水無砥，李維娟

（蘭州理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，甘肅蘭州，730050）

Biber&Cortes 在《朗文英語(yǔ)口語(yǔ)與筆語(yǔ)語(yǔ)法》（Long-man Grammar of Spoken and Written English）中首次提出詞束（lexical bundles）的概念，即三個(gè)或三個(gè)以上詞組成的，在某一特定語(yǔ)域里頻繁成串出現(xiàn)的詞列……在某個(gè)語(yǔ)域的每百萬詞中至少出現(xiàn)10次［1］。Conrad&Cortes根據(jù)詞束的功能對(duì)詞束進(jìn)行了分類，將詞束分為指示詞束（referential bundles），連貫詞束（text organizers），立場(chǎng)詞束（stance bundles），及互動(dòng)詞束（interactional bundles）［2］。

1.指示詞束主要指具有指示作用的詞束，主要指示時(shí)間、地點(diǎn)、語(yǔ)境及屬性等，例如Time markers，Time/place/text deixis和Specification of attributes等。

2.連貫詞束主要指具有上下文連貫的詞束，例如Contrast/comparison，inferential和Framing等。

3.立場(chǎng)詞束主要指具有表示立場(chǎng)，表達(dá)感情及態(tài)度的詞束，如Epistemic（Epistemic – personal/certain，impersonal/certain，personal/uncertain，personal/probable– possible和impersonal/probable possible），Desire，Obligation及 Intention bundles等。

4.互動(dòng)詞束只要指體現(xiàn)交流中雙方互動(dòng)的詞束，如True inquiry，Reporting，Imprecision tags及Politeness markers等。

近些年，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于不同領(lǐng)域中四字詞束的結(jié)構(gòu)與功能進(jìn)行了深入研究。如 Biber（1999）研究了會(huì)話中詞束的使用特點(diǎn)；Biber et al（2004）比較了大學(xué)口語(yǔ)中課堂教學(xué)與教科書中四字詞束的使用特點(diǎn)；Biber&Barbieri（2007）在2004年研究成果的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大了研究領(lǐng)域，又對(duì)四字詞束進(jìn)行了研究；Ken Hyland（2008），Re`ka Jablonkai（2010），Annelie Adel&Britt Erman（2011）等人分別對(duì)于不同語(yǔ)料庫(kù)中的四字詞束進(jìn)行了研究，如“English EU documents”及“SUSEU”（the Stockholm University StudentEnglish Corpus）等。國(guó)內(nèi)主要是對(duì)大學(xué)生在英語(yǔ)寫作中所使用詞束的結(jié)構(gòu)與功能進(jìn)行了探討，主要的成果如衛(wèi)乃興（2007），馬廣惠（2009），雷蕾（2011）等，所用語(yǔ)料主要采用國(guó)內(nèi)學(xué)生的英語(yǔ)作文。本文對(duì)BASE中英語(yǔ)研討會(huì)部分的高頻三字詞束的功能分布特征進(jìn)行分析，其主要理論依據(jù)為Biebr等人對(duì)于詞束的功能分類。筆者首先對(duì)于目標(biāo)詞束（target bundles）即高頻三字詞束進(jìn)行了界定（以三個(gè)詞作為詞串頻繁出現(xiàn)，其頻率在本文語(yǔ)料中達(dá)到50次及以上的詞列，并且根據(jù)Biber等人對(duì)于詞束的定義標(biāo)準(zhǔn)，將don’t，I’m，we’re，it’s，that’s，you’re，you’ve，it’s等作為一個(gè)詞，因此，I don’t know 等屬于本文所研究的三字詞束范疇）；其次，具體介紹了所使用語(yǔ)料及分析工具，并且闡述了其研究方法的科學(xué)性；最后根據(jù)研究所得數(shù)據(jù)討論了其分布特征的原因。

對(duì)于這些高頻三字詞束的功能分布特征的分析，主要參照Biber（1999，2003）等人對(duì)于詞束的功能分類標(biāo)準(zhǔn)：詞束主要分為指示詞束（referential bundles），連貫詞束（text organizers），立場(chǎng)詞束（stance bundles）及互動(dòng)詞束（interactional bundles）等四種。

一、研究問題

本研究旨在回答以下問題：

（1）在BASE的英語(yǔ)研討會(huì)部分，高頻三字詞束有哪些？

（2）這些高頻三字詞束的功能分布有何特征？

（3）這些高頻三字詞束分布特征的原因有哪些？

二、研究方法

（一）語(yǔ)料庫(kù)及研究對(duì)象

本研究的語(yǔ)料選自BASE（British Academic Spoken English）中關(guān)于seminar這個(gè)主題和情景的話語(yǔ)數(shù)據(jù)（共39篇，436339詞）。

通過AntConc3.2.1w進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，以上所選語(yǔ)料中，三字詞束出現(xiàn)的頻率比通常所研究的四字詞束的頻率較高，且種類較多，因此，筆者對(duì)出現(xiàn)頻率在50及以上的高頻三字詞束進(jìn)行功能分布特征的分析。

（二）分析工具及其主要步驟

首先，通過Antconc3.2.1w統(tǒng)計(jì)出高頻三字詞束及其頻率；其次，作者參照Biber等人對(duì)于詞束的功能分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行人工甄別；再次，對(duì)于人工分析的結(jié)果，通過Excel以圖表的形式更直觀地顯示指示詞束，連貫詞束，立場(chǎng)詞束及互動(dòng)詞束（interactional bundles）等四種功能詞束的分布情況；最后，對(duì)于不同功能高頻三字詞束的分布特征進(jìn)行定性分析。

三、研究成果

圖1 所選語(yǔ)料中高頻三字詞束頻率分布情況

由圖1顯示，頻率達(dá)到50及以上的三字詞束有106種。通過統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，三字詞束I don’t know出現(xiàn)的頻率最高，高達(dá)216；其中符合其標(biāo)準(zhǔn)的高頻三字詞束有92種，其余的不屬于這個(gè)范疇，如the er the，the the the等等。當(dāng)然其余的這些三字詞束的功能還需要進(jìn)一步的探討。

圖2 不同功能高頻三字詞束的分布比例

通過圖2可知，在英語(yǔ)研討會(huì)中，具有不同功能的高頻三字詞束都有分布。其中，立場(chǎng)詞束的種類最多，達(dá)到54種，所占比例高于50%；互動(dòng)詞束出現(xiàn)種類最少，只有5種，約占5%；其余的連貫詞束和指示詞束分別有16，17種，約占15%和16%。對(duì)于不同功能詞束使用的不平衡情況，體現(xiàn)了英語(yǔ)研討會(huì)這一語(yǔ)域自身交流的需要。

以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果與Susan Conrad和 Douglas Biber的研究結(jié)果對(duì)比［3］，見圖3：

圖3

通過圖3可發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)研討會(huì)（seminar）與會(huì)話（conversation）中對(duì)立場(chǎng)詞束的使用種類都比較多，而立場(chǎng)詞束主要是表達(dá)發(fā)言者立場(chǎng)，感情及態(tài)度，這體現(xiàn)了英語(yǔ)口語(yǔ)中，發(fā)言者都是較傾向于使用表達(dá)個(gè)人感情及態(tài)度的詞束這一特點(diǎn)。然而，英語(yǔ)研討會(huì)與學(xué)術(shù)散文（academic prose）對(duì)詞束使用情況進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)散文更多的使用指示詞束，幾乎沒有表示互動(dòng)的詞束，這充分體現(xiàn)出英語(yǔ)研討會(huì)這一口語(yǔ)表達(dá)形式與書面語(yǔ)的不同之處。英語(yǔ)研討會(huì)是一種互動(dòng)，交流及合作的表達(dá)方式，必然會(huì)使用諸如表達(dá)發(fā)言者態(tài)度的立場(chǎng)詞束，及互動(dòng)詞束，而學(xué)術(shù)散文中更多的是使用指示詞束，且這些指示詞束多表示時(shí)間、地點(diǎn)、語(yǔ)境及屬性等；并且其作者通過這些指示詞束并結(jié)合所設(shè)語(yǔ)境來表達(dá)其思想時(shí)，這種表達(dá)方式主要以單向表達(dá)為主，因而，表達(dá)互動(dòng)形式的詞束使用較少。

圖4

Biber（1999，2003）將立場(chǎng)詞束可分為九種（如表2所示）。通過分析圖4發(fā)現(xiàn)，在這些次功能中，具有Epistemic–personal/probable possible這一次功能的三字詞束最多，有19種，高達(dá)35.19%，如I think it，I think that and I think，I think it’s，er I think，I think you，I think that’s，I think we，及but I think等等。其中，表示人稱指示語(yǔ)的高頻三字詞束的種類較多，達(dá)42種?！叭朔Q指示語(yǔ)主要指談話雙方用話語(yǔ)傳達(dá)信息時(shí)的相互稱呼”?！叭朔Q指示語(yǔ)可分為三類：第一人稱指示，包括說話人；第二人稱指示，包括聽話人；第三人稱指示，既不包括說話人，也不包括聽話人”［4］。

通過表1統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，表達(dá)人稱指示語(yǔ)的高頻三字詞束主要是以表達(dá)第一、二人稱為主，如I think it，we have to，及you want to，you have to等等。這些表示人稱指示語(yǔ)的三字詞束體現(xiàn)了不同的社交指示功能，而這些社交指示恰恰體現(xiàn)在談話雙方所使用的種種言語(yǔ)手段之中，如對(duì)于不同人稱的使用，意在適應(yīng)社交現(xiàn)場(chǎng)的不同需要，在話語(yǔ)中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)各自的言語(yǔ)行為，如英語(yǔ)研討會(huì)中一、二人稱指示語(yǔ)的使用，體現(xiàn)了在英語(yǔ)研討會(huì)這一場(chǎng)合中，說話者的言語(yǔ)行為；而這與研討會(huì)這一交流與互動(dòng)及合作，并且可以表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)及意見的形式是密切相關(guān)的。

表1

圖5

指示詞束可分為Time markers，Time/place/text deixis及Specification of attributes等三種次功能。通過圖5可知，在這三個(gè)次功能中，又以具有Specification of attributes這一次功能的三字詞束為主，有13種，約占76%，如a lot of，a sort of，the sort of，a bit of，a kind of，that sort of，a couple of，some sort of，the kind of等這些都是表達(dá)具有某一屬性的高頻三字詞束。其余的次功能只有一種或三種高頻三字詞束。

連貫詞束又可分為Contrast/comparison，Inferential，F(xiàn)raming及Topic elaboration/clarification bundles等四種。

通過圖6可看出，在這四種次功能中，具有Inferential這一次功能的高頻三字詞束最多，為9種，占總數(shù)的一半以上，其次，具有Topic elaboration/clarification bundles這一次功能的有5種，約占31%。其余的兩種次功能都是只有一種三字詞束，只占6%。英語(yǔ)研討會(huì)是一種體現(xiàn)交流的口語(yǔ)表達(dá)形式，為保證交流的順暢與成功，說話者要突出主題，言有所指，使聽眾能在最短的時(shí)間內(nèi)明白說話者的想法。因此，為保證交流的順暢與連貫，說話者必然會(huì)使用表達(dá)連貫功能的詞束，即連貫詞束。連貫詞束作為一個(gè)整體儲(chǔ)存于大腦中，對(duì)于說話者來說，將之整體提取，節(jié)約了處理語(yǔ)言任務(wù)的時(shí)間與精力，使得語(yǔ)言使用者獲取更多的時(shí)間來考慮話語(yǔ)的內(nèi)容與組織形式，保證接下來語(yǔ)言表達(dá)的連貫；對(duì)于聽話者來說，這些表達(dá)連貫功能的詞束作為整體輸入大腦，減輕了大腦處理信息的負(fù)擔(dān)，即聽話者可以付出較少的努力獲取更多的語(yǔ)境效果，從而使關(guān)聯(lián)性更強(qiáng)，因而能更及時(shí)跟上說話者的思路，更好的理解說話者的意圖，保證交流的順暢與成功。本研究中具有Inferential這一次功能的三字詞束使用較多，有利于保證交流的連貫，減少交流中理解的負(fù)擔(dān)，縮短思考的時(shí)間，從而使交流更通暢和順利。

圖6

互動(dòng)詞束分為四種次功能，即True inquiry，Reporting，Imprecision tags及Politeness markers。由圖7可知，在這些表達(dá)互動(dòng)的高頻三字詞束中，主要為表達(dá)True inquiry的三字詞束，高達(dá)80%，如 do you want，what do you，how do you及do you think。這體現(xiàn)了說話者與聽眾在互動(dòng)的過程中，說話者要實(shí)施某種言語(yǔ)行為，必須考慮其表達(dá)方式。在英語(yǔ)研討會(huì)中，說話者更多的是通過邏輯語(yǔ)義來表現(xiàn)其言語(yǔ)行為，其典型方式為疑問句表示“詢問”，從而增加了說話者與聽眾的互動(dòng)與交流，并引起聽眾的注意；表達(dá)Imprecision tags的三字詞束只有一種：in a way；而表達(dá)Reporting和Politeness markers的高頻三字詞束幾乎沒有，英語(yǔ)研討會(huì)是一種形式較靈活的交流活動(dòng)，因而較少使用表達(dá)Reporting和Politeness markers的高頻三字詞束。

圖7

本文研究發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)研討會(huì)中出現(xiàn)的高頻三字詞束種類較多，多達(dá)106種，其中92種屬于本文的詞束功能分類范疇，其余的十幾種需要進(jìn)一步分析與研究，因此，本文將不再贅述。對(duì)于這92中高頻三字詞束的功能分布情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，其功能分布具有一定的顯著性，比如，具有立場(chǎng)詞束功能的高頻三字詞束的種類占所有高頻三字詞束的一半以上，并且出現(xiàn)的頻率也比較高，這說明了英語(yǔ)研討會(huì)在交流這一環(huán)節(jié)中自我意識(shí)及自我觀點(diǎn)的充分展現(xiàn)；互動(dòng)詞束只占5%，相對(duì)來說比較少，在英語(yǔ)研討會(huì)的某一個(gè)話輪中，一方更多的側(cè)重于發(fā)言者這個(gè)角色，另一方則更多的只是作為聽眾，總體來說，互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少。然而，在具體的次功能中，高頻三字詞束的使用又是有一定的差異，這與英語(yǔ)研討會(huì)自身的特點(diǎn)是密切相關(guān)的（如英語(yǔ)研討會(huì)是一種互動(dòng)，交流及合作的表達(dá)方式并且參與者可以較自由表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)及意見），至于其它的原因還需要進(jìn)一步的研究與探討。由于各方面條件的限制，本文在研究的廣度與深度上還存在一定的局限性。

［1］Biber，D.et al.The Longman Grammar of Spoken and Written English［M］.London:Longman，1999.

［2］Biber，D.，S.Conrad.&V.Cortes.Lexical bundles in speech and writing:an initial taxonomy［A］//In Wilson，A.，P.Rayson.&T.McEnery （Eds.）.Corpus linguistics by the lune:A festschrift for Geoffrey Leech.Frankfurt/Main:Peter Lang，2003.

［3］Susan Conrad&Douglas Biber.The Frequency and Use of Lexical Bundles in Conversation and Academic Prose［J］.In Lexicographical，2004：56-71.

［4］何自然，冉永平.語(yǔ)用學(xué)概論［M］.長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，2001：34-35.