水平三對應(yīng)5、6年級，水平四對應(yīng)7～9年級。今后一個(gè)時(shí)期，我國學(xué)校體育總目標(biāo)應(yīng)該是：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的意識、興趣、習(xí)慣和能力，提高體育素養(yǎng)，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。在學(xué)校體育總目標(biāo)中，特別強(qiáng)調(diào)“為終身體育打好基礎(chǔ)”。時(shí)下強(qiáng)調(diào)健康第一，要求學(xué)校體育應(yīng)從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，努力培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、習(xí)慣和能力，使學(xué)生掌握與之相適應(yīng)的體育知識、技術(shù)和技能，以培養(yǎng)具有時(shí)代精神、身心和諧統(tǒng)一、全面發(fā)展、能適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的人才為最終目標(biāo)。由此可見，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，可以作為學(xué)院體育的目的，而“培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識、習(xí)慣和能力”可作為學(xué)校體育的主要目標(biāo)。

3.2.2 實(shí)際情況分析

2001年11 月，中華人民共和國教育部發(fā)布教基[2001]28號《教育部關(guān)于印發(fā)〈義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案〉的通知》。隨之而來的是2003年3月發(fā)布的中華人民共和國教育部教基[2003]6號文件，《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》。繼第一個(gè)文件后10年，教育部又于2011年11月發(fā)布教基二[2011]9號文件，《義務(wù)教育〈體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)〉（2011年版）》。相信不久針對高中階段的新標(biāo)準(zhǔn)即將相繼出臺(tái)。從標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展的過程我談?wù)剝蓚€(gè)問題。

表1

（1）雖然中小學(xué)高中階段的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)制定過實(shí)驗(yàn)方案，并且已在出現(xiàn)升級之后的版本，而針對我國大學(xué)本科專科的體育與健康沒有制定標(biāo)準(zhǔn)。前兩個(gè)文件中針對學(xué)校體育所需達(dá)到的水平分為幾個(gè)階段，從水平一到高中的水平六，而之后大學(xué)階段便沒有了標(biāo)準(zhǔn)，以致整個(gè)系統(tǒng)的銜接出現(xiàn)了問題。理論上前面多數(shù)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容銜接緊密，內(nèi)容詳實(shí)。

（2）標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的實(shí)際效果，我以重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011級建筑系1～5班近300位同學(xué)進(jìn)行了幾項(xiàng)簡單的調(diào)查。11級學(xué)生10年前多數(shù)同學(xué)處于小學(xué)二年級階段，正好經(jīng)歷了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行，是檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施效果的很好的對象。我從運(yùn)動(dòng)技術(shù)方面做了3個(gè)簡單的調(diào)查，義務(wù)教育9年，高中3年是否進(jìn)行過這3項(xiàng)的學(xué)習(xí)。（如表1）

以上三項(xiàng)內(nèi)容從學(xué)校體育的標(biāo)準(zhǔn)要求中應(yīng)該分別是在小學(xué)中學(xué)階段達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，然而調(diào)查結(jié)果顯示很多學(xué)生都沒能學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。也許這項(xiàng)調(diào)查的面比較窄，但至少能反應(yīng)出西南地區(qū)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

無論從理論層面還是從調(diào)查結(jié)果，都說明了《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施在現(xiàn)階段還存在著一些問題。標(biāo)準(zhǔn)的銜接不夠，制定還不夠詳盡；標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施存在各方面的難度和問題，有師資問題，有教學(xué)設(shè)施問題等等。在設(shè)施條件問題解決的同時(shí)，我們應(yīng)加強(qiáng)理論教育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、習(xí)慣和能力。

4.2 建議

（1）加大對學(xué)校體育的投入，改善場地器材條件，為學(xué)校體育工作的順利開展創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件保障。

（2）加強(qiáng)師資力量建設(shè)，教師的素質(zhì)能力很大程度決定著學(xué)校體育對學(xué)生所產(chǎn)生的作用大小。

（3）通過各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生課余體育鍛煉的積極性，充分利用現(xiàn)有的場地，開展豐富多彩的課外群體活動(dòng)和體育競賽，組織和吸引大學(xué)生參加體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、習(xí)慣和能力。

（4）重視體育理論課的傳授, 使學(xué)生們掌握科學(xué)鍛煉的理論知識、方法、技術(shù)技能，形成身體鍛煉的正確觀念、信念，以及養(yǎng)成身體鍛煉的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育“健康第一”的中心思想。

[1]中華人民共和國教育部教基二[2011]9號.教育部關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的通知[R].2011-12.

[2]中華人民共和國教育部教基[2003]6號.普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[R].2003-03.

[3]中華人民共和國教育部教基[2001]28號.教育部關(guān)于印發(fā)〈義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案〉的通知[R].2001-11.