⊙劉煜瓊［暨南大學電氣信息學院， 廣東 珠海 519070］

作 者：劉煜瓊，暨南大學電氣信息學院助教，碩士，主要研究方向為英美文學、當代西方文論。

一、關(guān)于《獻給愛米麗的玫瑰》《獻給愛米麗的玫瑰》是20世紀美國最重要的作家之一、南方文學的代表人物威廉·?？思{創(chuàng)作的著名短篇小說。小說故事發(fā)生在一個叫杰弗遜的小鎮(zhèn)上，小說主人公愛米麗是貴族世家格利爾遜家族的最后一位后裔。由于深受南方舊道德價值觀念的影響，愛米麗既不能擺脫過去的影響，也不能接受新價值的洗禮，因此她與鎮(zhèn)上的人們格格不入。由于得不到真正的愛情，她最終毒殺了戀人，與尸首同床共枕40年，直到最后逝世。

?？思{是一位寫作技藝高超的作家。關(guān)于《獻給愛米麗的玫瑰》這部小說，因為人稱代詞指代模糊，人們經(jīng)常抱怨難以讀懂。實際上這是因為?？思{在敘述者類型上交叉利用講述者人物和反映者人物在敘述，因此就出現(xiàn)了人稱代詞“我們”（講述者人物）和“他們”（反映者人物）的交替使用，從而引起人稱代詞模糊。事實上，在故事中“我們”指的是杰弗遜小鎮(zhèn)上的“新一代”，而“他們”主要是指小鎮(zhèn)上“新一代”們的上一輩。這樣“我們”和“他們”的區(qū)分，從時間上加強了故事的可信度，也代表了一種新舊對比。?？思{在利用第三人稱復(fù)數(shù)“他們”進行敘述時，一般不直接指明故事中人物的動機、目的、思想和情感，而是僅僅描述他們的語言、行動、外表或客觀環(huán)境。而在使用“我們”進行敘述時，不僅僅是要在內(nèi)容上體現(xiàn)“我們”新一代對愛米麗的態(tài)度和“我們”與她之間的關(guān)系，還要在故事情節(jié)的安排上為令人震驚的結(jié)局做鋪墊?？傊?，在?？思{的精心布局下，不管是“我們”還是“他們”，都在愛米麗的悲劇和故事的精巧布置中扮演了非常重要的角色。

二、相關(guān)功能語言學理論 在討論《獻給愛米麗的玫瑰》的敘述者之前，有必要對功能語法的相關(guān)理論做簡單的回顧。和“給予”與“需求”一樣“，起始”與“回應(yīng)”也是與言語功能有著直接關(guān)系的問題之一。從會話分析角度看，會話結(jié)構(gòu)中比較典型的單位是毗鄰應(yīng)對。如果交際的一方發(fā)出起始話段，那么另一方應(yīng)做出反應(yīng)。一般說來，合意的回應(yīng)話段是對起始話段的“支持”，而不合意的應(yīng)答話段則是對起始話段的“對抗”?！爸С帧被颉皩埂奔瓤梢杂谜Z言來表達，也可以不用語言而只用行動來表達。

1.小說的言語功能分析 從會話角度分析看，愛米麗和鎮(zhèn)民們的對話結(jié)構(gòu)中的“起始”和“回應(yīng)”也頗值得回味。

1.——Perhaps one of you can gain access to the city records and satisfy yourselves（.起始）

——Butwe have（.對抗）

2.——Ihave no taxes in Jefferson.（起始）

——But，Miss Emily.—（對抗）

很明顯，愛米麗發(fā)出的起始語段得到的都是“不合意的”回應(yīng)話段，這些回應(yīng)話段都是對愛米麗話段的“對抗”，表明了愛米麗所代表的舊價值觀與鎮(zhèn)民們所代表的價值觀格格不入，并產(chǎn)生了激烈的沖突。

第二段是愛米麗向藥店老板購買砒霜時的情景。

“I want some poison.”she said to the druggist.“（1）Yes，Miss Emily.（2）What kind?（3）For rats and such?（4）I’d recom——（5）I want the best you have……”The druggist looked down at her.She looked back at him，erect，her face like a strained flag.

在這四輪對話中，愛米麗使用的句子的主語多是“I”，而且無論是她“求取貨品”還是“給予信息”時，都得到了執(zhí)行命令的回應(yīng)或是得到了預(yù)料的認可回答。愛米麗言語簡短，句型結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)使用“Iwant”句型，多次打斷藥店老板講話，還是表現(xiàn)了她的優(yōu)越感和權(quán)威性。這種描寫與前面愛米麗與鎮(zhèn)民們對話時的描寫遙相呼應(yīng)，緊湊地表明了愛米麗性格前后的一致性和連貫性，也說明了她一直都沒有發(fā)生改變，還是固守她自己的做人原則和舊傳統(tǒng)，因循守舊。藥店老板的認可回答和執(zhí)行命令的回應(yīng)也表現(xiàn)出了對她的一絲尊敬，但是最后藥店老板的附加要求和不再出現(xiàn)，又體現(xiàn)了鎮(zhèn)民對她的厭惡和強烈不滿。這段對話再一次表明了愛米麗和鎮(zhèn)民們的緊張關(guān)系，也突出了她孤僻清高、桀驁不馴的一面。

及物性是英語表現(xiàn)概念功能的一個語義系統(tǒng)，其作用在于把人們在觀念世界中的所見所聞、所作所為分成若干種“過程”，并指明與各種過程有關(guān)的參加者和環(huán)境成分。根據(jù)活動和事件性質(zhì)可以區(qū)分出六種不同的過程類型：（1）物質(zhì)過程；（2）心理過程；（3）關(guān)系過程；（4）言語過程；（5）行為過程；（6）存在過程。

2.小說的及物性分析 在使用“我們”進行敘述時，?？思{的高超寫作技巧進一步顯露出來。利用“我們”，不僅在內(nèi)容上把“我們”與愛米麗的關(guān)系和沖突更加“真實”地表現(xiàn)出來，而且在情節(jié)上也利用“我們”來誤導(dǎo)讀者，使故事情節(jié)更加出人意料、撲朔迷離，我們現(xiàn)在就從概念功能的及物性角度來分析“我們”在小說中和在愛米麗的生活中所扮演的角色。下面為摘抄的幾個例子：

（1）We believed she had to do that.

（2）Wewere not pleased exactly，but vindicated.（3）We had said，“Shewillmarry him.”

（4）Each Decemberwe senther a tax notice.

經(jīng)過對文章分析，我們發(fā)現(xiàn)這些用“we”做主語的小句分別包含了心理過程、關(guān)系過程、話語過程和物質(zhì)過程。

如：第（1）小句為心理過程：

第（2）小句為關(guān)系過程：

第（3）小句為言語過程：

句（3）是屬于言語過程，話語其實是通過身體行為來反映心理活動。在這里福克納主要是利用語言的話語過程，通過“我們”的口來表達“我們”對愛米麗生活和戀愛的猜測臆度，與心理過程有殊途同歸的作用。

第（4）小句為物質(zhì)過程：

句（4）是物質(zhì)過程，描述的都是“我們”的動作，非常清楚地表明了我們不僅僅是愛米麗生活的旁觀者，而且還是參與者，這就更增強了故事的“真實性”。

從“we”做主語的句子分析中，我們發(fā)現(xiàn)物質(zhì)過程最少，只有兩個，而心理過程最多，關(guān)系過程和言語過程也不少。擁有物質(zhì)過程，表明“我們”和愛米麗生活的緊密聯(lián)系，加強了人事的真實感。愛米麗故事之恐怖，一聽起來令人難以置信，?？思{表面上是在描述“我們”的心理活動和態(tài)度，其實是在引導(dǎo)讀者按照“常規(guī)思維”來思考問題，這樣的引導(dǎo)帶有欺騙性，可以麻痹讀者的思維，而讀者的思維越麻痹，結(jié)局就越使人震驚。如“我們”在愛米麗購買砒霜后紛紛“言語”：“她要自殺了”，引導(dǎo)讀者認為她真的會因為得不到真愛而自殺，其結(jié)果卻并不是愛米麗自殺而是毒殺她的戀人；如當愛米麗的父親去世時，她拒絕埋葬她的父親，“我們”“相信”她這樣做是控制不了自己，引導(dǎo)讀者誤認為愛米麗拒絕下葬父親是因為悲傷過度，而結(jié)果是愛米麗患有“戀尸癖”，這樣的場景又剛好與故事的結(jié)尾遙相呼應(yīng)，為最后驚人的結(jié)局埋下伏筆。

?？思{同時利用第三人稱復(fù)數(shù)“他們”和第一人稱復(fù)數(shù)“我們”來進行敘述，凸顯了他高超的敘事技巧。第三人稱敘述者代表的是一種全能認知角度，這樣可以提供方方面面的信息，使主人公愛米麗的生活顯得全面而具體，滿足讀者對愛米麗及小鎮(zhèn)上民風民俗的了解。而在利用“他們”敘述時，?？思{所設(shè)計的兩段愛米麗與鎮(zhèn)民們展開的直接對話則鮮明地表現(xiàn)了愛米麗與鎮(zhèn)民們的格格不入，同時也表現(xiàn)了愛米麗所代表的南方舊道德價值觀與在現(xiàn)代工業(yè)沖擊下形成的實利主義的激烈沖突。利用第三人稱復(fù)數(shù)“他們”進行敘述主要是為故事的內(nèi)容服務(wù)，而利用第一人稱復(fù)數(shù)“我們”進行敘述，不僅僅是為故事內(nèi)容服務(wù)，還為故事情節(jié)的撲朔迷離服務(wù)。通過分析有關(guān)“我們（we）”的小句，大量心理過程和話語過程及關(guān)系過程的使用不但凸顯了“我們”對愛米麗的態(tài)度和“我們”與愛米麗的關(guān)系，而且利用“我們”去誤導(dǎo)讀者，為故事驚人的結(jié)局埋下伏筆，以達到恐怖、震驚、令人強烈反思的效果。

[1]黃雪娥.愛米麗的“問題”及其“解決辦法”——從功能語言學的角度看《獻給愛米麗的玫瑰》的敘事結(jié)構(gòu)[J].外語教學，2002，（06）：12.

[2]米克·巴爾.敘述學：敘事理論導(dǎo)論[M].北京：中國社會科學出版社，1995.

[3]王先霈.文學批評原理[M].武漢：華中師范大學出版社，2005.