蘇雨 白水

“底氣”是2012年蘇南四市一?？荚嚨淖魑脑囶}。所選的兩篇文章也是模擬考場上的作文。于是，我們在面批時就不能不聯(lián)系到高考寫作這個話題。

高考閱卷時，會寫、能寫、善寫的與寫得生硬、“八股”、稚嫩的同學(xué)是不可同日而語的。

記敘文這篇，可視為“文學(xué)作品”：它也許不是一個親身經(jīng)歷的真實生活場景，但絕對是真實生活場景的映射；它也許是一個比較俗套的故事，但絕對是俗中見奇、俗中見力的藝術(shù)表達(dá)。它有小說的氣質(zhì)，合適的車廂背景環(huán)境，合適的“我”的觀察視角，合適的對比、鋪墊等表現(xiàn)手法，水到渠成的切合題意的主題呈現(xiàn)。但從文字意義上說，本文的語言也是比較老練的，從環(huán)境到人物，從心理狀態(tài)到思想境界，行文簡潔但意蘊(yùn)非凡。換句話說，小作者已經(jīng)有了初步文學(xué)寫作的底氣。評價這樣的文章，不能再用“正步走”來打分，而要看是否具有T型臺上“貓步”的迷人魅力。

大凡敢從俗中著眼、平中入手的寫作，往往走兩個極端，要么，技高一籌；要么，囊中羞澀。一般來說，有隱喻寄托的文章，即使從記敘文寫作的角度來看，也多半會是一篇好文章。

從記敘文那篇來看，本文在寫作技巧上頗見功力。文章很有波折感，起初讓座的小青年，原來竟是個小蟊賊；起初病怏怏的老人，竟能在危險的時候爆發(fā)出一種威嚴(yán)的力量，給人很多“意料之外”的驚喜。同時，有了“我”這個線索人物，也就可以很好地借“我”的眼睛來觀察，用“我”的視角揭示主題，“尊嚴(yán)、正義”依然在，雖然它的力量如此微弱，但是震懾力依然強(qiáng)大。同時，也用老人這面鏡子，照出了其他人精神的孱弱，引人深思。

無論是視為初步的微型小說寫作，還是視作記敘文寫作，這位同學(xué)的寫作功力與一般同齡人相比還是要高得多，可以感受得到，這是有底氣的寫作。

如果說，記敘文留給我們諸多有益的啟示，那么，議論文這一篇更多的可能是教訓(xùn)。首先，千萬別把大而無當(dāng)?shù)奶自捳`作論證觀點明確；千萬別把邏輯混亂的論證，誤作是結(jié)構(gòu)層次清楚，甚至誤以為是大多數(shù)人能做到的得保險分的取巧辦法。

從議論文那篇來看，寫作的模式化、“八股”味較濃。作文于是就變成了填空題：幾個看似正確的觀點，加幾個世人皆知的名人論據(jù)，全然不顧題目本身的規(guī)定性，不顧觀點與材料之間的邏輯關(guān)聯(lián)，更可怕的是不顧分論點與題目、分論點之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，用萬能的分論點、萬能的論據(jù)，對付任何題目。

從議論文寫作來說，面對單一概念的題目寫作，揪定概念本身，揪牢內(nèi)涵的挖掘和范疇的界定，揪住最臨近概念的同和異的比較、辨析和聯(lián)系，這才是正道。

舉例說，你可以辯證地看待“底氣”?？梢运伎迹藨?yīng)該具有什么樣的“底”，并由此產(chǎn)生什么樣的“氣”。比如，是通過自我奮斗并經(jīng)由繼承與發(fā)展而產(chǎn)生的厚實的“底”，還是一味啃著老人得來的“底”，抑或是通過投機(jī)取巧甚至徇私枉法而獲得的“底”？產(chǎn)生的“氣”是正氣，是霸氣，還是邪氣？等等。如此思考，才能使思維不斷深化，立意趨向深刻，視野越發(fā)開闊，聯(lián)想愈加豐富……

就這篇文章來說，也可以這樣去寫作：不妨就說“底氣”和“底蘊(yùn)”，一竿子捋到底，肯定比原文更得要領(lǐng)。當(dāng)然“文化”不能再用。主體部分的三個分論點可以這樣：

（1） 有底蘊(yùn)才能有底氣，底氣來源于學(xué)養(yǎng)的厚積；

（2） 有底蘊(yùn)才能有底氣，底氣來源于經(jīng)驗的積累；

（3） 有底蘊(yùn)才能有底氣，底氣來源于實力的支撐。

這叫在一個點上求突破、求深透，見思想、見力度。論據(jù)使用上可將喬布斯例從不同側(cè)面開掘使用，用透一例兼及其余，或許是個不錯的創(chuàng)意。

當(dāng)然還可以順著“底蘊(yùn)”與“底氣”這一思維方向，拓展開來，再寫兩個分論點，讓主體部分變成這樣三個分論點：

（1） 有底蘊(yùn)才能有底氣（從才學(xué)能力水平角度講）；

（2） 有底線才能有底氣（從道德良知操守角度講）；

（3） 有底牌才能有底氣（從態(tài)度作風(fēng)智慧角度講）。

這叫融內(nèi)涵揭示與因果探究為一體的展開思路，也叫熔“是什么”“為什么”和“怎么樣”為一爐的思維模式，可以讓閱卷老師感受到一個考生思維的敏銳與智慧，尤其是思維的周密與邏輯的力量。

最后強(qiáng)調(diào)三句話：

議論文寫作的難度系數(shù)從來都是比較大的，要不就不會到了高中才重點訓(xùn)練。而在800字內(nèi)寫好一篇從概念到推理到論證都縝密的議論文，難度尤其大。

單概念的議論文寫作過程中，“為什么”永遠(yuǎn)比“怎么樣”重要，“是什么”有時可能比“為什么”還重要。議論文寫作“擺事實”重要，但“講道理”可能更重要。

閱讀力、生活力、思考力、審美力、創(chuàng)造力是寫好文章的核心能力，是寫作真正的“底”。如果這些“底”（“五力”）都沒有具備，那么“氣”也就永遠(yuǎn)上不來了！