王選遙1，史麗雯2

（1.長春師范學院傳媒科學學院，吉林長春 130032；2.長春醫(yī)學高等專科學校，吉林長春 130013）

隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展和生活水平的不斷提高，大眾對娛樂生活的要求也越來越高。在欣賞電影、電視劇的同時，人們的關(guān)注點已不僅僅滿足于欣賞精彩劇情，而是越來越多地注重視覺感受。從近幾年的電影票房收入來看，高票房的電影無一例外，都是“視覺大片”。

為了提高影片總體的視覺質(zhì)量，美國早在1936年就在影片《亂世佳人》的拍攝中首先引入了“生產(chǎn)總設(shè)計師”，擔任這一職務(wù)的是威廉·曼其斯。他在影片拍攝之前就為影片繪制了上千張的設(shè)計圖，包括具體的燈光效果。從而使得該片在四易導演的情況下仍能保持視覺風格不變。同時，美國也是最早開始重視影視美術(shù)人才培養(yǎng)的國家，先后在洛杉磯成立了藝術(shù)中心、好萊塢Gonomon視覺工作室、MassiveBlack公司、EAT3D等眾多培養(yǎng)影視概念設(shè)計師的專門機構(gòu)，同時，美國也是世界上最早重視計算機與傳統(tǒng)繪畫方式相結(jié)合的國家[1-3]。

然而，與美國等發(fā)達國家相比，中國在影視作品的視覺效果和影視美術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)等方面均存在一定差距。對此，近年來國內(nèi)一些影視設(shè)計部門開始在影視制作中投入較大精力，努力提高作品的視覺效果。不少高校也相應(yīng)成立了影視設(shè)計專業(yè)，以培養(yǎng)出滿足市場需求的設(shè)計師。筆者在學習和研究一些影視制作技術(shù)的過程中，接觸到了一些國外的先進設(shè)計理念和技術(shù)，從中受到較大啟發(fā)。其中《CreatingUnique Environments with Scott Robertson》 （筆者譯為“斯科特·羅伯森創(chuàng)建獨特環(huán)境”）中對于電影場景的美術(shù)設(shè)計及創(chuàng)意技術(shù)，可以為我們在影視場景設(shè)計與創(chuàng)作中提供借鑒。

1 “斯科特·羅伯森創(chuàng)建獨特環(huán)境”簡述

2000年，The Gnomon workshop出版了視頻DVD《Creating Unique Environments with Scott Robertson》。其中，著名概念設(shè)計師斯科特·羅伯森通過一套新技術(shù)向我們展示了他在《The Concept Design 2 Limited Edition》中以及在電影場景概念設(shè)計中的一套創(chuàng)意方法。其技術(shù)關(guān)鍵是在馬克筆繪制的隨機形狀中發(fā)現(xiàn)并理解圖形。

首先，斯科特·羅伯森用馬克筆快速做草圖。選用日本Topic的寬馬克筆（圖1）。用寬頭淺色筆在紙上創(chuàng)造出了大量的“面”，并以線條和隨機畫的小點作為裝飾。他選用不同灰度的馬克筆，先用淺色勾畫輪廓，在第一層未干時用顏色稍深的筆潤色，顏色先后交疊的部分就會出現(xiàn)水痕，反復用黑白灰三種灰度不同的筆做草圖，水痕就會在紙上產(chǎn)生許多隨機紋理。這些形狀大多都非常簡單，如圓形、點、面等。他在每張紙上做四個縮略圖（Thumbnail），每個圖大小約10×5cm，先后做了8張圖，每張圖都是簡單的構(gòu)成，并且都能很好地區(qū)分黑、白、灰明度（圖2）。

圖1 斯科特·羅伯森使用的馬克筆

圖2 利用黑、白、灰名都做抽象形狀

然后，將8張縮略圖掃描（圖3），在Adobe Photoshop中把這幾張圖剪切，重合并置在一幅畫面中。由于之前用到的是灰色馬克筆，圖像中沒有顏色信息，他用藍—白漸變工具做了一個顏色圖層，放置在圖層最下端，這是整個畫面中唯一帶有顏色信息的圖層，后來畫面的顏色都是基于這個簡單的顏色漸變得出的。把掃描過的圖形調(diào)整成幾種方式（正片疊底，疊加，柔光）疊到一起，和下面漸變層產(chǎn)生作用，圖案就產(chǎn)生了冷暖顏色以及非常復雜的隨機樣式。產(chǎn)生隨機樣式是斯科特技術(shù)的一個關(guān)鍵，沒有隨機樣式就產(chǎn)生不了任何可觀察并聯(lián)想的基本條件。到此，斯科特并沒有刻意對圖層的排列、大小、位置作安排，他只是把每個圖層放在畫面正中央，確保每個圖層填滿畫面（圖4）。

圖3 將圖像掃描到電腦上

圖4 將8張圖按不同種方式疊加到一起

下一步就是場景創(chuàng)作和創(chuàng)意，斯科特將圖形放大，查看局部。他通過觀察局部形狀給他的第一感覺看上去像什么，從而調(diào)整取景框得到滿意的構(gòu)圖，之后存儲。接著就是處理這些圖形，把每張畫面簡化，并增加透視等效果，最終完成場景概念設(shè)計（圖5）。

圖5 簡化掃描過的圖形，處理成最終場景

2 “斯科特·羅伯森創(chuàng)建獨特環(huán)境”在概念設(shè)計中的應(yīng)用

2.1 斯科特·羅伯森技術(shù)的關(guān)鍵步驟分析

筆者通過學習和研究，將斯科特的技術(shù)大致概括為以下關(guān)鍵步驟：產(chǎn)生隨機圖像（手繪，用馬克筆創(chuàng)建黑白）→對隨機圖像的聯(lián)想（調(diào)整，調(diào)整圖層）→最終處理（數(shù)字繪圖）。這種方式與目前我國以強調(diào)手工繪制為主的普遍設(shè)計方式（主題→構(gòu)圖→效果）有著很大不同。對于影視概念設(shè)計來說，設(shè)計不但要符合功能而且還要大于功能，更多的是審美效果。斯科特技術(shù)最大的玄妙之處，其實就是對產(chǎn)前（pre-production）階段草圖“不確定性”的處理方式，有些類似于人們兒時看云朵兒時產(chǎn)生的聯(lián)想，正是“通過眼睛觀察和大腦思考，辨別和判斷，給原來圖形一個反饋——肯定某些部分，否定某些部分，以及對原有圖形的改進和聯(lián)想、想象，從而產(chǎn)生新的認知”[6-7]。從圖1中可以看出，這就是一些不確定的色斑和點狀物。在經(jīng)過思考觀察之后，斯科特決定把中間最大的部分（最突出的部分）處理成一個空中懸浮的物體。只要仔細觀察，我們會發(fā)現(xiàn)，他是把整體分割成小片再轉(zhuǎn)成可認知的形狀。他所處理的并不是客觀事物的本質(zhì)，而是他認為的本質(zhì)。這正是替換畫面中的事物并觸發(fā)腦中對已知事物的經(jīng)驗材質(zhì)根本所在[6]。

2.2 斯科特·羅伯森的技術(shù)核心——圖形再解釋

斯科特設(shè)計理念的核心就在于利用人類視覺上的刺激來簡化復雜的樣式，把圖形處理成人們易于接受的樣式，達到最短時間內(nèi)的視覺認知。“藝術(shù)題材本身不能提供一個表現(xiàn)自身的形象（藝術(shù)家）必須為自己的經(jīng)驗創(chuàng)造形象”[7]。他的這一創(chuàng)作核心還是圍繞著人的視覺經(jīng)驗展開的，對于概念設(shè)計師來說，所謂視覺，實際上就是通過創(chuàng)造一種與刺激材料的性質(zhì)相對應(yīng)的一般形式結(jié)構(gòu)來感知眼前的原始材料的活動。而且這個由這一“隨機圖形”產(chǎn)生的聯(lián)想，不僅可以衍生出斯科特最后所呈現(xiàn)給我們的“個別”事物，而且還能“代表與這一事物類似的無限多個其他的個別事物”。

2.3 教學中存在的問題與體會

斯科特的技術(shù)對于大多數(shù)初學者來說并不容易。在筆者進行的教學實驗中，56人中只有20人能根據(jù)斯科特的思維方式進行概念創(chuàng)意。想要處理這種隨機產(chǎn)生的混亂圖形，只有事先聯(lián)想出一種有清晰的方向、一定的大小及各種幾何形狀和色彩要素組成結(jié)構(gòu)圖式時，找到正確的表達方式，才能正確地被他人知覺到。學生必須善于從草圖中發(fā)現(xiàn)明確的主題，而后放棄一切與之不相關(guān)的因素。

而大多數(shù)學生都停留在初級的草圖階段，他們并沒有把自己所創(chuàng)造出來的圖形處理成他人可認知的形式。停滯在第一階段的原因，正如心理學家魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ吩诮忉寛D式認知時所說的“……那種經(jīng)過了分解，抽出而達到的簡化的式樣是沒有多大意思的，而那種稍微復雜點，稍微偏離一點和稍不對稱的，無組織性的圖形，倒似乎有更大的刺激和吸引力”。正是因為沒有去掉無關(guān)的因素，才會導致畫面難以理解。經(jīng)觀察和分析得知，問題的核心就在于馬克筆制作的那種抽象的混亂圖形能喚起人們長時間的強烈視覺注意力和更大的好奇心。那些沒能做到最后的人，大多對這種混亂圖式所帶來的很多聯(lián)想而舉棋不定。他們在畫面上一會兒想傳達這種感覺，一會兒又想傳達另一種感覺，如：對同一種形狀，同一個學生會看成是云彩、樹林、山脈這三種物體；然而要同時在一幅畫面中找到并抽取這三種因素基本上是不可能的，這就最后導致面畫主題的不確定性。對于這種由潛意識帶來的知覺抗拒性，筆者采取的一種解決辦法就是盡量延長學生觀察自己創(chuàng)造出來的圖形的時間，之后把產(chǎn)生的第一感覺用各種方式記錄下來，斯科特在DVD中并沒有這一步。在“記錄”的過程中尋找靈感。如，一位同學在他所創(chuàng)作的圖形中看見了漩渦的圖示，他采用的方式是快速記錄關(guān)鍵詞，他的關(guān)鍵詞有“星云”、“俯視的房子”、“軟體動物”、“塔樓的布局”等等，這樣，他就要在一張畫面中表現(xiàn)一個關(guān)鍵詞，而舍棄其余的三個，再利用關(guān)鍵詞在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)圖片作為參考，甚至可以用圖片拼貼的方式完成最終的概念場景。

3 討論

綜上，Scott Robertson的技術(shù)關(guān)鍵是在隨機形狀中發(fā)現(xiàn)并理解圖形，其創(chuàng)作核心即對于圖形的再解釋。利用傳統(tǒng)的設(shè)計方法去做影視概念設(shè)計是可行的，但從效率上來說，傳統(tǒng)方式中那種“線性”的思維模式就不太適用了，因為設(shè)計師同時只能完成一幅畫。筆者從教學過程中感到，過多運用傳統(tǒng)的方式起稿、畫透視線、標記消失點、研究色彩構(gòu)成這一創(chuàng)作流程中，學生們往往對點、線、面這些構(gòu)成上的語匯“過分注意”了，甚至最后有人竟然把設(shè)計轉(zhuǎn)變成了創(chuàng)作一幅漂亮的風景畫。

和傳統(tǒng)方式相比，非線性“再解釋圖形”的優(yōu)勢在于，學生或設(shè)計師可以根據(jù)自己創(chuàng)造的圖形，同時創(chuàng)作多幅場景甚至人物。在這一過程中，設(shè)計者的思考是“非線性”的，他只需注重傳達的內(nèi)容是什么，而較少地注意構(gòu)成畫面的點、線、面，而這種創(chuàng)作方式的基礎(chǔ)正是基于對于傳統(tǒng)方式的掌握和了解，二者相輔相成。如何很好地解釋所要傳達的內(nèi)容，是設(shè)計者要注意的[8]。正如概念設(shè)計師Nicolas“sparth”Bouvier所說：“不要在對傳統(tǒng)方式一無所知的情況下就開始數(shù)字繪制”[9]。

斯科特·羅伯森的創(chuàng)作理念給了我們很大的想象空間。作為工業(yè)生產(chǎn)者，斯科特向我們展示了他強大的手繪技術(shù)和扎實的透視功底；作為設(shè)計師，他向我們展示了一名設(shè)計師在思考問題時的開放性和靈活性。對于影視概念設(shè)計師來說，手繪技術(shù)固然重要，但在強調(diào)生產(chǎn)效率的今天，設(shè)計師一定要把精力放在創(chuàng)意上，有效地激發(fā)自我想象力，提升作品質(zhì)量并讓大眾所接受。從視頻中我們看出，雖然斯科特把大量的時間投入到繪制工作中，但是他在前期所進行的調(diào)整，即從“無”到“有”是關(guān)鍵所在。

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