*胡續(xù)冬

前段時間，在天上忙著開1300歲生日party的杜子美同學(xué)突然躺著也中槍了，在他一把鼻涕一把淚地四處漂泊寫詩的神州大地上，他突然成為了一個多功能潮男，在不計其數(shù)的學(xué)生涂鴉作品中，人教版語文課本上杜子美同學(xué)深度憂慮的面孔和花樣翻新的身體動作搭配在一起，時而打電玩，時而在QQ上扔漂流瓶，時而變身蝙蝠俠，時而手牽好基友李太白同學(xué)……一如既往地，一些有頭有臉的人物站出來對這種“不尊重傳統(tǒng)文化”的態(tài)度橫加指責(zé)，而另一些有頭有臉的人物也站出來反對前面那些人?？傊?，就像真的出了個多大的事兒似的。

其實，任何一個年代的小盆友們都有在課本上亂涂亂畫的愛好，這種愛好像任何一個小盆友都喜歡挖鼻孔、咬指甲一樣渾然天成。有一年我回了父母家，在幫母親收拾房間的時候，無意中發(fā)現(xiàn)在一個積滿灰塵的大箱子里，居然還收存著我從小學(xué)到高中的大部分課本。我印象中，我們那個時候的孩紙們一般都會在高考結(jié)束那天，像舉行一個盛大的狂歡節(jié)似的，把所有的課本、練習(xí)本統(tǒng)統(tǒng)撕爛，天女散花般從教室的窗口扔出去。按說，我應(yīng)該是這種狂歡活動的理所當(dāng)然的參與者之一，我到現(xiàn)在都沒想明白，大箱子里的那些課本是怎么躲過那場狂熱的“成人禮”的。

我花了一下午的時間翻了翻我的那些課本，一種又囧又甜蜜的感覺像輸液瓶里的奇異藥水一樣緩緩地進入了我的身體。囧的是，我居然從小學(xué)語文第一冊起就開始在插圖上亂涂亂畫了，《鋤禾》插圖里的農(nóng)民伯伯手中的鋤頭被我改造成了青龍偃月刀，《丁丁和小飛機》插圖里的丁丁小朋友被我添上了齊胸的美髯。在低幼階段，我善于把所有插圖上的人改造成小人書上的武將，頭盔、鎧甲、護心鏡、刀槍劍戟斧鉞鉤叉一應(yīng)俱全；初中以后插圖上的人就開始朝黑社會方向發(fā)展，歷史書上的朱元璋被加了個獨眼龍的眼罩，忽必烈被加上了一臉的刀疤還叼著一根很拽的雪茄；到高中以后，某些心思比較活絡(luò)了，一些不該出現(xiàn)的器官就總是毛乎乎地悍然屹立在各種插圖上……

有過正常的童年的人都知道，在課本上涂鴉并不代表對知識或者經(jīng)典文化的褻瀆，涂鴉是一個減壓閥，它消解了課堂上那種難以撼動的師生權(quán)力結(jié)構(gòu)所帶來的無形的壓力，讓心智的歡愉還原到一個和年齡相稱的濃度。國外有很多人研究課堂涂鴉對少年兒童的心理治療功能，甚至還有專門的涂鴉治療診室，讓孩子們可勁兒地涂鴉。

（林辰摘自《高中生》）