文 _ 張麗鈞

安吉拉來中國一所外國語學(xué)校教書，她8歲的女兒小安吉拉也跟了過來。

小安吉拉太喜歡問問題了，看到學(xué)校樓梯上靠右邊畫著兩行彩色小腳丫，就問孔校長：“為什么要把腳丫畫在樓梯上？”孔校長說：“那是提醒學(xué)生們要右行禮讓啊?！毙“布^續(xù)問：“難道會有人分不清左右嗎？”孔校長說：“左右倒是能分清，但是，有時(shí)候會有人忘了應(yīng)該靠右邊行走。”小安吉拉不依不饒：“為什么會忘了靠右邊行走呢？”孔校長噎住了。

正聊著，有個(gè)戴著“兩道杠”的女生迎面走來，向孔校長問好。小安吉拉驚奇極了，問孔校長：“她為什么把‘等號’戴在胳膊上？”孔校長說：“那不是‘等號’，那是少先隊(duì)中隊(duì)長的隊(duì)標(biāo)?！毙“布瓫]聽懂，疑惑地追問：“是不是今天她要值日呢？”孔校長說：“不是，是因?yàn)樗齼?yōu)秀，所以給她戴上這個(gè)?！毙“布苛耍骸盀槭裁磧?yōu)秀就戴‘等號’呢？那不優(yōu)秀的戴什么？”孔校長又噎住了。

安吉拉中文講得不錯(cuò)，每當(dāng)提到“中文”這個(gè)詞時(shí)，她總喜歡加個(gè)修飾語，管中文叫“美麗中文”。但是，當(dāng)孔校長建議讓小安吉拉到二年級“雙語教學(xué)班”旁聽的時(shí)候，安吉拉卻一口回絕：“讓她玩吧，她需要玩。”

半年的聘期很快結(jié)束了，安吉拉就要帶著她的女兒小安吉拉回國了。臨走前，安吉拉拉著孔校長的手對她說：“孔，我很佩服你，也很同情你。你的工作，是在向‘無’要‘有’，也是在向‘有’要‘無’啊……”

安吉拉和小安吉拉走了。但是，孔校長的耳邊卻時(shí)常響起小安吉拉稚嫩的問題和安吉拉繞口令一般的臨別贈(zèng)語。

是啊，如果不是那個(gè)8歲女孩的饒舌追問，孔校長還一直為那些彩色的小腳丫得意，為那些戴了“等號”的孩子驕傲呢。但是，小安吉拉的追問讓孔校長沉思。

這座城市曾設(shè)過一個(gè)“紅燈止步獎(jiǎng)”，特等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品居然是一輛小轎車。這是個(gè)多么恥辱的獎(jiǎng)項(xiàng)啊！這無異于將該市居民普遍違反交通規(guī)則的惡習(xí)昭告天下。有句話說得好，“素質(zhì)就是不必提醒”，而樓梯上的彩色腳丫不也暴露了這里的孩子尚不具備良好的素質(zhì)嗎？最要命的是那戴在孩子胳膊上的“等號”，它其實(shí)是個(gè)“不等號”呀！給小小的孩子打上五花八門的標(biāo)簽，讓“權(quán)力”這種東西過早地誘惑孩子純凈的心靈，讓少數(shù)孩子活在“優(yōu)越感”的腐氣里，讓多數(shù)孩子活在“不如人”的悲涼里，這是在立功還是在犯罪？別嘲笑那個(gè)胳膊上戴著“五道杠”的孩子，那不是孩子的悲哀，那是成人的悲哀。小學(xué)校園本該是個(gè)彌漫著花香的圣潔之地，但是，“官場”卻過早地在這里頑強(qiáng)地產(chǎn)生了。孩子的人格被異化，天性被摧殘。廣州那個(gè)叫“杰仔”的小學(xué)生，不就曾哭著央求爸爸去老師那里給他“買官”嗎？當(dāng)跑官、要官、買官、賣官成了小學(xué)校園的精神風(fēng)景，我們又怎能指望這些孩子日后撐起民族的天空？

孔校長想起陳丹青先生第一次去美國時(shí)的情形。陳先生曾驚訝于那里“人人長著一張沒受過欺負(fù)的臉”。這樣的訝異已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了，但想來依然令孔校長難過?？仔ｉL所理解的“沒受過欺負(fù)”，是未受過侵?jǐn)_的尊嚴(yán)，是未受過輕慢的心靈，是內(nèi)心恪守的秩序自然外化后無須呵責(zé)的行為……這樣的“臉”，被我們丟在了哪陣風(fēng)中？

“你的工作，是在向‘無’要‘有’，也是在向‘有’要‘無’啊”——這句臨別贈(zèng)語，安吉拉是用“美麗中文”說的。她說得多么安慰人，又多么戳人！天天說著“美麗中文”的我們，何時(shí)才能從“集體無意識”中徹底醒來，完成對自我的“美麗救贖”……