朱海英

數(shù)學(xué)新課程標準明確指出“要使學(xué)生學(xué)會傾聽”。因而對小學(xué)生來說，“聽”則顯得更為重要。他們的主要任務(wù)是學(xué)習各種知識和技能，不管采用何種學(xué)習方式， “會傾聽”都是必要的前提。傾聽除了教師傾聽學(xué)生還包括學(xué)生傾聽老師、學(xué)生傾聽學(xué)生。傾聽是教師與學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中溝通的基本技巧，也是在溝通中認識彼此的第一步。那么，在課堂中養(yǎng)成良好的傾聽習慣，是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要前提。良好的傾聽習慣意味著對話，意味著參與，意味著相互構(gòu)建。

一、在潤物無聲的氛圍中強化傾聽的意識

小學(xué)生受環(huán)境影響比較大，我們就可以充分利用這一特點，通過富有情趣的文化氛圍、充滿情趣的語言、樹立好的榜樣等形式強化他們傾聽的意識。如在班級中書寫傾聽的名言：“一雙靈敏的耳朵勝過十張能說會道的嘴巴?！薄奥犚彩且环N讀，用耳朵來讀?！泵恐茉u出幾名“數(shù)學(xué)傾聽能手”，并讓“小能手”向大家介紹自己認真傾聽的方法。課堂上教師應(yīng)走到在“傾聽”孩子們中間，和他們一起傾聽正在“回答問題”孩子的話，并用富有情趣的語言對聽得認真的孩子及時予以表揚，對聽得不認真的要及時暗示提醒，如“瞧，××今天聽得多認真呀！”“大家看，某某不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進了自己的想法，多棒?。　币詽櫸锛殶o聲的方式﹑ 引導(dǎo)孩子善于傾聽，這樣長期影響，“傾聽”的重要性將會根深蒂固地印在孩子的腦海里。

二、在豐富多彩的活動中激發(fā)傾聽興

興趣永遠是學(xué)生學(xué)習最好的老師，華羅庚曾說過：“唯一推動我學(xué)習力量就是興趣，因為數(shù)學(xué)是一門充滿了興趣的學(xué)科，也是最便于自學(xué)的學(xué)科?！?/p>

1. 講課要精彩

數(shù)學(xué)課堂，與“聽”密切相關(guān)，教師的講課是否精彩，將直接影響學(xué)生的傾聽興趣。因此，我們教師的教學(xué)語言應(yīng)具備趣味性和條理性；講課要主題突出，讓學(xué)生聽出核心內(nèi)容，減少無用信息的干擾；要適當給學(xué)生想象的空間，這樣學(xué)生才能對傾聽的內(nèi)容有生動的理解、深刻的感染和創(chuàng)造的樂趣；同時，教師在數(shù)學(xué)課上創(chuàng)設(shè)情境、鋪墊設(shè)問等都要盡可能接近學(xué)生熟悉的或向往的現(xiàn)實生活。

2. 善于運用獎勵激發(fā)興趣

獎勵是最好激發(fā)學(xué)生興趣的方式之一，因為小學(xué)生都喜歡被重視﹑鼓勵。根據(jù)教育心理學(xué)的正強化原理，如果學(xué)生在表現(xiàn)良好時教師給予一定的表揚強化會促進學(xué)生更好地養(yǎng)成這個習慣。在一位教師的一堂數(shù)學(xué)課上，不小心說錯了一道數(shù)學(xué)題目，一個女孩又輕又急切地說“老師你說錯了！”正是這句話給了這個教師一個良好的機會，他馬上就把一顆五角星貼在那個小女孩的額頭，這時全班同學(xué)都表現(xiàn)出無比的驚訝和羨慕。此后的教學(xué)中，這位教師就一直采取對學(xué)生的傾聽進行適時的獎勵。

3. 讓學(xué)生在游戲中傾聽

小學(xué)生的生活學(xué)習離不開游戲，傾聽雖是枯燥的，但只要在數(shù)學(xué)課堂中貫穿游戲，學(xué)生的興趣就驟然而起了。如在數(shù)學(xué)課堂中開展“小小郵遞員”的游戲：每隔五米站一個同學(xué)，教師對第一個同學(xué)說一句話，然后依次傳給最后一個同學(xué)，最后一個同學(xué)再將這句話說出來，如果沒錯，可以獲得“小小郵遞員”的獎?wù)?。總之，只要教師做一個有心人，相信一定能找出更多引起學(xué)生傾聽興趣的方法。

三、在行之有效的指導(dǎo)中培養(yǎng)傾聽習慣

1. 細化“聽”的要求

教師在課堂上要求學(xué)生認真聽，首先應(yīng)給學(xué)生一個具體的、可操作的、細化了的要求。例如，在平時教學(xué)中就要明確提出“學(xué)會傾聽”，要做到“五心”：一是要專心；二是要耐心；三是要細心；四是要虛心；五是要用心，努力做到“說、聽、思”并重，相互促進。

2. 教給小學(xué)生科學(xué)的傾聽方法

在教學(xué)的實踐中，教師要結(jié)合課堂實際，教學(xué)生傾聽的方法：要邊聽邊動腦筋，抓住中心，記住要點；還要學(xué)會“聽話聽音”，聽出“話中之話”，言外之意；要學(xué)會邊聽邊“察言觀色”；要學(xué)會邊聽邊記一些“片言只語”，來幫助記憶；并要邊聽邊展開豐富的聯(lián)想，充分調(diào)動大腦 “倉庫”中儲存的相關(guān)信息并進行判斷，以便迅速對答應(yīng)變。例如在教學(xué)“商不變的性質(zhì)”時，我設(shè)計這樣一個教學(xué)片段：師：我寫一個式子，請你們說出一個與它相等的除法算式。師：12÷4生1：24÷8?? 生2：27÷9 ……師：15÷3生1：30÷6?? 生2：45÷9……

學(xué)生只要認真地傾聽，便會不斷地思考，去找到更多不同的算式。這樣，不僅使學(xué)生對自己的想法進行正確地反省，還能使學(xué)生學(xué)會傾聽別人的意見。

3. 發(fā)揮榜樣示范作用

學(xué)生的許多習慣都能從老師身上找到影子，為了讓學(xué)生學(xué)會傾聽，數(shù)學(xué)教師在課堂內(nèi)外要特別注意，做一個耐心、專心、悉心的傾聽者。在學(xué)生發(fā)言的過程中，不管其表達是流暢清晰還是語無倫次，不要打斷學(xué)生的發(fā)言，更不能露出不耐煩的神色。這樣，學(xué)生覺得自己得到了教師的認可和尊重，會產(chǎn)生再次發(fā)言的欲望；教師也從學(xué)生的發(fā)言中了解了學(xué)生的思考方法和能力。教師有效地傾聽，可以幫助學(xué)生傾訴自己的感受，使學(xué)生得到表達的機會，享受表達的愉悅；同時，還能讓學(xué)生覺得自己得到了教師的器重、認可和尊重，能激發(fā)學(xué)生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量；更為重要的是，教師認真傾聽學(xué)生說話的習慣，給學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習慣，樹立了可感的榜樣作用。

曾有這么一句話：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！笨梢姡晳T的力量是巨大的。對學(xué)生而言，良好的傾聽習慣意味著心態(tài)的開放，主體性的凸現(xiàn)，個性的彰顯，創(chuàng)造性的解放。對教師而言，良好的傾聽習慣意味著不僅僅是傳授知識，而是一起分享理解生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。