覃鳳珍 梁秋霞（、華中師范大學(xué) 湖北 武漢 430079 、新會(huì)高級(jí)技工學(xué)校 廣東 江門(mén) 5900）

1 、引言

教育部2002年8月頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（下簡(jiǎn)稱《綱要》）對(duì)課程提出的目標(biāo)體系包括：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)5個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。隨后，教育部還提出了“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號(hào)。

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隨著我國(guó)女子網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際賽場(chǎng)的突出表現(xiàn)而越來(lái)越引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，人們也越來(lái)越喜歡參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。從近年來(lái)的研究來(lái)看，作為特殊群體的在校大學(xué)生們對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度愈來(lái)愈深，很多高校的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)也得到了一定發(fā)展。據(jù)調(diào)查，部分院校都開(kāi)設(shè)了網(wǎng)球選修課，該門(mén)課程也成為了大學(xué)體育課教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。

網(wǎng)球選修課作為體育課的分支之一，也是大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)最為便捷的途徑，網(wǎng)球選修課課的教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響學(xué)生對(duì)該門(mén)體育課程學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度是衡量教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)，同時(shí)還可以用來(lái)解釋學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和參與學(xué)習(xí)的結(jié)果。學(xué)習(xí)滿意度是一種對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的感覺(jué)或態(tài)度，它直接反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中希望達(dá)到滿足的程度。因此，通過(guò)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查分析，以科學(xué)的視角來(lái)分析和了解大學(xué)生的網(wǎng)球選修課學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極探索影響大學(xué)生網(wǎng)球選修課學(xué)習(xí)滿意度的內(nèi)在和外在因素，以便更好的激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并最終為制定網(wǎng)球選修課課程設(shè)置提供依據(jù)。

2 、研究對(duì)象與方法

2.1 、研究對(duì)象

以武漢市華中師范大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢工程大學(xué)、武漢科技大學(xué)、漢口學(xué)院和華中科技大學(xué)武昌分校等6所高校的在校大學(xué)生為研究對(duì)象。

2.2 、研究方法

2.2.1 、文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)、維普、萬(wàn)方和Google學(xué)術(shù)等數(shù)據(jù)庫(kù)檢索相關(guān)文獻(xiàn)資料，為研究的思路和方法提供理論支撐和依據(jù)。

2.2.2 、問(wèn)卷調(diào)查法

本研究對(duì)武漢市6所高校的在校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，時(shí)間為2011年9月至2012年1月，所有被試均為正在參加網(wǎng)球選修課學(xué)習(xí)的在校大學(xué)生。共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷750份,回收問(wèn)卷726份，有效問(wèn)卷726份，有效回收率為94.6%。其中樣本的人口學(xué)變量分布為性別、年級(jí)和專業(yè)。男生（N=335），女生（N=352）；大一（N=337），大二（N=350）；文科（N=365），理工科（N=322）。

本研究采用的量表是徐鳳萍（2010）編制的《高校學(xué)生體育課學(xué)習(xí)滿意度》量表，該量表分為四個(gè)維度，即場(chǎng)地設(shè)備、教師教學(xué)、人際關(guān)系和學(xué)習(xí)效果。采用Likert五點(diǎn)量表計(jì)分的方式，通過(guò)分別賦予1至5分代表“很不滿意”、“不滿意”、“一般”、“滿意”和“很滿意”，分值越高代表大學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意程度越高。本次調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)部一致性信度：場(chǎng)地設(shè)備、教師教學(xué)、人際關(guān)系和學(xué)習(xí)效果的Cronbachα系數(shù)分別為0.824、0.827、0.753和0.786，總問(wèn)卷的Cronbachα系數(shù)為0.870，內(nèi)部一致性系數(shù)均高于0.70，達(dá)到可接受水平，說(shuō)明調(diào)查問(wèn)卷具有較好的信度。

2.2.3 、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

使用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析整理，統(tǒng)計(jì)方法包括信度分析、描述性統(tǒng)計(jì)分析和方差分析。

3 、結(jié)果與分析

3.1 、大學(xué)生網(wǎng)球選修課學(xué)習(xí)滿意度現(xiàn)狀分析

表1 ：大學(xué)生網(wǎng)球選修課學(xué)習(xí)滿意度分析結(jié)果

由表1可知，大學(xué)生網(wǎng)球選修課學(xué)習(xí)滿意度的各維度平均得分從高到低依次為：人際關(guān)系（3.8865±0.67577）、教師教學(xué)（3.8445±0.59497）、學(xué)習(xí)效果（3.8348±0.58695）和場(chǎng)地設(shè)備（3.6245±0.56887）。學(xué)習(xí)滿意度各維度的平均得分都超過(guò)了3.5，由以上數(shù)據(jù)可知，大學(xué)生網(wǎng)球選修課學(xué)習(xí)滿意度較高的維度是人際關(guān)系和教師教學(xué)；學(xué)習(xí)滿意度較低的是場(chǎng)地設(shè)備。

3.2 、不同人口學(xué)變量在學(xué)習(xí)滿意度的差異分析

為了比較不同人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量在學(xué)習(xí)滿意度的差異分析，將人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量設(shè)為自變量，學(xué)習(xí)滿意度設(shè)為因變量進(jìn)行相應(yīng)的方差分析。（結(jié)果見(jiàn)表2）

在性別上，女生的學(xué)習(xí)滿意度高于男性，且有顯著性差異（F=12.437，P＜.01）；年級(jí)上，大一的學(xué)習(xí)滿意度高于大二，且有顯著性差異（F=40.264，P＜.01）；文科的學(xué)習(xí)滿意度高于理工科，且有顯著性差異（F=23.795，P＜.01）。

表2 ：不同人口學(xué)變量在學(xué)習(xí)滿意度上的比較分析結(jié)果

4 、結(jié)論與建議

4.1 、結(jié)論

4.1.1 、大學(xué)生網(wǎng)球選修課學(xué)習(xí)滿意度較高，學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度的高低程度依次是人際關(guān)系、教師教學(xué)、教學(xué)效果和場(chǎng)地設(shè)備。

4.1.2 、女生的學(xué)習(xí)滿意度高于男生；大一學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度高于大二學(xué)生；文科學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度高于理工科學(xué)生。

4.1.3 、性別在場(chǎng)地設(shè)備和教師教學(xué)上有差異，且女生高于男生；年級(jí)在場(chǎng)地設(shè)備、教師教學(xué)、人際關(guān)系和學(xué)習(xí)效果上有差異，且大一高于大二；專業(yè)在場(chǎng)地設(shè)備、教師教學(xué)和學(xué)習(xí)效果上有差異，且文科高于理工科。

4.2 、建議

4.2.1 、場(chǎng)地設(shè)備是影響學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度的一個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo)，因此，高校體育職能部門(mén)應(yīng)著力完善體育硬件設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供更為理想的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。

4.2.2 、教師教學(xué)是大學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度的重要指標(biāo)之一，因此，體育教師要從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容等方面豐富和完善網(wǎng)球選修課教學(xué)，使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)體育技能。

4.2.3 、學(xué)習(xí)效果是大學(xué)生評(píng)價(jià)網(wǎng)球選修課教學(xué)作用的重要指標(biāo)之一，因此，體育教師應(yīng)加強(qiáng)自身技能素質(zhì)、提高體育教學(xué)水平，進(jìn)而提高教學(xué)效率，最終達(dá)到最好的教學(xué)效果。

[1]張?zhí)K.構(gòu)建我國(guó)普通高校公共體育教學(xué)模式—對(duì)安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)體育選修課教學(xué)探討[J].體育科研.2009,30(3):89-92.

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