薛大為

(鹽城師范學院圖書館，江蘇鹽城 224051)

隨著網(wǎng)絡(luò)化、信息數(shù)字化程度的不斷深入，高校圖書館的館藏與服務(wù)也隨之發(fā)生著變化。傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書館已不能滿足師生讀者日益增長的信息需求，以數(shù)字資源建設(shè)為主要內(nèi)容的數(shù)字圖書館建設(shè)已經(jīng)成為高校圖書館建設(shè)的重要部分。在一定的區(qū)域范圍內(nèi)，各層次、各類型的高校都具有不同特色的數(shù)字資源，在各自的學科領(lǐng)域內(nèi)為自身的讀者服務(wù)。由于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及區(qū)域內(nèi)各館之間共享模式所限，區(qū)域高校數(shù)字資源的共享普遍滯后，在當今數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的社會中顯得不太對稱。目前，我國的數(shù)字圖書館主要有企業(yè)、政府投資及在傳統(tǒng)圖書館的基礎(chǔ)上自建幾種［1］，區(qū)域高校數(shù)字圖書館，主要是在傳統(tǒng)的圖書館基礎(chǔ)上自建的，如何加強區(qū)域高校數(shù)字資源的共享，使區(qū)域內(nèi)高校的數(shù)字資源能更廣泛地被區(qū)域內(nèi)讀者使用，提高其利用率，成為當前區(qū)域高校數(shù)字圖書館建設(shè)的重要課題。

1 區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享的意義

1.1 可以充分滿足區(qū)域高校讀者多元化的信息需求

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高校的數(shù)字資源得到了突飛猛進的增長，大量的信息蜂擁而至，在這樣一種信息社會中，讀者的信息需求急驟增長，他們的思想和行為方式也具有明顯的時代特征，而且，他們對信息的需要包羅萬象，呈現(xiàn)出鮮明的多元化。各個高校數(shù)字化資源的利用相對于傳統(tǒng)紙質(zhì)藏書來說，呈逐年增長的趨勢，讀者的閱讀方式也由過去的紙質(zhì)文獻轉(zhuǎn)向紙質(zhì)與電子并存，并且更偏重于數(shù)字資源，圖書館的紙質(zhì)藏書在讀者獲取信息與知識的重要性方面已經(jīng)下降，與此同時，讀者在某一個圖書館中，不易獲得較為全面的數(shù)字資源，任何一個圖書館都不可能憑著單個館的收藏來滿足讀者的需要。區(qū)域高校圖書館地處同一城市，都有相同的區(qū)域特性，在這種情況下，把區(qū)域高校的資源相對整合，提供適當?shù)墓蚕?，盡可能滿足讀者多元化的信息需求。

1.2 可以消除區(qū)域高校圖書館信息交流的障礙

在高?，F(xiàn)行的辦學體制下，區(qū)域高校圖書館雖處于同一城市，但多是各自為政，它們的數(shù)字圖書館存在小而全的弊端，互相之間的交流較少。這種狀況導(dǎo)致了同樣的電子資源在同區(qū)域高校之間重復(fù)購買，使得資源過剩，或者因種種原因都未購買，而導(dǎo)致資源數(shù)量不足。在這種狀況下，區(qū)域高校圖書館數(shù)字資源的有效共享，可以充分彌補這個不足，可以使數(shù)字資源在一定區(qū)域內(nèi)合理配置，達到最佳的組合，發(fā)揮出最大效能。

1.3 可以合理平衡區(qū)域高校圖書館之間的差異

區(qū)域內(nèi)各個高校一般都是由不同學科、不同專業(yè)的院校組成，有的側(cè)重文科，有的側(cè)重理工科，有的面向師范，有的面向醫(yī)學等。不同的專業(yè)使它們的藏書結(jié)構(gòu)有了專業(yè)性差異，也形成了各自的專業(yè)特色，紙質(zhì)資源如此，電子資源同樣如此。區(qū)域高校圖書館的規(guī)模、影響不同，館藏文獻數(shù)量也存在著差異，但每個高校都可以根據(jù)自己的專業(yè)特色建設(shè)有特色的數(shù)據(jù)資源庫，這樣就可以使其在某些專業(yè)資料上取得領(lǐng)先地位，在一定程度上提高了這些圖書館在區(qū)域內(nèi)的地位，從而合理平衡了區(qū)域高校圖書館之間的差異。

1.4 可以切實提高區(qū)域高校圖書館的服務(wù)水平

區(qū)域內(nèi)高校的數(shù)字資源在共享之后，可以有效提高區(qū)域內(nèi)圖書館數(shù)字資源的數(shù)量，通過先進的網(wǎng)絡(luò)傳播等手段，使之更充分為區(qū)域內(nèi)高校讀者使用。這樣，一方面整體提高區(qū)域內(nèi)高校圖書館數(shù)字服務(wù)的水平，充分發(fā)揮圖書館的功能，另一方面也極大地方便了區(qū)域內(nèi)的高校讀者，使讀者更加便利使用區(qū)域內(nèi)高校圖書館的數(shù)字資源。

2 區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享的障礙

2.1 區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享認識不到位

在區(qū)域內(nèi)，高校實施紙質(zhì)文獻的互借相對較易，而對數(shù)字資源的共享，各館普遍持謹慎的態(tài)度，因為數(shù)字資源的無限制開放，的確有比紙質(zhì)資源共享復(fù)雜的地方。諸如需要更復(fù)雜的技術(shù)支撐，更多的網(wǎng)絡(luò)硬件，更昂貴的共享服務(wù)平臺以及電子資源的版權(quán)等諸多問題。這使區(qū)域高校圖書館在數(shù)字資源合作方面存在諸多不便，極大影響了區(qū)域高校數(shù)字圖書館的合作進程，區(qū)域高校數(shù)字圖書館的合作與共享往往成了領(lǐng)導(dǎo)既有迫切愿望，又顧慮重重的難題。

2.2 區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享缺乏必要的經(jīng)費

數(shù)字圖書館之間的共享，需要一定的經(jīng)費。首先是硬件，需要配備合適的服務(wù)器與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，硬件配備后，就應(yīng)該確定區(qū)域高校數(shù)字圖書館的檢索服務(wù)平臺等，這些都需要專門的經(jīng)費，而現(xiàn)階段數(shù)字圖書館的合作，多依賴于政府的行政行為或者是申報合作課題的項目經(jīng)費，區(qū)域高校圖書館在各自的年度預(yù)算中幾乎不可能單獨為此投入經(jīng)費，沒有專門用來購置必要設(shè)備與軟件的經(jīng)費，合作只能是天方夜譚。

2.3 區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享缺乏成熟的檢索平臺

數(shù)字圖書館建設(shè)方興未艾，各種數(shù)字資源層出不窮。由于數(shù)字資源建設(shè)的不同步以及采用技術(shù)的不同，各種數(shù)字資源都有自己的數(shù)據(jù)顯示界面、查詢方式等。對于用戶來說，為了查全查準所需要的資料，不得不分別進入不同的查詢系統(tǒng)，這種模式就要求讀者熟悉每個數(shù)據(jù)庫的檢索方式，檢索問題已成為制約數(shù)字圖書館建設(shè)的瓶頸問題。［2］而各個高校之間的資源共享本身還存在所使用圖書館管理系統(tǒng)之間的差異問題，跨學校、跨數(shù)據(jù)的檢索平臺問題由此提出。目前，區(qū)域內(nèi)數(shù)字圖書館缺乏相對成熟的共享檢索平臺，因此，在合作意向產(chǎn)生后尋找合適的檢索平臺是技術(shù)的關(guān)鍵，找到了相對成熟的平臺，搜索的共享性才能被充分體現(xiàn)。

2.4 數(shù)字資源的版權(quán)問題

區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享建設(shè)中，數(shù)字出版物的版權(quán)也是不容忽視的問題。數(shù)字資源的生產(chǎn)、存儲、服務(wù)的每個過程中都存在著版權(quán)問題。在數(shù)字圖書館的建設(shè)中，紙質(zhì)文獻的合理使用模式不能完全適用于電子文獻。例如，依照著作權(quán)法，圖書館所購的紙質(zhì)圖書可以免費向讀者提供借閱服務(wù)，但是，所購的電子文獻只能有限度地向讀者提供借閱服務(wù)。傳統(tǒng)圖書館根據(jù)讀者的信息需求，對文獻資料進行摘編而提供的無償服務(wù)被認定為合理使用的范圍，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下拷貝下載的則可能構(gòu)成侵權(quán)［3］。所以，在區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享過程中，版權(quán)的問題就凸顯而出了，相對數(shù)字資源在制作方面的侵權(quán)問題而言，數(shù)字資源的版權(quán)問題更集中在傳播過程中，這個問題在一定程度上制約了區(qū)域高校數(shù)字圖書館的共享進程。

2.5 出版商的顧慮

在區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享建設(shè)中，對數(shù)字信息資源提供商的利益有一定損害。目前，提供商普遍顧慮一旦區(qū)域內(nèi)高校圖書館數(shù)字資源實現(xiàn)了共享，會對他們產(chǎn)生一定的損害，因此，他們對區(qū)域內(nèi)高校數(shù)字資源的共享持謹慎的態(tài)度。

3 區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享的實現(xiàn)

3.1 形成區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享的共識

區(qū)域高校數(shù)字圖書館的合作，對各個成員館來說均意味著機遇和挑戰(zhàn)，如果要有所成就實現(xiàn)共贏，各方都要更新觀念，本著自愿平等、互利互惠的原則，用正確的態(tài)度去合作［4］。區(qū)域高校圖書館應(yīng)該樹立“大圖書館”的觀念，各個圖書館要從圖書館的未來考慮，充分認識到區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享的重要性，切實從讀者的服務(wù)需求出發(fā)，確立合作的理念，加強相互間的交流，使區(qū)域內(nèi)高校圖書館的數(shù)字資源共享建立在誠信、互通有無的基礎(chǔ)上，改變各自作業(yè)、各自為政的現(xiàn)狀，使數(shù)字圖書館的建設(shè)正常化，通過資源共享使高校圖書館在未來本區(qū)域具有更高的地位，在信息社會中有更大的作為。

3.2 探索區(qū)域高校數(shù)字資源共享服務(wù)的模式

在計算機技術(shù)和遠程訪問技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，區(qū)域高校圖書館可以通過遠程訪問實現(xiàn)數(shù)字資源的傳遞，如可以通過E-mail、VPN等實現(xiàn)數(shù)字文獻的傳遞，以最便捷的方式和最短的時間將文獻送到讀者手中，大大節(jié)約讀者的時間。但由于區(qū)域高校圖書館之間的人力限制，這些舉措遠不能滿足讀者使用區(qū)域內(nèi)數(shù)據(jù)資源的需要。近年來，網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，但對異地存儲的高價值電子資源的利用卻相對滯后，這里的高價值電子資源主要指各個高校圖書館自行購買或自建的存在自己館內(nèi)的數(shù)據(jù)，對于區(qū)域內(nèi)的高校圖書館來說，數(shù)字資源在區(qū)域高校圖書館的存儲模式?jīng)Q定其服務(wù)的模式。數(shù)據(jù)的存儲有以下三種模式:一是集中模式;二是分散模式;三是混合模式。［5］所謂的集中模式是指在一個區(qū)域內(nèi)建立一個數(shù)字資源中心，區(qū)域內(nèi)所有的數(shù)字資源都在這里存儲，區(qū)域內(nèi)各成員館的讀者如果需要訪問，可直接到資源中心查詢。分散模式是指不建立單獨的數(shù)字資源中心，把數(shù)字資源安裝到原購買館，如果其他的成員館讀者需要使用，則通過數(shù)字資源檢索平臺等手段進行訪問。混合模式則先建一個數(shù)字資源中心，但各成員館仍保留原有的設(shè)備和資源，在數(shù)字資源建成后不再單獨購買數(shù)字資源，新的資源將存儲在建成的數(shù)字資源中心。在區(qū)域內(nèi)，高校圖書館讀者需要訪問資源時，首先在數(shù)字資源中心搜索，如果搜索不到進而搜索各成員的資源庫。

這些不同的模式對于區(qū)域高校數(shù)字圖書館來說，分散的模式最易實現(xiàn)。因為目前高校圖書館是學校的一個部門，人、財、物都屬于學校管轄，在這種環(huán)境下，獨立建立一個隸屬公眾的數(shù)字資源中心，對財產(chǎn)管理、人員管理等帶來了諸多不便，實際操作起來有一定困難。而分散式的管理，相對比較適合現(xiàn)行的高校管理體制，實際操作層面也并不是很復(fù)雜，只需搭建好區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享的檢索平臺，將區(qū)域內(nèi)的高校數(shù)字圖書館歸納到統(tǒng)一的虛擬整體內(nèi)，提供統(tǒng)一的檢索模式與檢索方法，從而將區(qū)域內(nèi)的高校數(shù)字圖書館集中統(tǒng)一管理。

3.3 注重共享中的法律問題

區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享過程中，可能會出現(xiàn)一些版權(quán)問題，原因是多方面的，其中重要的原因是圖書館的服務(wù)與資源版權(quán)的矛盾。圖書館的服務(wù)宗旨是最大限度滿足讀者的信息需求，其最終目標是信息資源共享，特征是追求信息的無障礙傳送;而版權(quán)的保護則力主限制與有償，所以圖書館在利用信息資源時必然受到知識產(chǎn)權(quán)保護法的制約［6］。圖書館在服務(wù)中一直強調(diào)方便、快捷，盡量滿足讀者的閱讀需求，因此，從表面上看，這個服務(wù)理念與知識產(chǎn)權(quán)初衷是相悖的，但是從推進整個社會的文化繁榮這個角度看，他們二者的目標是一致的。在實施數(shù)字資源共享時，要充分考慮到圖書館的服務(wù)功能與知識產(chǎn)權(quán)維護者利益的統(tǒng)一，比如臺灣TEBNET電子書互借模式是臺灣地區(qū)的典范，從其協(xié)議上看，各個合作館所單獨購買的Netlibrary電子書可選擇網(wǎng)上瀏覽和外借兩種方式提供給協(xié)議內(nèi)的其他合作館讀者，借閱數(shù)量不限，借期1天，讀者使用完畢可隨時在系統(tǒng)內(nèi)歸還，該系統(tǒng)還設(shè)定電子圖書借出后，借閱期限一到，系統(tǒng)自動歸還，不存在逾期問題。在借閱活動中，為維護版權(quán)，Netlibrary允許用戶僅能復(fù)印或打印部分內(nèi)容，若復(fù)印或打印的內(nèi)容多于系統(tǒng)的限定，系統(tǒng)會強制中斷聯(lián)機［7］。通過這些措施，充分尊重數(shù)字資源在合作中的法律問題，盡量促進兩者的利益最大化。

4 結(jié)語

由于受各種條件的制約，區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享中的難點不少，但只要圖書館人從提高區(qū)域高校圖書館數(shù)字資源利用率的角度考慮，從圖書館事業(yè)的發(fā)展考慮，從基礎(chǔ)做起，不斷拓展共享的力度，區(qū)域高校數(shù)字圖書館共享的前景是樂觀的，意義是重大的。

［1］馬崴.高校數(shù)字圖書館建設(shè)及發(fā)展趨勢研究［J］.農(nóng)業(yè)圖書情報學刊，2010(2):81 －83.

［2］陳雨祺.高校數(shù)字圖書館跨平臺信息檢索初探［J］.科技信息，2010(9):596 －597.

［3］耿騫，孫青.數(shù)字資源建設(shè)中的版權(quán)問題［J］.中國教育網(wǎng)絡(luò)，2008(1):63－65.

［4］王芙蓉.成立區(qū)域圖書館聯(lián)盟 共同發(fā)展地方文獻［J］.農(nóng)業(yè)圖書情報學刊，2010(2).

［5］唐征.高教園區(qū)圖書館共享存儲的三種方案［J］.圖書館研究與工作，2007(4):29 －31.

［6］林茵.信息資源共享與版權(quán)保護的法律思考［J］.中國行政管理，2008(1):68 －70.

［7］任風英.臺灣圖書館聯(lián)盟的運作對大陸區(qū)域圖書館聯(lián)盟可持續(xù)發(fā)展的借鑒與啟示［J］.農(nóng)業(yè)圖書情報學刊，2009(2):5－7.