◎山西 張建軍

技法概述

選一個與文章主旨密切相關(guān)的句子或一小段話，在文章的若干處不斷重復(fù)，并形成全文結(jié)構(gòu)的主體框架，這種寫法叫作回環(huán)反復(fù)法。它的作用：在內(nèi)容上，因?yàn)榫渚渚o扣中心主旨，可使中心突出；在形式上，由于它的出現(xiàn)，可使層次更清晰；在表達(dá)上，因其常與排比句連用，可增強(qiáng)語言的氣勢與節(jié)奏感。由于作者一而再、再而三地強(qiáng)化特定語言，并且注意文章內(nèi)容和思想深度、廣度的逐步拓展，因此能以緊密的結(jié)構(gòu)、強(qiáng)烈的表達(dá)而得到師生的青睞，是考試獲取高分的“終南捷徑”。

回環(huán)反復(fù)式，既可用來構(gòu)段，又可用來構(gòu)篇。回環(huán)反復(fù)中心句的寫作手法，既適用于議論的文章，又適用于敘事、抒情的文章?；丨h(huán)反復(fù)式結(jié)構(gòu)一般有三種形式：一種是在段首或段尾運(yùn)用相似的句型或短語，形成段首排比或段尾排比的修辭效果；一種是同一中心句散見于不同的段落，至于放在段首、段中或段尾，比較隨意；一種是將某一線索句或中心句單獨(dú)成段，均勻分布在文章中，以展現(xiàn)事物的層次性和文章的條理性，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。

佳作展示1

寸草心

◎大連考生

我以為，你并不愛我。

因?yàn)樵谶^馬路的時候，你沒有像其他孩子的爸爸那樣伸出有力的大手抱起我，然后靜靜地等著紅綠燈，而是指著馬路對面示意我自己過去。當(dāng)我膽戰(zhàn)心驚雙腿發(fā)抖地走到馬路邊時，你依然沒有伸手抱我，而是望著我，得意地微笑。

我以為，你并不愛我。

因?yàn)楫?dāng)我和小伙伴打鬧而哭鼻子的時候，你沒有拿漂亮可愛的布娃娃來哄我，而是伏案寫著些什么。我無助地躲在被窩里掉“金豆豆”的時候，你也沒有像媽媽那樣用柔柔的紙巾替我擦一擦，我只是瞧見你毫不在意的眼神偷偷瞟過來幾次。

我以為，你并不愛我。

因?yàn)樵谖覍W(xué)騎自行車摔倒時，你沒有立馬跑過來替我拍掉身上的塵土，而隔壁文文的爸爸則會三步并作兩步地跑過去扶起她，心疼地問這問那，我卻只能在你期待的眼神中委屈地爬起來，然后接著練。

我以為，你并不愛我。

因?yàn)楫?dāng)我無數(shù)次挑燈夜戰(zhàn)無數(shù)次揮汗如雨后獲得一張大紅的獎狀時，你沒有興奮地抱起我稱贊個不停，也沒有給我任何的獎勵，只是淡淡地說要繼續(xù)努力，而我，也只能默默地對自己說，一次的成功不算什么。然后繼續(xù)加油，只為了贏得你贊許的目光。

我以為，你并不愛我。

因?yàn)樵谖彝党粤四阗I來招待客人的紅棗后，我原以為你會一笑而過，頂多也就說下次別這么嘴饞了?？墒悄銋s不顧客人的勸解罰我去做家務(wù)?？粗乙荒樀奈阏宫F(xiàn)給我的是嚴(yán)肅的神情。

我以為，你并不愛我。

因?yàn)楫?dāng)我貪玩而放學(xué)很晚回家后，你不但沒有溫暖的問候，反而還像警察審問犯人一般審問我的“行蹤”，所以下一次我不得不準(zhǔn)時回家向你報(bào)告，以免你的大道理喋喋不休地向我“轟炸”過來。

我以為，你并不愛我。

因?yàn)樵谖业诫x家很遠(yuǎn)的學(xué)校讀書時，我也依然很少看到你的身影，來看我的總是媽媽，即使你因?yàn)楣ぷ髀愤^這里，也不會來學(xué)校看看我，縱然每周五放學(xué)前我無數(shù)次看到你在校門口伸著脖子在張望。

白云不語，用美麗的風(fēng)景講述著愛的故事；小草不語，用綠色燎原著寸草心。難道，親愛的爸爸，你也是這樣不語嗎?或者，你已經(jīng)表達(dá)了你的愛，而我卻沒能察覺?

點(diǎn)睛之筆

親情是一首歌，親情是一杯酒，親情是一棵樹，親情是永遠(yuǎn)吟詠不盡、傾訴不完的話題，這篇文章便是感悟親情、理解親情的佳作?？忌?dú)具匠心地?cái)X取生活中的幾個小片斷，以時間為序?qū)⒆约涸诟笎巯鲁砷L的歷程展現(xiàn)在讀者面前。文章雖然沒有過多的抒情，以 “我以為，你并不愛我”反復(fù)出現(xiàn)，似在詢問，又似在思考，但那種言之無盡的父愛卻流淌在文章中，而結(jié)尾發(fā)出的疑問更使文章顯得意蘊(yùn)無窮，耐人尋味，令人感動。

佳作展示2

今天，你微笑了嗎

◎新疆考生

微笑是一種生活態(tài)度。

—題記◎河南考生

“今天，你微笑了嗎?”

“沒，還沒有……”

“為什么?”

“因?yàn)榫o張……”

緊張?你平時嘻嘻哈哈的時候可沒看到一絲怯意啊!你應(yīng)該遵守你曾經(jīng)許下的諾言!”

“哦，我會的，我會每天微笑的。”

我猛然抬頭向鏡中的自己微笑，然后轉(zhuǎn)身向?qū)W校走去……

想以前，我不愛笑，因此我最擅長的事就是講“冷笑話”了，當(dāng)同學(xué)們有說有笑時，只要我一講冷笑話，就會讓人頓時有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的嚴(yán)冬感覺。

可是一個偶然的機(jī)會，我結(jié)識了班中的“四大天王”，她們分別是大臉、大嘴、黑烏鴉和大尾巴狼。她們性格都非常開朗，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我被她們感染了，于是便得到了“大頭”這個別名，從此“四大天王”也更名為“五人幫”了。

自從我和她們一起玩后，我擬定了一個計(jì)劃：每天對著鏡中的自己微笑一下，希望自己不管面對什么事都會露出最燦爛的微笑。即便是“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”我也會堅(jiān)定地走下去。

今天，你微笑了嗎?微笑面對反對你的人吧!因?yàn)樗麄冏屇愠砷L。蠶破出蠶蛹，才能重生，鳳凰涅槃，才能完成生命的又一次延續(xù)。

今天，你微笑了嗎?微笑面對即將別離的好友吧!因?yàn)樗麄冏屇愣冗^了初中的快樂時光，讓你天天好心情?？v然是千般萬般不愿說再見，縱然是千言萬語也無法表達(dá)內(nèi)心的真摯感情。那么就只有努力地微笑著去送別這份難舍難分的友情。

在這充滿了緊張氣氛的考場內(nèi)，我卻心靜如水，因?yàn)槲夷樕蠏熘氖亲孕诺奈⑿?雖然考試的哨聲即將吹響，但我的微笑卻不會泯滅，因?yàn)樗鼘⒂瓉沓晒Φ南矏?

今天，你微笑了嗎?

面對中考，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！保⑿κ且环N自信；面對生死，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，微笑是一種勇氣；面對競爭，“蚍蜉撼大樹，可笑不自量”，微笑是一種力量……

“海納百川，有容乃大”，微笑是一種氣度；“唯寬可以容人，唯厚可以載物”，微笑是一種寬容；“智者樂水，仁者樂山”，微笑是一種睿智；面對勁敵，敢于亮劍，微笑是一種精神；“青山遮不住，畢竟東流去”，微笑是一種坦然；“自去自來梁上燕，相親相近水中鷗”，微笑是一種幸福……

人生常伴微笑過，陽光總比雨雪多；縱有千難與萬險(xiǎn)，風(fēng)霜刀劍奈我何?

今天，你微笑了嗎?

點(diǎn)睛之筆

1.語言反復(fù)，一唱三嘆。文章前半部分以對話的形式來展開內(nèi)容，親切自然。接下來，以“今天，你微笑了嗎”反復(fù)吟詠，情感遞進(jìn)，一唱三嘆。

2.恰當(dāng)引用，升華主旨。在一唱三嘆之后，情感不斷遞升，接下來考生以大量的詩詞引用，既豐富了文章的文化底蘊(yùn)，又彰顯了文章的主旨，一箭雙雕。

3.排比運(yùn)用，氣勢恢宏。在大量引用詩詞的兩段，作者又以排比的句式推出，讀來蕩氣回腸，氣勢磅礴。最后以詩歌結(jié)尾，升華主旨，點(diǎn)明中心，卒章顯志，再將氣勢推向高潮!

佳作展示3

孩子，你勇敢飛

又到了分離的時刻，蒲公英為自己的孩子打點(diǎn)好行裝，只等一陣清風(fēng)拂來，孩子們就要出去闖蕩了。蒲公英媽媽沒有過多的叮嚀與祝福，因?yàn)樗铝髀冻龅牟簧嶙尯⒆佣嗵韼追指袀ｏL(fēng)兒輕輕地將孩子們送上湛藍(lán)的天空，蒲公英媽媽瘦弱的身軀搖了搖，大聲喊：“孩子，你們勇敢飛！”

“孩子，你們勇敢飛！”我似乎在哪里聽過類似的話語，我思索著，回憶著……

記得剛上學(xué)的時候，媽媽，您把我送出家門，然后對我說：“女兒，你勇敢地向前走！”我猶豫著，最終還是放開了您的手，自己走到了學(xué)校。那一天，其實(shí)我知道，媽媽，您一直望著我，直到我的身影消失在拐角處。媽媽，那時我還不知道您的眼神里除了鼓勵還有另外一種東西。直到后來讀了書，明了事理，才讀懂了那一絲隱憂，明白了那是愛的牽掛。

現(xiàn)在，那個整天不知愁滋味的丫頭也步入了詩人口中所說的花季、雨季?？墒牵慨?dāng)我被那絲絲縷縷的煩心事纏繞時，我總是能想到那句話：“孩子，你勇敢飛！”這句話為我注入了力量和信心，我相信憑借自己的努力一定可以贏得我想要的快樂。

“孩子，你勇敢飛！”有時這句話無需說出口。

要參加中招考試了。爸爸，您曾經(jīng)說要親自送我入考場，后來不知怎么您卻變卦了。于是，我笑著背起書包自己來了。其實(shí)，您眼里藏著的贊許與欣慰是給我的最好的考場禮物。當(dāng)我大步向前的時候，我仿佛能聽到您對我說：“孩子，你勇敢飛！”

此刻，坐在考場上，我沒有被這緊張的氛圍所嚇倒，因?yàn)榇丝涛冶恍腋５膶庫o所包圍。親愛的爸爸媽媽，我會勇敢飛，帶著你們的祝福和牽掛，飛向夢想的天空，去實(shí)現(xiàn)我幼時早已種下的愿望，用自己的雙手創(chuàng)造屬于我的燦爛，屬于我的輝煌！

點(diǎn)睛之筆

反復(fù)詠嘆。文中“孩子，你勇敢飛”貫穿全文，無論是開頭蒲公英媽媽對孩子的祝福和期望，還是母親送“我”入學(xué)時的及早放手，或是中考前夕父親的突然變卦，都讓一種“鼓勵和期待”的情感洋溢在字里行間。

故事導(dǎo)入?？忌鸀榱吮憩F(xiàn)父母對自己的激勵，開篇精心選用了一個故事導(dǎo)入。由蒲公英媽媽為孩子打點(diǎn)行裝，讓孩子踏上征程的故事自然地導(dǎo)入了下文對媽媽的描述，行文巧妙過渡，銜接自如，故事導(dǎo)入給文章增色不少。

聯(lián)想豐富。文章緊緊抓住中心點(diǎn)題句，尋找相同事件的共同點(diǎn)，由蒲公英媽媽送別孩子踏上征程，想到了母親目送自己上學(xué)和父親不送自己到中招考場的情形，不同的事件，相同的心情，都一樣反映了父母對孩子的摯愛之情。

寫作啟示

運(yùn)用回環(huán)反復(fù)句，要注意以下幾點(diǎn)：

1.為了更好發(fā)揮反復(fù)中心句的作用，可以讓它居于一段之首，也可以居于一段之尾；使其單獨(dú)提行，獨(dú)立成段，則更好，因?yàn)檫@樣處理，更為突出、醒目。

2.此類作文要注重回環(huán)反復(fù)句的提煉。句式要大致整齊，語言要精美，能夠提領(lǐng)片段內(nèi)容。

3.一般而言，片段內(nèi)容不要求具體、詳實(shí)，只要能抓取生活中的精彩瞬間或幾道亮麗的風(fēng)景線即可，力求精煉簡潔，否則，便有拖沓、冗長之感。

4.作文片段要注意選材角度的多元化，還要注意細(xì)節(jié)的刻畫。

素材庫

每年逾200萬噸地溝油返回餐桌

公安部公布破獲團(tuán)伙生產(chǎn)銷售食用地溝油案件引來全國性輿論反響。從事油脂加工研究的專家王承明分析，用全國每年食用油使用量，減去每年國內(nèi)食用油產(chǎn)量和進(jìn)口量，兩者差值可能就是地溝油的使用量，這個數(shù)字基本上能反映地溝油重返餐桌的全國規(guī)模。他說，2009年，這個差值是400～500萬噸，而我國一年食用油的消費(fèi)總量大約是2250萬噸，可見情況的嚴(yán)重性。有專家說，我國每年返回餐桌的地溝油為200～300萬噸，那是比較保守的數(shù)字。

為什么地溝油屢禁不止？王承明認(rèn)為是利潤空間所致，地溝油5000元左右一噸，而價(jià)格最低的大豆油，一噸價(jià)格在7000～8000元。由地溝油制成的生物柴油，因價(jià)格等原因銷路不暢。因而，一個重要的防治手段是政府對于企業(yè)回收地溝油制備的生物柴油進(jìn)行減免稅或補(bǔ)貼，增強(qiáng)這些企業(yè)的生產(chǎn)積極性，促使其在回收地溝油時，具有明顯的價(jià)格優(yōu)勢。

【適用話題】安全、利潤、良心、透過現(xiàn)象看本質(zhì)等。