杜文革 張虹

（阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部 新疆阿克蘇 843000）

隨著我國教育改革特別是高等教育改革的迅猛發(fā)展以及高等教育大眾化步伐的加快，我國高等職業(yè)教育也步入了決速發(fā)展的軌道。高等職業(yè)教育正在以自身的努力為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展提供著人力資源的支撐，發(fā)揮了其他教育類型所不能取代的積極作用。［1］

籃球運(yùn)動(dòng)因其融獨(dú)特的趣味性、健身性與教育性為一體，作為高職院校體育選項(xiàng)課的重要教學(xué)內(nèi)容之一，受到了廣大學(xué)生的熱愛，并隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展也得到了迅速發(fā)展。但是，高職院校的籃球運(yùn)動(dòng)一直滯后于高職院校整體的飛速發(fā)展，尤其是與本科高校相比還有很大的差距。

通過對阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院所有參加籃球選項(xiàng)課學(xué)生的調(diào)查，旨在了解學(xué)生對籃球選項(xiàng)課的評價(jià)等各類詳細(xì)情況，在了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上找出問題并解決問題，從而為提高職業(yè)院校籃球選修課質(zhì)量提供一定的理論基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)高職院校體育教學(xué)的宗旨：培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育鍛煉意識，讓高職學(xué)生在接受學(xué)校體育教育的最后階段，培養(yǎng)良好的體育觀念、體育習(xí)慣和體育能力而服務(wù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院6個(gè)系部所有參加籃球選項(xiàng)課的128名學(xué)生。其中植科系12人，計(jì)算機(jī)系11人，經(jīng)管系13人，醫(yī)學(xué)系30人，機(jī)電系10人，基礎(chǔ)部52人。各系所占比例如表1所示。

1.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。根據(jù)本文的研究需要，通過對中國期刊全文數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，查閱了與本研究相關(guān)的數(shù)據(jù)、資料；參閱和搜集大量關(guān)于職業(yè)院?；@球選項(xiàng)課相關(guān)著作、論文、指導(dǎo)性文件、政策、法規(guī)等文獻(xiàn)資料，并對其進(jìn)行分類整理，為進(jìn)一步研究提供理論依據(jù)和文獻(xiàn)支持。（2）問卷調(diào)查法。本文根據(jù)研究需要，設(shè)計(jì)《阿克蘇技術(shù)學(xué)院籃球選項(xiàng)課問卷調(diào)查表》，通過現(xiàn)場發(fā)放的形式，將問卷發(fā)放給阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院六個(gè)系部的所有參加籃球選項(xiàng)課的學(xué)生，共發(fā)放問卷128份，回收115份，回收率89.8%；有效問卷109份，有效率94.8%。（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。采用Microsoft Exce1對全部回收有效問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入、儲(chǔ)存，運(yùn)用PASW Statistics18.0（或稱SPSS18.0）統(tǒng)計(jì)軟件對問卷有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，通過數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析為研究提供量化依據(jù)。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 體育選項(xiàng)課學(xué)生喜愛項(xiàng)目

針對阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院在本研究進(jìn)行時(shí)開設(shè)的五門體育選項(xiàng)課，對學(xué)生做了最喜愛項(xiàng)目的調(diào)查，得到如下阿數(shù)據(jù)：喜愛籃球項(xiàng)目的有71人，占總調(diào)查人數(shù)的65.1%；喜愛足球、排球、乒乓球、健美操的人數(shù)分別為7人、9人、15人、6人，所占比列依次為6.4%、8.3%、13.8%、5.5%。具體情況如表2所示。

對學(xué)生所喜愛項(xiàng)目進(jìn)行分析可以得出：除65.1%喜愛籃球項(xiàng)目的學(xué)生參與了籃球選項(xiàng)課，還有34.9%的學(xué)生最喜愛項(xiàng)目并不是籃球，仍參加了籃球選項(xiàng)課。審視學(xué)校現(xiàn)實(shí)情況，造成此現(xiàn)象的主要原因應(yīng)是，可供學(xué)生選擇的項(xiàng)目開設(shè)較少，主要原因是學(xué)校師資力量薄弱，無法滿足學(xué)生的興趣愛好和需要，學(xué)生只有在僅有的項(xiàng)目中選擇，大多數(shù)同學(xué)選擇了并非自己所喜愛的籃球選項(xiàng)課。

2.2 學(xué)生對籃球選項(xiàng)課的興趣狀況

對學(xué)生籃球選項(xiàng)課興趣狀況的問題選項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出以下數(shù)據(jù)：57名學(xué)生對籃球選項(xiàng)課很有興趣，占總?cè)藬?shù)的52.3%；30名學(xué)生表示較有興趣，占總?cè)藬?shù)的30%；15名學(xué)生選擇興趣一般，占總?cè)藬?shù)的13.8%。綜上，對籃球選修課有興趣的同學(xué)占到多數(shù)以上，僅有7名學(xué)生對籃球選項(xiàng)課沒有興趣，占總?cè)藬?shù)的6.4%。此外，我們還對性別因素對籃球選項(xiàng)課的影響進(jìn)行了分析。對不同性別學(xué)生此題選擇的答案進(jìn)行綜合分析，發(fā)現(xiàn)因性別不同，對籃球項(xiàng)目的興趣有顯著性差異（a=0.028﹤0.05）。男女生對籃球項(xiàng)目興趣的選擇具體情況如表3所示。

表1 研究對象分布表

表2 學(xué)生喜愛選項(xiàng)可項(xiàng)目情況統(tǒng)計(jì)圖

表3 男女生對籃球選項(xiàng)課興趣狀況對比表

表4 學(xué)生選擇籃球選項(xiàng)課原因情況表

表5 學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容期望統(tǒng)計(jì)表

表6 學(xué)生對運(yùn)動(dòng)量自感評價(jià)統(tǒng)計(jì)表

表7 學(xué)生對籃球選項(xiàng)課滿意度評價(jià)統(tǒng)計(jì)表

分析以上數(shù)據(jù)我們得知：50%以上參加籃球選項(xiàng)課的學(xué)生對此課程很有興趣，其中對籃球選項(xiàng)課很有興趣的男生比列較高，占男生總?cè)藬?shù)的66.7%，而女生中對籃球選項(xiàng)課很有興趣的有42.2%，男生比女生高出24.5%。結(jié)合阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育選項(xiàng)課整體情況和學(xué)生具體情況，對以上狀況進(jìn)行分析，認(rèn)為在今后的籃球選項(xiàng)課中應(yīng)在教學(xué)資源有限的前提下，多設(shè)置能夠提高學(xué)生籃球興趣的課程內(nèi)容，特別是培養(yǎng)女生的籃球興趣，找到適合女生學(xué)習(xí)的方法。

2.3 選擇籃球選項(xiàng)課的原因

對學(xué)生選擇籃球選項(xiàng)課的原因進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出以下數(shù)據(jù)，具體情況如表4所示。

其中，48人選擇籃球選項(xiàng)課的原因是通過籃球選項(xiàng)課加強(qiáng)身體鍛煉，所占比例最高，達(dá)到總?cè)藬?shù)的44.0%；39人選擇的原因是喜歡籃球，占總?cè)藬?shù)的35.8%；此外，提高水平、學(xué)習(xí)知識、得到認(rèn)可的選擇原因所占比例較低，分別為11%、5.5%、3.7%；但是，無人選擇通過籃球選項(xiàng)課提高團(tuán)隊(duì)意識及個(gè)人綜合素質(zhì)，可見學(xué)生對籃球選項(xiàng)課的此項(xiàng)功能價(jià)值沒有認(rèn)識或了解，原因可能是此作用在籃球選項(xiàng)課中展現(xiàn)不足，教師應(yīng)加強(qiáng)能夠提高團(tuán)隊(duì)意識和個(gè)人綜合素質(zhì)的思想教育，如在教學(xué)中適當(dāng)開展分組教學(xué)和教學(xué)比賽等，讓學(xué)生意識到提高團(tuán)隊(duì)意識與合作的重要性，并提高個(gè)人綜合素質(zhì)，這也是籃球選項(xiàng)課教學(xué)的重要目的之一。

2.4 學(xué)生對選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容的期望

體育作為職業(yè)教育的一個(gè)重要組成部分，旨在傳授給學(xué)生體育基礎(chǔ)知識和使學(xué)生獲得基本技術(shù)、技能?；@球選項(xiàng)課作為在高校普遍開展的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)也不例外，這也與學(xué)生對籃球選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容的期望基本是相符合的。調(diào)查結(jié)果如表5顯示：82.6%的學(xué)生都希望通過選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)獲得基本的技術(shù)技能。11%的學(xué)生希望通過籃球選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)獲得其他方面的知識，僅有6.4%的學(xué)生希望通過籃球選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)獲得裁判法（基礎(chǔ)知識）方面的籃球知識。理論知識的指導(dǎo)作用以及學(xué)生對籃球理論知識和其他的需求，要求我們在實(shí)際教學(xué)中也應(yīng)給與相應(yīng)的補(bǔ)充。

2.5 對籃球選項(xiàng)課運(yùn)動(dòng)量的評價(jià)

如表6所示：67名學(xué)生自感評價(jià)為全身有點(diǎn)酸痛，但還可以接受，沒有影響到上課，占61.5%，說明大多數(shù)籃球選修課的運(yùn)動(dòng)量控制在起到強(qiáng)身健體作用的同時(shí)，也在 學(xué)生們能夠承受的生理負(fù)荷內(nèi)；另有13.8%的學(xué)生感覺籃球選修課對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，感覺更加有精神；但也出現(xiàn)兩種極端，有11.9%的學(xué)生認(rèn)為運(yùn)動(dòng)量非常大，甚至影響到其他科目的上課學(xué)習(xí)。12.8%的學(xué)生認(rèn)為沒有任何感覺，也就是說無法起不到強(qiáng)身健體，促進(jìn)健康的作用，學(xué)生的這樣兩種自感評價(jià)，反應(yīng)出在實(shí)際教學(xué)中存在的問題，應(yīng)根據(jù)課的性質(zhì)、任務(wù)和學(xué)生的身心特點(diǎn)，對籃球選項(xiàng)課的運(yùn)動(dòng)量循序漸進(jìn)、合理安排。

2.6 通過一年學(xué)習(xí)后對選項(xiàng)課的滿意度評價(jià)

通過一年的籃球選項(xiàng)課教學(xué)，師生交往學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得一定的籃球技術(shù)技能，并取得了較好的教學(xué)效果。如表7所示：64.2%的學(xué)生都對教學(xué)非常滿意，19.3%的學(xué)生比較滿意；僅有0.9%的學(xué)生對選項(xiàng)課不滿意，我們應(yīng)該了解學(xué)生不滿意的原因，找出問題所在，提高籃球選項(xiàng)課的教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)論與建議

（1）調(diào)整師資，開設(shè)豐富的體育選項(xiàng)課。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)、優(yōu)勢和理念，注重校本課程的開發(fā)，尤其是重視教師資源的開發(fā)，豐富選項(xiàng)課項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能根據(jù)自己的興趣愛好選擇項(xiàng)目。（2）結(jié)合學(xué)生性別，設(shè)計(jì)能提高學(xué)生興趣的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的性別差異，并結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)，選擇新穎有趣的教學(xué)方法，運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。（3）加強(qiáng)能夠提高團(tuán)隊(duì)意識及個(gè)人綜合素質(zhì)的訓(xùn)練和思想教育?；@球運(yùn)動(dòng)對提高團(tuán)隊(duì)意識及個(gè)人綜合素質(zhì)有著不可估量的作用，因此在傳授籃球知識技術(shù)的同時(shí)可通過教學(xué)比賽、分組評比等方法加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識、合作意識的培養(yǎng)，注重思想教育。（4）豐富籃球選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生掌握籃球基本技術(shù)技能的同時(shí)，教師還應(yīng)注重理論知識的傳授，豐富理論教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的籃球知識水平和學(xué)習(xí)興趣。（5）適時(shí)適當(dāng)調(diào)整選項(xiàng)課運(yùn)動(dòng)量。在教學(xué)中，依據(jù)籃球課的教學(xué)目的、任務(wù)和學(xué)生的身心特點(diǎn)，對籃球選項(xiàng)課的運(yùn)動(dòng)量合理安排，適時(shí)適當(dāng)進(jìn)行調(diào)控促進(jìn)教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)。

[1]徐雪晶.增強(qiáng)吸引力:我國高職教育巫需解決的現(xiàn)實(shí)問題[D].曲阜師范大學(xué),2011.

[2]黨政.高職體育選項(xiàng)教學(xué)淺探[J].學(xué)校體育學(xué),2012(16):43～45.

[3]李憬.體育選項(xiàng)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生健康成長[J].新課程(教育學(xué)術(shù)),2010(6).

[4]徐國慶.高職項(xiàng)目課程的理論基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)[J].江蘇高教,2006(6).