摘要：通過對學(xué)院退學(xué)學(xué)生情況原因的分析，為學(xué)校的招生及學(xué)生的發(fā)展找到良好的對策，促進(jìn)學(xué)院的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：退學(xué)；結(jié)果分析；對策

隨著我國高等教育的發(fā)展，高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，我國大學(xué)生自動退學(xué)率年年增加，從2002年的0.1%到2007年的10%，而且這一比例還在進(jìn)一步提高，大學(xué)生退學(xué)現(xiàn)象已經(jīng)受到了社會的廣泛關(guān)注。

學(xué)生退學(xué)問題已經(jīng)成為學(xué)校教育、教學(xué)、管理面臨的一個(gè)嚴(yán)峻問題，它不僅是教育的一種損失和資源的浪費(fèi)，而且也是一種教育疾病。唯有正視學(xué)生退學(xué)的現(xiàn)實(shí)，分析退學(xué)原因，找到合理的解決途徑，對學(xué)院的發(fā)展有著積極的意義。

現(xiàn)以江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009-2011年退學(xué)的學(xué)生資料進(jìn)行分析。

1資料來源與方法

查閱2009-2011年江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院退學(xué)學(xué)生的相關(guān)學(xué)籍資料，查詢退學(xué)原因，進(jìn)行歸類分析。

2 結(jié)果分析

⑴男女生退學(xué)人數(shù)

從2009-2011年三年退學(xué)人數(shù)達(dá)158人，從退學(xué)的男女生人數(shù)來看，男生退學(xué)人數(shù)達(dá)到了96人，人數(shù)明顯多于女生，占總退學(xué)人數(shù)的60.8%。

⑵退學(xué)學(xué)生主要生源地

從退學(xué)生源地來看，主要退學(xué)學(xué)生來源于江蘇南京、浙江，分別占9.4%，6.3%，這于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展情況密切相關(guān)，學(xué)生有著更多的出路，于是選擇退學(xué)。

⑶不同年級學(xué)生退學(xué)情況

從退學(xué)的年級來看，主要集中在第一、二年級，高年級的學(xué)生選擇退學(xué)的人數(shù)較少。

⑷退學(xué)學(xué)生主要專業(yè)

從專業(yè)學(xué)生退學(xué)情況來看， 退學(xué)率較高的有畜牧獸醫(yī)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)以及城鎮(zhèn)規(guī)劃（園林綠化）專業(yè)。這3個(gè)專業(yè)退學(xué)率較高， 學(xué)生流失較嚴(yán)重，其他專業(yè)退學(xué)率相對較低。

⑸不同年份退學(xué)學(xué)生人數(shù)

大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的第二年或者入學(xué)的第一年退學(xué)，分別占37.1%和32.7%； 而從2009年至2011年這三年退學(xué)學(xué)生人數(shù)變化不大，基本保持持平。

⑹退學(xué)主要原因

3.對策

從逐年變動情況看， 3年來學(xué)生因病退學(xué)發(fā)生率很低， 而非病因素所占比重很大，造成我院學(xué)生退學(xué)的主要原因是非病因素。

3.1加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

退學(xué)主要發(fā)生于低年級學(xué)生，而且男生高于女生，因此要特別加強(qiáng)低年級學(xué)生的思想政治工作，加強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀等方面的教育，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校人文環(huán)境的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及學(xué)習(xí)能力。特別要推進(jìn)教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐的緊密結(jié)合，使學(xué)生得到主動的、生動活潑的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力。

3.2強(qiáng)化學(xué)校文化建設(shè)

大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)業(yè)以及身心健康，成為了厭學(xué)的主要原因。分析學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因，研究如何引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的熱情運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)管理，維護(hù)好校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源及上網(wǎng)環(huán)境。

3.3健全勤工儉學(xué)制度

不斷完善國家助學(xué)制度，繼續(xù)擴(kuò)大獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金規(guī)模和覆蓋面。確保不讓一個(gè)因經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生失學(xué)，解決這些學(xué)生的實(shí)際困難。

3.4優(yōu)化課程體系

部分專業(yè)課程設(shè)置不合理，不適應(yīng)社會需要。學(xué)校應(yīng)優(yōu)化課程體系，從培養(yǎng)人才的角度廚房，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)課程體系優(yōu)化；根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，分類分層靈活設(shè)置相關(guān)課程。

4 總結(jié)

如何把大學(xué)生培養(yǎng)成為對國家、對社會的有用之才，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是高等學(xué)校的重要任務(wù)。我們相信只要家庭、學(xué)校、社會齊心協(xié)力，對全體大學(xué)生尤其是成績或心理有所欠缺的學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)和管理，退學(xué)的學(xué)生必定會越來越少。

參考文獻(xiàn)

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[3]譚襯，高職院校學(xué)生退學(xué)的原因及預(yù)防對策，溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，Vol.9，No.3

作者簡介：

于敏（1981-），女，山東威海人，助教，碩士，研究方向：學(xué)籍管理。