安紅周

摘 要：物理是一門(mén)先進(jìn)的應(yīng)用型社會(huì)科學(xué)。高中物理教學(xué)作為我國(guó)基本教育的組成部分，雖然在當(dāng)今新課程的標(biāo)準(zhǔn)下更為靈活和富有彈性，實(shí)驗(yàn)跟理論也有了一個(gè)相對(duì)精確的契合點(diǎn)。但仍然保留著一些“遺傳病”，諸如教學(xué)的呆板化、教學(xué)觀念、學(xué)習(xí)的趣味性等此類問(wèn)題，大勢(shì)所趨，一定要加以根治。因此，要想改善高中物理教學(xué)效果，就必須要立足于實(shí)際教學(xué)情況，在綜合分析之后做出科學(xué)的教學(xué)發(fā)展和改革。

關(guān)鍵詞：新課程實(shí)驗(yàn)；高中物理教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）04-0122-01

物理是一門(mén)探究事物內(nèi)在規(guī)律以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它讓人們更加透徹的理解這個(gè)世界，并將它運(yùn)用到衣食住行，讓它更好的服務(wù)人類。因此，物理成了現(xiàn)代學(xué)生的一門(mén)必修課。從事物理教學(xué)的老師則身系重責(zé)。面對(duì)現(xiàn)如今物理教學(xué)存在的問(wèn)題，教育者應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？成了業(yè)界需要探討的重大課題。

一、新課程實(shí)驗(yàn)在高中物理中的教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)的程式化。物理是一門(mén)對(duì)實(shí)踐要求較強(qiáng)的學(xué)科，所有的論點(diǎn)和公式都是在實(shí)驗(yàn)中長(zhǎng)年累月積攢下來(lái)的，可以說(shuō)，實(shí)踐是它作為一門(mén)自然科學(xué)的基礎(chǔ)，也是重要組成部分?，F(xiàn)如今，在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的推動(dòng)下，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到了一個(gè)很好的發(fā)展，相對(duì)以往要靈活許多。但仍然有很多教職工沒(méi)有及時(shí)調(diào)整步調(diào)，一味的向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)步驟，注意事項(xiàng)，計(jì)算數(shù)據(jù)等刻板要求，導(dǎo)致學(xué)生的操作也較為機(jī)械化，缺乏靈動(dòng)性。

教學(xué)的程式化還體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)數(shù)量上，僅僅只限于課本，直接導(dǎo)致學(xué)生掌握的知識(shí)游離在保底限上下，不利于開(kāi)拓學(xué)生的視眼。

2.觀念仍然存在偏差。新課程對(duì)教職工的任職要求比以往明顯要高了，許多學(xué)校每年都會(huì)有相應(yīng)的指標(biāo)讓教職工外出培訓(xùn)。無(wú)非是一些專業(yè)層面的進(jìn)修。很多物理教學(xué)者仍然固守傳統(tǒng)，將物理作為一門(mén)單純的科學(xué)傳授與學(xué)生，像完成一個(gè)課題一樣，刻板的傳授，刻板的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們因此認(rèn)識(shí)不到它在實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中的重要性和對(duì)自身修養(yǎng)的重要性。

3.學(xué)生的積極性得不到調(diào)動(dòng)。學(xué)生的求知欲望在這個(gè)年紀(jì)無(wú)疑是最為旺盛的，他們對(duì)一切新鮮的事物抱有自己的幻想和獨(dú)特的理解。如何調(diào)動(dòng)他們身體里的這股能量，使其應(yīng)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)？這值得廣大教育從業(yè)者深思。如今很多相關(guān)專業(yè)的學(xué)生都抱怨：物理學(xué)有趣，學(xué)物理無(wú)趣。所以，物理枯燥乏味并不是物理本身的錯(cuò)，而是教學(xué)體制或者教學(xué)者存在的某些制約因素所導(dǎo)致的。在物理理論與實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，課堂的呆板化已經(jīng)成為很多學(xué)校教學(xué)工作當(dāng)中共同的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響物理在學(xué)生眼中的地位。

4.實(shí)驗(yàn)室儀器配備不到位。這屬于物理學(xué)習(xí)當(dāng)中的輔助教學(xué)。很多學(xué)校的儀器設(shè)備跟新課程的標(biāo)準(zhǔn)不配套，設(shè)備更新不及時(shí)，影響了教師的教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)不夠。

二、解決問(wèn)題的對(duì)策探究

1.對(duì)于教學(xué)程式化的對(duì)策探究

教職工應(yīng)該多讓學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手，親力親為，更為全面的感受實(shí)驗(yàn)過(guò)程，享受屬于自己的勞動(dòng)果實(shí)，提高自身的學(xué)習(xí)能力，動(dòng)手能力，以及對(duì)物理學(xué)科良好的心理姿態(tài)。為防止對(duì)老師產(chǎn)生依賴感，實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)該分組為妙，互相探討，互相質(zhì)疑，實(shí)驗(yàn)步驟大致分為：1、提出各自的疑問(wèn)；2、大膽的猜想和假設(shè)；3、制定出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和步驟；4、開(kāi)始實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)；5、對(duì)照課本分析和驗(yàn)證；6、相互交流心得。在實(shí)驗(yàn)的數(shù)量上不應(yīng)該拘泥與教材，應(yīng)該讓學(xué)生知道物理不止存在與課本，更存在與生活的方方面面。因此實(shí)驗(yàn)盡量以多為妙，增強(qiáng)學(xué)生的記憶點(diǎn)，有利于他們創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。相應(yīng)的，減少實(shí)驗(yàn)試題，減少多媒體實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)一直保持動(dòng)手的積極性，避免使他們產(chǎn)生挫敗感。

2.應(yīng)對(duì)教育者觀念偏差的一些建議

應(yīng)該從物理的發(fā)展史以及物理對(duì)這個(gè)世界起到的作用讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生自豪感和信任感。也要讓他們知道物理是一種對(duì)自然規(guī)律的積極探索，學(xué)習(xí)物理不只是為了應(yīng)付考試，還是為了了解自然，了解生活，了解世界，更是塑造他們良好價(jià)值觀和提高自身的素養(yǎng)的一個(gè)有效途徑。

3.讓課堂變得生動(dòng)有趣

（1）多做一些隨堂小實(shí)驗(yàn)。可以以游戲或者比較生動(dòng)的語(yǔ)言以及就地取材做一些小實(shí)驗(yàn)去解釋一些較為抽象的概念（比如可以讓學(xué)生用小鏡子觀察旁桌來(lái)解釋什么叫“光的光路可逆反性”）課堂的氣氛活潑了起來(lái)，學(xué)生們對(duì)物理也就不那么望而生畏了。

（2）在知識(shí)點(diǎn)上促類旁通，多引用一些課外的知識(shí)和同學(xué)們感興趣的話題。

（3）盡量用樸實(shí)的口頭語(yǔ)去代替物理學(xué)專業(yè)用語(yǔ)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)其的理解和認(rèn)識(shí)。（譬如教師從講臺(tái)上跳下來(lái)，以身試法地告訴學(xué)生，這就是重力）

（4）多做一些具有驚險(xiǎn)性以及在學(xué)生意料之外的實(shí)驗(yàn)。（譬如機(jī)械能守恒定律的小球擺動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生誤以為小球會(huì)打著自己。）

（5）一個(gè)談笑風(fēng)生的老師也能在教學(xué)工作中取得可喜的成果，能夠增進(jìn)師生之間的感情。

4.配備適合新課程要求的實(shí)驗(yàn)器材。

教育部門(mén)應(yīng)該在新儀器裝備，原有儀器的再次利用，以及實(shí)驗(yàn)室儀器裝備的管理上制定出切實(shí)的計(jì)劃和指導(dǎo)意見(jiàn)。不僅是學(xué)校，物理教職工也應(yīng)該對(duì)此引起重視，一定要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)，不要盲目配備儀器。教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教職工自己開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源，制作不在課本范圍內(nèi)的教具。同時(shí)，教職工也應(yīng)該帶動(dòng)學(xué)生制作實(shí)驗(yàn)器材，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力。

三、總結(jié)

物理的重要性在整個(gè)世界都是不容置疑的，不光是物理本身，怎樣擁有一套良好的教學(xué)方法也是值得商討的話題。物理教學(xué)一定要結(jié)合理論與實(shí)踐，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是死搬硬套，死記硬背。教職者一定要嚴(yán)格要求自己，不管從自身的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)修養(yǎng)，還要從方法上進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。這才是物理教學(xué)的關(guān)鍵所在。

參考文獻(xiàn)

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