廖瑞華，彭小奇

（湖南第一師范學(xué)院信息科學(xué)與工程系，湖南 長沙 410205）

引言

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第十九章第六十條明確提出：強化信息技術(shù)應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強運用信息技術(shù)分析解決問題能力。加快全民信息技術(shù)普及和應(yīng)用。

六年制免費師范生是湖南第一師范學(xué)院于2010年開始招收的初中起點本科層次面向農(nóng)村小學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生，其信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的好壞直接關(guān)系到湖南省農(nóng)村小學(xué)教師的質(zhì)量高低。構(gòu)建合理的計算機基礎(chǔ)課程的體系結(jié)構(gòu)對培養(yǎng)六年制免費師范生的信息技術(shù)應(yīng)用能力有著重要意義。試圖通過探討湖南省農(nóng)村小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準來作為解決上述問題的理論根據(jù)。

一、問卷調(diào)查

2011年11月至2012年4月期間，課題組通過湖南第一師范學(xué)院在2011年下半年以及2012年上半年在湖南省農(nóng)村小學(xué)頂崗實習(xí)的學(xué)生向所在實習(xí)小學(xué)及鄰近小學(xué)教師和學(xué)生發(fā)放問卷、對2011年下半年在湖南第一師范學(xué)院進修的湖南農(nóng)村小學(xué)教師發(fā)放問卷、于2012年4月深入到常德澧縣農(nóng)村小學(xué)給教師和學(xué)生發(fā)放問卷這三種渠道，對湖南省內(nèi)包括常德、懷化、邵陽、郴州、瀏陽等5個市縣的50所小學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境、教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀、湖南省農(nóng)村小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力需求等進行了調(diào)查。共向小學(xué)教師發(fā)放問卷200份，收回185份；向小學(xué)生發(fā)放問卷1000份，收回960份。

（一）調(diào)查問卷設(shè)計

一般縣城的農(nóng)村小學(xué)按鄉(xiāng)鎮(zhèn)劃分為兩類，一類為該鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)，另一類為村小 （即村屬小學(xué)）。通過電話采訪相關(guān)學(xué)校的校長，得知中心小學(xué)和村小在信息技術(shù)環(huán)境方面以及教師的信息技術(shù)能力方面有很大不同，故在設(shè)計問卷時按是否中心小學(xué)分成兩大類。

教師問卷的設(shè)計以單選題為主，少量開放性問題為輔。學(xué)生問卷只有開放性問題。

1.教師調(diào)查問卷設(shè)計

教師問卷主要由四部分組成：

第一部分即表頭部分，包括：學(xué)校名稱、中心小學(xué)（填是/否）、性別、年齡、學(xué)歷。

第二部分主要調(diào)查學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境情況。旨在了解湖南農(nóng)村小學(xué)目前是否具備信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境。

第三部分主要調(diào)查教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力情況。這一部分旨在了解目前湖南省農(nóng)村小學(xué)教師具備哪些信息技術(shù)應(yīng)用能力。

第四部分主要調(diào)查農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該具備哪些信息技術(shù)應(yīng)用能力。在調(diào)查表中列出小學(xué)教師必須具備的信息技術(shù)能力選項，主要用來確認到底哪些信息技術(shù)應(yīng)用是教師普遍認同的，以此作為構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力標準的重要依據(jù)。

2.學(xué)生調(diào)查問卷設(shè)計

學(xué)生調(diào)查問卷主要由兩部分組成：

第一部分即表頭部分，包括：學(xué)校名稱、中心小學(xué)（填是/否）、性別、年齡、年級。

第二部分主要調(diào)查學(xué)生希望教師應(yīng)該具備哪些信息技術(shù)應(yīng)用能力。為構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力標準提供參考。

（二）調(diào)查問卷分析

1.教師調(diào)查問卷分析

（1）教師年齡分布基本情況

教師年齡分布情況如圖1所示。

從圖1中可以看出，湖南省農(nóng)村小學(xué)教師的青年教師的比例偏低，而村小教師老齡化較嚴重。一般情況下，年齡偏大的教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力普遍偏低，也就是說，目前，湖南省農(nóng)村小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平整體偏低。不過，到2016年，湖南第一師范學(xué)院培養(yǎng)的第一批本科層次面向農(nóng)村小學(xué)的六年制免費師范畢業(yè)生將會給教師老齡化的小學(xué)帶來青春的活力，同時會大大提高農(nóng)村小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。

（2）學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境及教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力情況

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，湖南省農(nóng)村村鎮(zhèn)中心小學(xué)一般都有多媒體教室，教師辦公室一般都具備上網(wǎng)環(huán)境；而村小在這方面的配備就要差得多，大多數(shù)都沒有多媒體教室，教師也沒有上網(wǎng)環(huán)境。這就導(dǎo)致了農(nóng)村中心小學(xué)教師尤其是中青年教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力普遍較強。村小的信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境還需地方政府著力改善。表1為湖南省農(nóng)村小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力情況。

從表1中可以看出，大多數(shù)教師都獲得了信息技術(shù)證書，但初級證書獲得比例偏大；多數(shù)教師對計算機硬件知識掌握情況不容樂觀；絕大多數(shù)教師都會應(yīng)用Word字處理軟件以及PowerPoint幻燈片制作軟件，但熟練運用的比例偏低；能網(wǎng)上查閱資料的教師比例偏低；大多數(shù)教師的課件制作技術(shù)及對素材的處理能力差。

（3）湖南省農(nóng)村小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力各項標準重要性調(diào)查

在調(diào)查表中對湖南省農(nóng)村小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準進行細化，圖2為教師認為的各項標準重要性所占的比例情況。

從圖2中可以看出，課題組列出的信息技術(shù)標準中的各項技術(shù)指標大部分都被教師認為是重要的，這給我們構(gòu)建湖南省農(nóng)村小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準提供了重要依據(jù)。

在調(diào)查表中，還有些開放性的問題，比如“您認為還有哪些能力是教師所必須具備的”，有部分教師認為程序設(shè)計、網(wǎng)站建設(shè)等都是農(nóng)村小學(xué)教師所必須具備的能力標準。

2.學(xué)生調(diào)查問卷分析

學(xué)生的問卷是開放性問題。圖3為學(xué)生希望教師應(yīng)該具備的各項信息技術(shù)應(yīng)用能力所占比例情況。

表1 教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力情況

圖3中可以看出，除了要求教師能制作生動的課件、能給學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)資源并能通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)答疑外，超過半數(shù)的學(xué)生要求教師會玩游戲，這也為我們制定湖南省農(nóng)村小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準提供了新的技術(shù)指標。

二、湖南省農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力標準

通過上述調(diào)查研究，再征求專家意見，制訂出《湖南省農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力標準》。（見表2）

表2 湖南省農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力標準

[1]何克抗.關(guān)于《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準》[J].電化教育研究，2005，（4）.

[2]中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準（試行）[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2005，（2）.

[3]吉安市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準（試行）[EB/OL].http://www.jscdxx.com/xiaowugongkai/ShowArti cle.asp?ArticleID=11&Page=2.

[4]大連市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準[EB/OL].http：//www.dlteacher.com/blog/user1/10055/archives/2011/152905.html，2011-11-2.

[5]運城市中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力基礎(chǔ)標準[EB/OL].http：//www.doc88.com/p-130418655419.html，2012-3-24.

[6]王煒.國外教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準綜述[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2005，（6）.