胡姚雨

我的第一堂身體課，受學(xué)于四年級(jí)的某個(gè)下午。那是一次次體育測(cè)驗(yàn)，其中有一項(xiàng)是跳遠(yuǎn)。我的體育成績(jī)一向糟糕，若是長(zhǎng)跑，半圈下來(lái)就要用走的；扔壘球，永遠(yuǎn)會(huì)在拋出后遭受一陣哄笑。

就這樣我在眾目睽睽中走到了一根皮尺的后頭。我把動(dòng)作做得盡量標(biāo)準(zhǔn)，把幅度盡量擺大，閉著眼睛躍了出去……

我睜眼看，差前面跳的那個(gè)同學(xué)好大一截。體育老師過(guò)來(lái)在我耳邊說(shuō)：“看你跳的那樣子！平時(shí)怎么練的你！”他抓著我把我往操場(chǎng)一角的矮樹(shù)林里拽。到了那，老師掏出一根皮尺放在我腳前，用毋容置疑的口吻說(shuō)：“給我練！你剛剛就是沒(méi)有出力！”

我苦著臉，只好照做。我在心里不屑地想，什么叫沒(méi)出力？你看得準(zhǔn)，還是我自己知道的準(zhǔn)？你為什么就是不肯相信一個(gè)人體能的極限？就是不肯接受我跳不遠(yuǎn)的事實(shí)呢？

老師拍了一記我的小腿，說(shuō)：“腿再分開(kāi)一點(diǎn)！”我照做了。“屁股不要翹太高！”說(shuō)著她走上前，把那只明黃色的皮鞋抵到路上，“你用力跳到我腳這兒來(lái)！可以的！”

我心下慘叫一聲，那么遠(yuǎn)！我使勁一跳，落地點(diǎn)離老師所指，還是差上一截。我是真的無(wú)能為力，但老師要我回到原地，再來(lái)。

她依然抱定成見(jiàn)不變：“你不夠用力，就是沒(méi)有用力！”這句話(huà)，讓我憤然，她一定要我跳斷了腿才肯承認(rèn)，這真的是我努力到極致的結(jié)果嗎？

悲傷綿綿擴(kuò)撒，飄忽而過(guò)的“斷腿”，卻讓我神智一清。我真正拿出了一股大義凌然的心態(tài)：我使勁跳，跳到腿斷掉，跳到不能走路，我看你怎么辦！就這樣把身體看做了他人的，我掄起雙臂，呼啦啦揮舞了兩下，吭哧一聲跳了出去。剛站穩(wěn)又掄起雙臂，“嘣”跳出去……

就這樣，我跳了很遠(yuǎn)，跳了很久，帶著瘋狂和哀傷。等我回頭，老師正朝我招手，示意我可以停了。

我喘著氣，這才清楚地感受到來(lái)自?xún)蓷l腿的深刻嗚咽，雙腿高頻率抖動(dòng)著。我隱忍好久的眼淚決堤一樣從眼睛里流出來(lái)，轉(zhuǎn)身扶住一旁的小樹(shù)。

過(guò)了十幾分鐘，我驚喜地可以穩(wěn)穩(wěn)地站住了！我大呼了幾口氣，從未有過(guò)的慶幸在全身蕩漾。就在這樣的意外之喜中，我一個(gè)激靈：真正的“出力”，應(yīng)該……就是這樣吧！原來(lái)，我以為的疼痛，還不夠疼痛，我以為的極限，真的不是頂峰。那一陣絕望的顫抖，原來(lái)是蛻變的信號(hào)。

我知道，還可以再多一點(diǎn)，還可以更出力一點(diǎn)，最深的疼痛僅僅存在于臆想之中。

張朝元摘自《美文》