付 濤

摘要：圖書館作為社會(huì)教育事業(yè)不可缺少的組成部分，是學(xué)校教育的補(bǔ)充與延伸。隨著課程教材改革的實(shí)施，更加明確了其在素質(zhì)教育中的重要責(zé)任。圖書館應(yīng)以不斷創(chuàng)新的理念，更好地為素質(zhì)教育服務(wù)，把圖書館真正辦成提高孩子素質(zhì)的文化陣地。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；圖書館；少兒素質(zhì)教育

隨著素質(zhì)教育的提出和課程教材改革的實(shí)施，少年兒童的素質(zhì)教育問題日益引起社會(huì)各界的關(guān)注。圖書館作為社會(huì)教育事業(yè)不可缺少的組成部分，是學(xué)校教育的補(bǔ)充與延伸。應(yīng)該肩負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新人才的重任，為素質(zhì)教育開拓更加廣闊的空間。就我館在素質(zhì)教育方面的實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì)：

（一）創(chuàng)新服務(wù)觀念，為素質(zhì)教育的實(shí)施，穩(wěn)定壯大讀者群體

圖書館對(duì)兒童進(jìn)行素質(zhì)教育，一方面是以“書”育人，另一方面要不斷地?cái)U(kuò)大讀者群體，為更多地少年兒童提供素質(zhì)教育的機(jī)會(huì)。同時(shí)，讀者是圖書館存在的先決前提，公共圖書館要保留、要成長(zhǎng)必需博得更多的讀者。我館少兒部從讀者閱讀求新心理著手，調(diào)整新書上架時(shí)間，爭(zhēng)取每周都有新書投入流通，這一改變過去集中在寒、暑假，上架新書的做法，激發(fā)了讀者到館借閱的興趣。突破傳統(tǒng)的圖書分類排架模式，把圖書按不同年齡段讀者閱讀需求特征歸架，方便讀者借閱，節(jié)省讀者時(shí)間。為引導(dǎo)少兒讀者的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。我們?cè)陂営[室設(shè)置小博士信箱，每周公布幾個(gè)題目，讓小讀者自己去查找答案，對(duì)回答正確的讀者，予以獎(jiǎng)勵(lì)。與學(xué)校聯(lián)合開展“圖書館之旅”活動(dòng)，組織學(xué)生、家長(zhǎng)到圖書館參觀，進(jìn)行利用圖書館提高自身素質(zhì)的教育。通過這些方法，把學(xué)生吸引到圖書館來，逐步發(fā)展成固定讀者群，大幅度提升了我們的讀者隊(duì)伍，為圖書館素質(zhì)教育的實(shí)施，奠定了發(fā)展基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新服務(wù)思路，以提高素質(zhì)為核心，組織讀者活動(dòng)

少年兒童的特點(diǎn)是，興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，活潑好動(dòng)，要想把他們凝聚在圖書館，就必須舉辦一些新穎、別致適合他們特點(diǎn)的活動(dòng)。把素質(zhì)教育融入活動(dòng)，使他們?cè)诨顒?dòng)里領(lǐng)悟多讀書，讀好書的樂趣。于潛移默化中培養(yǎng)他們好讀書的習(xí)慣，從而提升個(gè)人的思想品德修養(yǎng)。我們舉辦了“新書·好書我推薦圖書會(huì)”，“名人讀書故事會(huì)”等活動(dòng)，由小讀者們把在圖書館看過的好書，讀到的故事，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，講給大家聽，既增長(zhǎng)知識(shí)又鍛煉能力，還激發(fā)起他們讀書求知的愿望，取得了事半功倍的效果。我們還注意到，家庭教育是個(gè)重要環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)對(duì)孩子行為具有導(dǎo)向性。因此，少兒部組織了對(duì)教育孩子有所啟發(fā)的活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一同參加。如：請(qǐng)教育專家講座的“好書伴你成長(zhǎng)”報(bào)告會(huì)，就如何引導(dǎo)孩子合理安排課余時(shí)間，充分利用圖書館進(jìn)行能力培養(yǎng)，以提高孩子綜合素質(zhì)等家長(zhǎng)關(guān)心的問題，展開深入淺出的論述，引起了家長(zhǎng)共鳴，受到家長(zhǎng)歡迎。并要求我們能多舉辦這類報(bào)告會(huì)，他們也將鼓勵(lì)、支持孩子到圖書館讀書、活動(dòng)。創(chuàng)新的讀者活動(dòng)思路，不僅使圖書館更富有人氣和活力，也真正發(fā)揮了圖書館在素質(zhì)教育中的作用。

（三）創(chuàng)新服務(wù)功能，加快設(shè)施改造，適應(yīng)素質(zhì)教育需要

隨著讀者隊(duì)伍規(guī)模的不斷擴(kuò)大，圖書借閱量日漸增多，為了提高圖書借閱效率，少兒部多次與館領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，圖書館為少兒部配備了計(jì)算機(jī)，并購(gòu)進(jìn)了圖書自動(dòng)管理軟件，并選派專人對(duì)軟件的使用進(jìn)行指導(dǎo)，協(xié)助建立了圖書數(shù)據(jù)庫(kù)，將少兒部館藏書目錄入編目系統(tǒng)?，F(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，既大大地方便了廣大讀者借閱，也減輕了我們圖書管理員的勞動(dòng)工作量，提高了服務(wù)效率。少兒部還根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)，對(duì)館舍內(nèi)部區(qū)域重新規(guī)劃設(shè)計(jì)，從色彩明亮、富有童趣、充滿想象、整潔安全，衛(wèi)生環(huán)保，實(shí)用等方面周密考慮，給少年兒童營(yíng)造了一個(gè)溫馨、人性化的閱讀環(huán)境?，F(xiàn)在，寒暑假和雙休日或下午放學(xué)后，很多家長(zhǎng)都愿意把子女送到圖書館。讓孩子在完成學(xué)校布置作業(yè)時(shí)，更能充分利用剩余時(shí)間在圖書館的圖書海洋中自由飛翔，全面提高閱讀理解能力和自身素質(zhì)。

（四）創(chuàng)新服務(wù)職責(zé)，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，跟上素質(zhì)教育的步伐

開展素質(zhì)教育是圖書館全新的社會(huì)職責(zé)，利用圖書館自身的優(yōu)勢(shì)，通過各種措施，推動(dòng)素質(zhì)教育的不斷進(jìn)步，也是每個(gè)圖書館員的職責(zé)。而素質(zhì)教育的成效，在很大程度上取決于圖書館員的綜合素質(zhì)和工作水平、工作能力。所以，圖書館員首先要立足本崗，愛崗敬業(yè)，勇于奉獻(xiàn)，努力做好本職工作，這是做好素質(zhì)教育的重要條件。另外要更新觀念，努力學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)、新技術(shù)，從而提高自己的科學(xué)文化水平和專業(yè)技能，只有這樣，才能把培養(yǎng)高素質(zhì)人才當(dāng)作自己的一項(xiàng)自覺行動(dòng)。少兒部作為素質(zhì)教育的主陣地，必須要用全新的面貌，迎接新挑戰(zhàn)。我館采取全員竟聘上崗的措施，通過競(jìng)選聘任的少兒部主任，重新組建了少兒部館員團(tuán)隊(duì)，這支新團(tuán)隊(duì)思想活躍，接受能力很強(qiáng)。在部主任帶領(lǐng)下，共同分析、研究了素質(zhì)教育工作中存在的問題及對(duì)策，提出了很多建設(shè)性的方案。如：在“六·一”我館與麥肯姆公司聯(lián)辦的少兒百米書畫長(zhǎng)卷展，就是采納少兒部建議開展的旨在大力宣傳素質(zhì)教育的活動(dòng)，有近百名小讀者參與現(xiàn)場(chǎng)書畫創(chuàng)作，吸引了千名市民觀看，收到良好的社會(huì)宣傳效果。圖書館要?jiǎng)?chuàng)新性的積極工作，選拔和培養(yǎng)能夠適應(yīng)新形式下工作需要的圖書館干部隊(duì)伍，以有效地跟上素質(zhì)教育的步伐。

總之，圖書館要把自身打造成素質(zhì)教育的基地，就必須樹立“育人為本，素質(zhì)第一”的理念，并采用多種形式，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)他們勤奮學(xué)習(xí)的潛能，最終促使其整體素質(zhì)提高，把圖書館真正辦成提高孩子素質(zhì)的文化陣地，更好地為素質(zhì)教育服務(wù)。

（作者簡(jiǎn)介：付濤（1969-），男，佳木斯市圖書館，副研究館員。）