何紫

自從我第三次默書(shū)不合格后，班主任張先生就給我調(diào)了座位，從第四排第三行調(diào)到最前排的第一行。上語(yǔ)文課的時(shí)候，張先生拿著課本講書(shū)，總是不經(jīng)意似的站在我的座位前邊。這樣，我不能豎起課本，用它來(lái)?yè)踔壬囊暰€，在下邊畫(huà)公仔了；我不能偷偷寫(xiě)些笑話，把紙團(tuán)傳給坐在后邊的同學(xué)了；我甚至不能假裝俯下頭看書(shū)，實(shí)際閉上眼睛打瞌睡了。

“陳小允?！睆埾壬鋈唤形业拿?，我的心“怦怦”直跳，站起來(lái)了。

“你來(lái)回答我的問(wèn)題，這一課的寓言作者是誰(shuí)？”張先生在向我提問(wèn)。

我雖然被調(diào)到了第一排，不敢畫(huà)公仔，不敢傳紙團(tuán)，不敢打瞌睡，但不知為什么精神總不能集中，剛才雖然雙眼望著課本，但是思想?yún)s不知溜到哪里去了。我張著嘴要回答，但只能“嗯嗯”地發(fā)聲，眼睛四處張望，希望有誰(shuí)給我一點(diǎn)提示。

我看見(jiàn)坐在側(cè)邊的葉志聰，他故意咧著嘴，雙手像要拉緊一個(gè)繩索。他真是我的救星！他的動(dòng)作喚起我預(yù)習(xí)時(shí)的記憶，他“依”起牙齒拉繩索，對(duì)了，我急忙回答說(shuō)：“作者是伊索?！?/p>

張先生叫我坐下，我偷偷噓一口氣，回頭對(duì)志聰眨眨眼睛，是對(duì)他感謝的眼色。

其實(shí)我并不是十分討厭語(yǔ)文課，但是一提到默書(shū)我就害怕，每次我總有一二十個(gè)字不會(huì)寫(xiě)，每次默書(shū)簿發(fā)下來(lái)，張先生就把我叫到她身旁，責(zé)備我一番，督促我要好好改正。但這樣改正錯(cuò)字就寫(xiě)得手好酸軟。我想，如果沒(méi)有默書(shū)，我大概也會(huì)喜歡語(yǔ)文課的。

回到家里，媽媽對(duì)我說(shuō)：“小允，我們要移民危地馬拉了，你高興嗎？我們要坐飛機(jī)去呢！”

我聽(tīng)了心里有點(diǎn)高興，我知道伯父住在危地馬拉，他在那邊開(kāi)了一個(gè)商店。聽(tīng)媽媽說(shuō)我們要移民到那里去，我就問(wèn)道：“什么時(shí)候去？還要上學(xué)嗎？”媽媽說(shuō)：“當(dāng)然還要繼續(xù)上學(xué)??！現(xiàn)在才辦理手續(xù)，大約要再等一個(gè)月。”

一聽(tīng)到要移民，我的第一個(gè)念頭就是以后不用再默書(shū)了。

但我不知道是高興還是發(fā)愁，媽媽打電話叫人來(lái)看家里的家什雜物，那套梳妝椅要賣了，那臺(tái)電視機(jī)要賣了，那臺(tái)冰箱也要賣了，我心里總有點(diǎn)不是滋味。

第二天回到學(xué)校，張先生又叫我到教員室去。我看見(jiàn)張先生拿出我的默書(shū)簿，我低垂著頭，默默地站在她身旁。她慢慢地翻開(kāi)我的默書(shū)簿，第一頁(yè)是30分，第二頁(yè)是40分，第三頁(yè)是45分，到了第4頁(yè)，也是最近的一次默書(shū)，啊，我真不敢相信我的眼睛，是75分，不但合格，而且成績(jī)居然不錯(cuò)。

張先生和藹又帶點(diǎn)嚴(yán)肅地說(shuō)：“陳小允，這次我叫你來(lái)，不是要責(zé)備你。你這次默書(shū)只寫(xiě)錯(cuò)了5個(gè)字，只要你上課用心聽(tīng)講，回家勤奮溫習(xí)，以后一定會(huì)進(jìn)步更快的。我送你一份小小的禮物，希望你繼續(xù)努力。”張先生說(shuō)完，從抽屜里拿出一本書(shū)，書(shū)名是《怎樣學(xué)好語(yǔ)文》。我接過(guò)張先生的書(shū)，雙手不禁顫抖起來(lái)。我寧愿張先生像過(guò)去一樣責(zé)備我。我真是個(gè)不長(zhǎng)進(jìn)的孩子，昨天聽(tīng)媽媽說(shuō)要移民，我第一個(gè)念頭居然是為用不著再默書(shū)而高興！

我離開(kāi)教員室，看著張先生送給我的書(shū)，不禁眼眶發(fā)熱?；氐浇淌业淖簧希曳_(kāi)那本書(shū)，第一段話映入眼簾：“中國(guó)有悠久的歷史，有優(yōu)美的環(huán)境，長(zhǎng)期孕育著中國(guó)文化，使中國(guó)語(yǔ)言成為世界上最優(yōu)美的語(yǔ)言之一?！?/p>

從來(lái)沒(méi)有一本書(shū)的內(nèi)容這樣震撼我的心靈，這一段話好像有人用豐富的感情，在我的耳畔誦讀著。

鐘聲響了，第一堂是語(yǔ)文課。以前我總是懶洋洋提不起精神，奇怪，今天我翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，別有一番滋味，我的腦子也忽然不會(huì)胡思亂想，全神貫注地聽(tīng)張先生授課。我為什么忽然喜歡上語(yǔ)文課了，覺(jué)得張先生說(shuō)的每一句話都那么動(dòng)聽(tīng)？這一堂語(yǔ)文課好像過(guò)得特別快。

這天放學(xué)回家，我一口氣讀完了張先生送給我的書(shū)。這本書(shū)淺顯地介紹了中國(guó)語(yǔ)文的發(fā)展，然后講述豐富的中國(guó)語(yǔ)文、簡(jiǎn)練的中國(guó)語(yǔ)文和優(yōu)美的中國(guó)語(yǔ)文，最后還講述了學(xué)好中國(guó)語(yǔ)文的方法。我一下子對(duì)中國(guó)語(yǔ)文了解了很多。我有點(diǎn)怪張先生，為什么沒(méi)早點(diǎn)送這本書(shū)給我，讓我早點(diǎn)知道中國(guó)語(yǔ)文的豐富和優(yōu)越。

爸爸說(shuō)：“危地馬拉沒(méi)有專門(mén)為華僑辦的學(xué)校。到了那兒，你便要學(xué)習(xí)西班牙文。我擔(dān)心你會(huì)漸漸忘記中國(guó)語(yǔ)文?！?/p>

我聽(tīng)完吃了一驚。我拿起一張報(bào)紙，單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識(shí)，不要說(shuō)報(bào)紙的正文了。我現(xiàn)在念五年級(jí)，可是因?yàn)槲疫^(guò)去不喜歡語(yǔ)文課，語(yǔ)文實(shí)在學(xué)不好，實(shí)際只有小學(xué)三四年級(jí)的程度。

我張皇地拿出語(yǔ)文書(shū)，急忙溫習(xí)今天教過(guò)的課文，我覺(jué)得課文內(nèi)容饒有趣味，我又拿出紙，用筆反復(fù)寫(xiě)熟新學(xué)的生字。我想起自己頂多只有一個(gè)月學(xué)習(xí)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)，心里就難過(guò)，真希望把整本語(yǔ)文書(shū)一下子全學(xué)會(huì)。

我一連兩次默書(shū)都得了80分，張先生每次都鼓勵(lì)我。最近一次默書(shū)，我居然一個(gè)字也沒(méi)有錯(cuò)，得了100分！那天上語(yǔ)文課，張先生說(shuō)：“陳小允的驚人進(jìn)步是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。你們看，他這學(xué)期開(kāi)始默書(shū)總不合格，現(xiàn)在卻得了100分！”

有誰(shuí)知道我心里在絞痛！語(yǔ)文課，在我深深喜愛(ài)上你的時(shí)候，我卻要離開(kāi)你了，我將要接受一種完全不同的外語(yǔ)教育了，想到這里，我噙著淚。坐在我側(cè)邊的葉志聰看見(jiàn)，大驚說(shuō)：“張先生，陳小允哭啦！”

我抹著淚水，站起來(lái)，嗚咽地說(shuō)：“張先生，我下個(gè)星期就要離開(kāi)這里了，我們?nèi)乙泼裎５伛R拉，我……我再?zèng)]有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)文了?！?/p>

我的淚水模糊了眼睛，看不見(jiàn)同學(xué)和張先生的反應(yīng)，只知道全班忽然異樣地沉寂，張先生輕撫著我的頭，叫我坐下。

離開(kāi)這里的日子越來(lái)越近了。同學(xué)們都紛紛在我的紀(jì)念冊(cè)上留言，聲聲叮囑我不要忘記中國(guó)，不要忘記中國(guó)語(yǔ)文。

這天，是我最后一次上語(yǔ)文課了，張先生帶來(lái)一捆用牛皮紙封好的包裹，她對(duì)全體同學(xué)說(shuō)：“陳小允是最后一天和大家相聚了。我們祝福他在外地健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我送給他一套從小學(xué)六年級(jí)到中學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文課本，希望他遠(yuǎn)離祖國(guó)后，還可以好好自修，不要忘記母語(yǔ)！”

我接過(guò)這套書(shū)，心里極度難過(guò)。下課后，同學(xué)們都圍上來(lái)，有人送我一本中文字典，有人送我一本故事書(shū)，他們的熱情使我一直熱淚盈眶。

別了，我親愛(ài)的老師，我親愛(ài)的同學(xué)！我一定不會(huì)忘記中國(guó)語(yǔ)文，我把我的默書(shū)簿一生一世留在身邊，常常翻閱它，我會(huì)激勵(lì)自己把中國(guó)語(yǔ)文自修好。