箋語(yǔ)

22歲，你在做什么？

答案有千萬(wàn)種——忙著寫(xiě)論文，忙著找工作，忙著談戀愛(ài)……但對(duì)于中南大學(xué)的劉嘉憶來(lái)說(shuō)，他22歲時(shí)，已經(jīng)完成了從普通在校本科生到“最年輕正教授”的蛻變，撰寫(xiě)了一部真正的“傳奇”。

傳奇的起點(diǎn)，在于讀大三的劉嘉憶憑借多年扎實(shí)的科研功底，成功破解了在數(shù)理邏輯學(xué)中沉寂了二十年、難倒眾多數(shù)學(xué)家的問(wèn)題——“西塔潘猜想”。也正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)校破格聘任只有22歲的劉嘉憶為正教授級(jí)研究員，他成為中國(guó)目前最年輕的正教授。

☆關(guān)鍵詞 ☆1

猜想——任何目標(biāo)都是我前進(jìn)的動(dòng)力

有人將“西塔潘猜想”的難度做了這樣一個(gè)定義：如果說(shuō)“哥德巴赫猜想”是世界杯冠軍，那么“西塔潘猜想”就是聯(lián)賽冠軍。這個(gè)在1995年由英國(guó)數(shù)理邏輯學(xué)家西塔潘拋出的石子，從未被解密。直到某一天，還是學(xué)生的劉嘉憶在自學(xué)數(shù)理邏輯時(shí)第一次接觸到西塔潘猜想，僅用了不到兩個(gè)月的時(shí)間，就給世界性的難題蓋上了否定的印章，并通過(guò)《符號(hào)邏輯雜志》這一平臺(tái)，得到了國(guó)際數(shù)學(xué)界的權(quán)威認(rèn)可。

他坦言自己的成功并非速成，而是一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)走出來(lái)的。在高中時(shí)，他就已經(jīng)自學(xué)完成高等數(shù)學(xué)課程。他常懷感恩，侯振挺教授作為他的導(dǎo)師，其中各番輾轉(zhuǎn)，識(shí)英雄重英雄的一幕幕努力都讓他銘記在心。第一次在公開(kāi)媒體上，他對(duì)恩師表達(dá)了由衷的感謝：“對(duì)于今天的成績(jī)，我最想感謝侯老師。”

☆關(guān)鍵詞 ☆2

魔法——做自己喜歡的事就好

在那篇讓他名噪一時(shí)的論文發(fā)表前，他還是普通的劉路，“劉嘉憶”不僅諧音于他的網(wǎng)名“6+1”，更承載著他對(duì)生活寄予的“美好回憶”。學(xué)術(shù)派的嚴(yán)肅冷靜不影響他多面的課余生活。愛(ài)運(yùn)動(dòng)，愛(ài)攝影，愛(ài)國(guó)際象棋，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，平凡卻不平淡。

校運(yùn)動(dòng)會(huì)中400米和1000米的雙料冠軍并沒(méi)有給他帶來(lái)太多的關(guān)注度，沉溺于圖書(shū)館和英文文獻(xiàn)的他并不只有書(shū)呆子的邏輯思維，他不喜歡用固定的方式去思考和解決問(wèn)題，天馬行空的想象力才是他的日常裝備。他認(rèn)為想象力就是創(chuàng)造力，是突破一切瓶頸的唯一途徑。

☆關(guān)鍵詞 ☆3

“90后”——和應(yīng)試教育打了個(gè)平手

1989年出生的他擁有類“90后”的特質(zhì)，他所認(rèn)定的概念里，90后是完全的中性詞?！氨容^叛逆，有個(gè)性”，這是劉嘉憶總結(jié)的90后們身上的閃光點(diǎn)。而他自己，其實(shí)也是這兩個(gè)形容詞最好的代言人。身為應(yīng)試教育的抵觸者，他雖然沒(méi)有一些校園叛逆者那種揭竿而起的猛勁兒，但也默默地規(guī)避著傳統(tǒng)教育分?jǐn)?shù)為重的模式。不按時(shí)交作業(yè)，不認(rèn)真聽(tīng)課，按照自己的喜好，充滿計(jì)劃和夢(mèng)想地生活學(xué)習(xí)著。在他看來(lái)，時(shí)間要花在真正喜歡的事情上才是值得的。被主流價(jià)值觀排斥不足惜，“辛辛苦苦地忙活，卻不知道自己在做什么的人才真正的悲哀”。

在談到如何看待“天才”這一評(píng)價(jià)時(shí)，劉嘉憶的回答是“這個(gè)只能由別人評(píng)說(shuō)”。平淡中隱約的超脫卻充滿讓人無(wú)法拒絕的王者氣質(zhì)。