編者按：在上一期，全國著名小學(xué)語文特級教師周益民老師給我們傳授了作文秘笈——如何寫好小動(dòng)物，相信大家一定受益匪淺。周老師的語文課堂，充滿了魔力，不光作文課講得實(shí)用有趣，閱讀課也頂呱呱。他常常把著名的兒童文學(xué)作家請進(jìn)教室，和孩子們進(jìn)行面對面的交流，還組織孩子們積極閱讀課外書，自發(fā)組成閱讀興趣小組，開展各種主題的討論……孩子們受到周老師影響，可喜歡讀書啦！周老師因此還被《中國教育報(bào)》評為“2010年推動(dòng)讀書十大人物”呢！從本期開始，本刊將特約周益民老師，來為大家解答有關(guān)課內(nèi)外閱讀的問題?？茨?，周老師搖身一變，成了超級可愛的“大書蟲”，就要和“小煩惱”開聊啦！

別跟名著死磕

小煩惱：我是小煩惱，最近真煩惱！我愛看卡通漫畫，可老爸老媽天天逼著我看他們買的世界名著，什么《巴黎圣母院》、《戰(zhàn)爭與和平》，還沒翻頭就疼。這可怎么辦呀？

大書蟲：呵呵，“小煩惱”的煩惱恐怕也是很多同學(xué)的煩惱吧（嘻嘻，說繞口令了）。

“小煩惱”喜歡看卡通漫畫，這當(dāng)然沒錯(cuò)，這些圖畫常常以夸張的線條、豐富的想象，給我們帶來了輕松愉悅。但是，隨著年級的升高，智力的發(fā)展，我們的閱讀范圍就不應(yīng)該只局限在這方面了。我們還應(yīng)該關(guān)注文學(xué)類書籍，去體驗(yàn)文字帶給我們的閱讀樂趣。當(dāng)然，我可不是叫你們?nèi)タ茨切斑€沒翻頭就疼”的書，那些書其實(shí)是大人們看的。打個(gè)比方，時(shí)裝店里的漂亮服裝媽媽穿著很合身，可穿在你身上就不合適了。所以，我們沒必要跟名著死磕，而要選擇適合我們小孩讀的書。我建議同學(xué)們多讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)書。在這兒，你會(huì)聽到阿拉伯的王宮里講述著一千零一夜的故事，會(huì)看到大人國、小人國的臣民們，會(huì)遇見善良的人魚公主，你還會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)“我的媽媽是精靈”，會(huì)找到“男生賈里”和“女生賈梅”，會(huì)在“草房子”里感動(dòng)得不想走出來……

兩招治愈“書呆子”

小煩惱：有同學(xué)說，一個(gè)勁地讀書會(huì)讀成“書呆子”的，這怎么辦呢？

大書蟲：這也是個(gè)有意思的話題。確實(shí)，我們都不希望自己“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，成為一個(gè)只知死讀書的“書呆子”（那多沒勁?。?。這兒，老師給大家傳兩個(gè)秘招，保管有用。

第一招，讀書時(shí)“讓腦子飛起來”，要善于聯(lián)想和想象。想想書里的人物我身邊有嗎？書里的事情我經(jīng)歷過、想象過嗎？我同意作者的寫法嗎？如果讓我來設(shè)計(jì)這個(gè)故事，我怎么安排故事的發(fā)展、結(jié)局？還可以想想以前看過的類似題材的作品，作一番比較研究……這樣越讀腦子就會(huì)越靈。

第二招，跟書友聊書。同學(xué)、鄰居伙伴、爸爸媽媽、老師，只要是愛讀書的，就都是你的書友。找個(gè)人聊聊書是非常有意思的。圍繞一本書，海闊天空、縱橫馳騁，觀點(diǎn)相同時(shí)笑一笑，意見不一時(shí)辯一辯，多帶勁啊！有了這兩招，還愁會(huì)變成“書呆子”？

你們聽，這兩位同學(xué)讀了《我要做好孩子》后，就在一起交流呢！

顧李君：金鈴的媽媽總為金鈴的學(xué)習(xí)操心，我媽也是這樣。每天都要問這問那，成績好不好？有沒有被老師批評？吃完飯還要嘮叨一陣：作業(yè)有沒有做好??？明天考試要考好……如果我不阻止，非說到明年不可。

金鈴一次考試不好將試卷藏在樓道的角落里，被罵得好慘。我也有相似的經(jīng)歷。一次，我將試卷藏在書包最不起眼的角落，過了幾天，媽媽洗書包“搜”到了，生氣得不得了，像審問犯人那樣審問我。

徐婷：我跟金鈴一樣渴望愉快和自由，就像小鳥一樣。我問過爸爸媽媽，他們也喜歡貓，可是我卻和金鈴一樣喜歡老鼠，我覺得老鼠比貓更可愛。對爸爸媽媽我有些失望，因?yàn)樗麄儾涣私馕摇Ｎ乙蚕矚g跟別人交談，希望有更多的好朋友，因?yàn)檫@能使我快樂。我覺得跟別人交談并不是生活瑣事，我愿意跟朋友傾吐心中的煩惱和快樂，使自己放松。

真的好感謝這本書，讓我找到了自己的影子。

讀書破萬卷，下筆會(huì)有神

小煩惱：我的作文不怎么好，老師說多看課外書能提高寫作水平，我課外書看了不少，可作文卻還是不見提高！

大書蟲：確實(shí)，要寫好作文，就要多讀課外書。但是如果僅僅追求情節(jié)的新異，一路走馬觀花，就不容易有效果了。老師再給你們介紹兩個(gè)秘招。

第一招：有趣內(nèi)容想一想。無論童話寓言，還是小說故事，首先吸引我們的肯定是生動(dòng)的情節(jié)。我們在讀這些有意思的故事時(shí)，不妨想一想：自己的心情有什么變化？故事中的誰讓自己最牽掛？我同意作家的內(nèi)容安排嗎？作家的故事寫完了，我能不能接下去寫寫呢？（不就是上面的秘招“讓腦子飛起來”嗎）心動(dòng)更要行動(dòng)，接下來，你就可以挽起袖子動(dòng)筆了。比如，有同學(xué)在閱讀《我要做好孩子》這部小說時(shí)，開展了很有意思的讀和寫的活動(dòng)，“在書中找到了誰的影子”“好孩子的標(biāo)準(zhǔn)”“給人物畫個(gè)像”“后面的故事呢”“謝謝您，蓓佳阿姨”……圍繞這些話題寫出了很多內(nèi)容豐富的習(xí)作。

第二招：生動(dòng)語言學(xué)一學(xué)。優(yōu)秀兒童文學(xué)作品的語言肯定是既生動(dòng)又有特色的，我們在閱讀的時(shí)候，還要留意作品的語言，琢磨琢磨哪兒寫得好，精彩之處不妨大聲誦讀一番。更可以挑戰(zhàn)作家，模仿這種風(fēng)格寫作。金波爺爺是著名詩人，他的童話《烏丟丟的奇遇》都帶有詩的韻味。有的同學(xué)在閱讀時(shí)就注意到了這點(diǎn)，還學(xué)習(xí)著用詩的語言寫下了自己的閱讀感受呢！