龍珍付，馮愛華

（遵義師范學(xué)院圖書館，貴州遵義563002）

借閱圖書是大學(xué)生重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，圖書館則是大學(xué)生拓寬視野、擴(kuò)充知識(shí)、培養(yǎng)自學(xué)能力的重要場(chǎng)所。[1]從不同專業(yè)學(xué)生的圖書借閱類別、頻次等狀況，可直接反應(yīng)他們的圖書借閱傾向和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，為圖書館進(jìn)一步完善圖書建設(shè)提供參考與借鑒，使圖書館有效滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?；诖?，本文以遵義師范學(xué)院為例，對(duì)2011年各專業(yè)學(xué)生圖書借閱狀況展開系統(tǒng)、深入地分析，以期通過(guò)分析掌握師范院校大學(xué)生的圖書借閱特征和傾向，推動(dòng)圖書館建設(shè)科學(xué)發(fā)展。

一、圖書總體借閱概況

遵義師范學(xué)院地處西部地形區(qū)，是一所具有百年歷史的地方本科院校，以培養(yǎng)師范生為主，現(xiàn)有中文、音樂(lè)、英語(yǔ)、歷史、思想政治、初等教育、美術(shù)、體育、生物、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)、教育學(xué)等師范本科專業(yè)，在校學(xué)生一萬(wàn)余人，是黔北教師的搖籃。學(xué)校圖書館藏書豐富，共一百二十萬(wàn)余冊(cè)，覆蓋文學(xué)，藝術(shù)，歷史、地理，文化、科學(xué)、教育、體育，哲學(xué)、宗教，語(yǔ)言、文字?jǐn)?shù)理科學(xué)和化學(xué)，經(jīng)濟(jì)，工業(yè)技術(shù)等22個(gè)門類的圖書。

1.圖書借閱分類比較

圖1具體反映了2011年遵義師范學(xué)院全校學(xué)生借圖書所涵蓋的圖書類別及分布狀況。從圖中可見，借閱量居于首位的是文學(xué)類書籍，所占比率高達(dá)31.29%，表明文學(xué)類是師范院校學(xué)生最為青睞的圖書。其次是語(yǔ)言、文字類，師范院校主要是為社會(huì)培養(yǎng)和輸送合格的教師，掌握語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)和具有扎實(shí)文字功底則是每位教師必備的職業(yè)技能之一，因而，為了適應(yīng)教師職業(yè)的需要，不斷提升自身的語(yǔ)言和文字表達(dá)能力是師范院校學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課外自修的重要任務(wù)。閱讀語(yǔ)言、文字類圖書可以拓展師范生職業(yè)知識(shí)，提升職業(yè)技能和素養(yǎng)，因此，語(yǔ)言、文字類圖書的高借閱率一定程度上體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)目的，也是師范學(xué)生的特色之一。同時(shí)，作為未來(lái)教師，師范生還需具有廣博的知識(shí)面，因而，歷史、地理類，哲學(xué)、宗教類也是大學(xué)生廣泛涉及的圖書。至于文化、科學(xué)、教育、體育類，同樣是師范專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)學(xué)識(shí)和技能所需涉獵的知識(shí)領(lǐng)域，所以這類圖書的借閱率相對(duì)較高。由于遵義師范學(xué)院理工科專業(yè)不多，其學(xué)生規(guī)模遠(yuǎn)小于文科學(xué)生規(guī)模，致使數(shù)理科學(xué)和化學(xué)類圖書借閱率不是很高，僅處于借閱圖書中的第七位。另外，經(jīng)濟(jì)類圖書本應(yīng)是當(dāng)代社會(huì)建設(shè)所需的熱門書籍，但因?qū)W院以師范專業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)及相關(guān)專業(yè)少，造成該類圖書借閱率不高，處于借閱圖書類別中的第八位。

圖1 2011年圖書借閱分類比較圖

2.圖書借閱專業(yè)分布狀況

從各專業(yè)學(xué)生借閱圖書比率來(lái)看，由于專業(yè)性質(zhì)不同和學(xué)生規(guī)模差異，各專業(yè)借閱書籍量所占比率，具有明顯差距（見圖2）。中文專業(yè)是遵義師范學(xué)院學(xué)生規(guī)模最大的專業(yè)，同時(shí)該專業(yè)具有涉及知識(shí)面廣的特點(diǎn)，學(xué)生必須博覽群書，方能成為合格的學(xué)生，基于種種原因，中文專業(yè)的借閱率高居全校榜首。其次是歷史與旅游專業(yè)，該專業(yè)同樣具有涉及知識(shí)領(lǐng)域廣闊的特點(diǎn)，同時(shí)其學(xué)生規(guī)模較大，故而也占有較高的借閱比率。然后依次為英語(yǔ)專業(yè)和美術(shù)專業(yè)，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生需要掌握古今中外相關(guān)知識(shí)，所以其借閱圖書涉及面廣，門類眾多，占有較高的借閱率。美術(shù)為藝術(shù)學(xué)科，也必需藝術(shù)審美、文學(xué)基礎(chǔ)等相關(guān)知識(shí)，這些學(xué)科特點(diǎn)要求學(xué)生應(yīng)掌握豐富的知識(shí)，因而美術(shù)專業(yè)學(xué)生借閱圖書比率也相對(duì)較高。教育學(xué)的相關(guān)專業(yè)學(xué)生的圖書借閱也占有相當(dāng)?shù)谋嚷?，另外，在分析中發(fā)現(xiàn)，理工科專業(yè)和體育專業(yè)學(xué)生的圖書借閱率較低，主要是受學(xué)科特點(diǎn)的影響所致，這些學(xué)科均具有操作技能要求內(nèi)容多，動(dòng)手能力較之于文科專業(yè)更為明顯，課外訓(xùn)練任務(wù)重，技能訓(xùn)練占據(jù)學(xué)生諸多時(shí)間，由此造成學(xué)生圖書借閱率偏低。

圖2 2011年圖書借閱專業(yè)分布狀況

2011 年各專業(yè)生均借閱圖書比較圖進(jìn)一步展示了各專業(yè)學(xué)生圖書借閱量分配不均的現(xiàn)象，從圖中我們可以看到，中文專業(yè)學(xué)生無(wú)疑是圖書借閱大戶，全年人均借閱圖書16冊(cè)；美術(shù)、歷史、英語(yǔ)、思想政治、生物、教育相關(guān)學(xué)科專業(yè)學(xué)生年人均借閱量8－10冊(cè)；體育和計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的圖書借閱數(shù)最低，年人均借閱數(shù)不到4冊(cè)。總體而言，文科專業(yè)學(xué)生的年生均借閱圖書數(shù)遠(yuǎn)高于理工科專業(yè)學(xué)生。

圖3 2011年各專業(yè)生均借閱圖書比較

二、師范生圖書借閱選擇傾向特征

1.專業(yè)類圖書選擇傾向

通過(guò)對(duì)2011年遵義師范學(xué)院14個(gè)本科師范專業(yè)學(xué)生借閱圖書的統(tǒng)計(jì)分析得知，專業(yè)及專業(yè)相關(guān)類書籍是各專業(yè)學(xué)生的首選類別。從表1可見，14個(gè)專業(yè)中，無(wú)論是文科學(xué)生還是理工科學(xué)生，專業(yè)及相關(guān)類圖書均為其圖書借閱的首選，借閱比率均居于首位。比如文科專業(yè)中的美術(shù)、中文、音樂(lè)、歷史等專業(yè)，專業(yè)及相關(guān)專業(yè)類書籍所占比率，分別為77.08%、68.29%、59.20%、44、33%；計(jì)算機(jī)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、生物、物理等理工科專業(yè)圖書借閱集中度極高，分別達(dá)到 72.45%、36.25%、33.49%、31.96%、27.14%，由此可見，專業(yè)圖書是各專業(yè)學(xué)生主選書籍。

2.文學(xué)類圖書愛好傾向

師范院校本科學(xué)生具有突出的文學(xué)愛好特征，具體體現(xiàn)在文學(xué)圖書為各專業(yè)學(xué)生所喜好的書籍，各專業(yè)學(xué)生的文學(xué)圖書借閱比率均居于前三位，尤其突出的是思想政治、初等教育和教育科學(xué)等綜合性學(xué)科專業(yè)學(xué)生的文學(xué)類圖書借閱比率占據(jù)第一位。這一特征的形成，與文學(xué)類圖書具有可讀性、娛樂(lè)功能有關(guān)，在一定程度上也體現(xiàn)了此類圖書具有廣泛讀者的事實(shí)。

表1 各師范專業(yè)學(xué)生圖書借閱統(tǒng)計(jì)分析表（比率：%）

3.師范性傾向特征突出

師范院校的辦學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)和輸送合格的教師，而教師職業(yè)要求師范生必須具有較強(qiáng)的語(yǔ)言和文字表達(dá)能力，必須掌握教育教學(xué)規(guī)律和技能，為此，各專業(yè)學(xué)生大量借閱語(yǔ)言文字、文化、科學(xué)、教育類圖書，以不斷加強(qiáng)自身職業(yè)能力的培養(yǎng)、技能訓(xùn)練和知識(shí)習(xí)得。從表1我們可以看出，語(yǔ)言文字類圖書所占借閱比率較高，大多居于三、四位，由此說(shuō)明學(xué)生圖書借閱具有突出的師范性傾向特征。

4.綜合性拓展傾向明顯

師范專業(yè)涉及知識(shí)面廣，要求學(xué)生不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且要掌握一定的相關(guān)學(xué)科和社會(huì)知識(shí)，也即師范生應(yīng)具備一定的綜合知識(shí)和能力?；诖?，師范生在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也不斷借閱經(jīng)濟(jì)、政治、法律、歷史、地理類圖書，以擴(kuò)展其知識(shí)面。在遵義師范學(xué)院，經(jīng)濟(jì)、政治、法律、歷史、地理等方面圖書在各專業(yè)學(xué)生中也占有較高的借閱率，大多處于5－10的位次，體現(xiàn)了師范生圖書借閱的綜合性拓展傾向特征。

總之，盡管師范院校學(xué)生圖書借閱涉及所有學(xué)科門類圖書，情況復(fù)雜，但是也具有明顯的借閱傾向特征，把握這些傾向特征，有助于推動(dòng)圖書館建設(shè)的科學(xué)合理化發(fā)展，有助于圖書建設(shè)更能有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

[1]唐銘.圖書館在學(xué)習(xí)型社會(huì)中的地位和作用[J].民辦高等教育研究，2010，（3）：69－73.