周會林

江蘇省五年一貫制教育屬于高等職業(yè)教育的范疇，重視提高教學質量、進行內涵式發(fā)展已成為專業(yè)建設與深化的主導思想。南京財經學校五年制高職金融管理與實務專業(yè)經過十多年的探索與實踐，形成了具有金融行業(yè)企業(yè)特色的實踐課程體系，旨在培養(yǎng)面向國有銀行及商業(yè)銀行一線崗位，具有敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神和較強實踐能力的高素質技能型金融人才。

一、明確五年制高職金融管理與實務專業(yè)人才培養(yǎng)的崗位職業(yè)標準

區(qū)域經濟和行業(yè)企業(yè)發(fā)展對高等技術應用型人才的需求，是高等職業(yè)教育存在和發(fā)展的基礎。江蘇省是經濟、文化發(fā)展大省，南京市成為全省的經濟、政治、文化和金融發(fā)展中心，良好的經濟條件與金融環(huán)境為本地區(qū)的金融業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。南京財經學校五年制高職金融管理與實務專業(yè)以南京區(qū)域經濟和金融行業(yè)企業(yè)發(fā)展對高素質、高技能、應用型金融人才需求為導向，在邀請銀行業(yè)務專家對金融管理與實務專業(yè)所涵蓋的業(yè)務崗位群進行任務與職業(yè)能力分析的基礎上，分析提煉出商業(yè)銀行一線綜合柜員崗位所要求的基本素質、基本能力、基本規(guī)范、基本業(yè)務、基本操作任務等要求。依據(jù)南京市經濟金融發(fā)展實際情況，將人才培養(yǎng)目標定位為熟練銀行柜臺業(yè)務操作、懂營銷、會理財、善管理并具有一定后續(xù)發(fā)展能力和發(fā)展?jié)摿Φ幕鶎訌秃闲徒鹑谌瞬拧?/p>

基層復合型人才需要具備的職業(yè)能力包括:熟練掌握各商業(yè)銀行及其他金融機構臨柜交易、客戶服務營銷、業(yè)務管理的基本知識與操作技能，能夠全面、系統(tǒng)、規(guī)范地處理銀行個人儲蓄業(yè)務、現(xiàn)金出納業(yè)務、會計結算業(yè)務、銀行卡業(yè)務和客戶經理業(yè)務。以此為目標，培養(yǎng)出的學生將能勝任商業(yè)銀行等金融機構個人儲蓄業(yè)務處理崗、現(xiàn)金出納業(yè)務處理崗、會計核算業(yè)務處理崗、銀行卡業(yè)務處理崗、客戶經理崗等工作崗位。相關技能與職業(yè)資格證書如下表:

表1 五年制高職金融管理與實務專業(yè)技能與職業(yè)資格證書

二、以崗位職業(yè)標準為核心，設置金融專業(yè)實踐課程體系

依據(jù)商業(yè)銀行業(yè)務流程，以銀行綜合柜員崗位為中心，以商業(yè)銀行服務營銷和業(yè)務管理為兩翼，培養(yǎng)學生的后續(xù)發(fā)展能力。

基于上述崗位職業(yè)標準，五年制高職金融管理與實務專業(yè)在設置專業(yè)實踐課程體系時按照兩大系列三層遞進關系進行，將專業(yè)基本職業(yè)能力培養(yǎng)與訓練分為專業(yè)基礎能力實踐課程系列與專業(yè)核心能力實踐課程系列，同時以提升崗位綜合能力為核心，進行基于商業(yè)銀行業(yè)務流程的綜合實踐課程內容體系設計，使學生在職業(yè)素質、職業(yè)能力和崗位要求等方面得到全面的提高，實現(xiàn)學生向準職業(yè)人身份的轉變。

（一）專業(yè)基本職業(yè)能力培養(yǎng)與訓練

五年制高職金融管理與實務專業(yè)基本職業(yè)能力培養(yǎng)與訓練的課程體系涵蓋兩層內容。

第一層為專業(yè)基礎能力實踐課程，包括漢字錄入、傳票錄入、點鈔技術、會計基礎等課程系列。此類實踐課程主要培養(yǎng)學生具備基本的職業(yè)能力素養(yǎng)，為專業(yè)核心能力與專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)奠定基礎。具體課程的實踐內容與要求見表2。

表2 五年制高職金融管理與實務專業(yè)基礎能力實踐課程主要實訓內容與要求

第二層為專業(yè)核心能力實踐課程系列，包括商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務、銀行會計實務、個人理財、商業(yè)銀行授信業(yè)務、銀行卡業(yè)務、商業(yè)銀行服務營銷、證券投資實務、國際結算操作等課程。此類實踐課程主要培養(yǎng)學生具備金融崗位群所要求的職業(yè)能力，即基層復合型金融人才必須具備的臨柜交易、服務營銷和銀行業(yè)務管理三種能力。具體實踐課程的主要內容與要求見表3。

表3 五年制高職金融管理與實務專業(yè)核心能力實踐課程主要時間內容與要求

（續(xù)）

（二）專業(yè)綜合能力培養(yǎng)與訓練

綜合能力培養(yǎng)與訓練主要通過專業(yè)認知實習、專業(yè)實習、頂崗實習課程模塊方式進行，注重學生綜合素質和后續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)和提升。這也是專業(yè)實踐課程體系框架的第三層。具體實習內容及要求見表4。

表4 五年制高職金融管理與實務專業(yè)綜合能力項目主要實習內容及要求

[1]《湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院學報》2010.6曾賽紅.