陳志蘭

四川省攀枝花市米易縣攀蓮鎮(zhèn)水塘小學(xué)米易617200

數(shù)學(xué)的教學(xué)是離不開生活的，生活中處處都有數(shù)學(xué),我們現(xiàn)實生活中，購物、估算、計算時間、確定位置和買賣股票等等都與數(shù)學(xué)有關(guān)?？梢哉f，數(shù)學(xué)在人們的生活中是無處不在的，數(shù)學(xué)是日常生活中必不可少的工具。無論人們從事什么職業(yè)，都不同程度地會用到數(shù)學(xué)的知識與技能以及數(shù)學(xué)的思考方法。特別是隨著計算機(jī)的普及與發(fā)展，這種需要更是與日俱增。無論是我們?nèi)粘Ｉ钪械奶鞖忸A(yù)報、儲蓄、市場調(diào)查與預(yù)測，還是基因圖譜的分析、工程設(shè)計、信息編碼、質(zhì)量監(jiān)測等等，都離不開數(shù)學(xué)的支持。數(shù)學(xué)是和語言一樣的一種工具，具有國際通用性?？梢哉f，自然界中的數(shù)學(xué)不勝枚舉，如蜜蜂營造的蜂房，它的表面就是由奇妙的數(shù)學(xué)圖形——正六邊形構(gòu)成的，這種蜂房消耗最少的材料和時間；城市里的下水道蓋都有是圓形的，你知道這是為什么嗎？人行道上，常見到這樣的圖案，它們分別是同樣大小的正方形或正六邊形的地磚鋪成的，這樣形狀的地磚能鋪成平整無孔隙的地面。這里面竟有一個節(jié)約的數(shù)學(xué)道理在里面呢。再比如，100戶人家要安裝電話，事實上并不需要100條電話線路，只要允許有一些時間占線，就能大大節(jié)約安裝成本，這正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)統(tǒng)計的作用。因此，生活與數(shù)學(xué)是分不開的，生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是生活的縮影。在教學(xué)實踐中我們要充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗,從生活實際中引岀數(shù)學(xué)問題,讓多姿多彩的生活實際成為數(shù)學(xué)知識的源頭,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,運(yùn)用學(xué)到的知識解決實際生活中的數(shù)學(xué)問題,真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。

在課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)生活情景已成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。生活中到處有數(shù)學(xué),關(guān)鍵是教師是否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,去捕捉“生活現(xiàn)象”,采擷生活數(shù)學(xué)實例,為課堂教學(xué)服務(wù)。當(dāng)然,有些情景不能真實地在課堂中展現(xiàn)出來,但學(xué)生在日常生活中已經(jīng)經(jīng)歷過,所以教師在創(chuàng)設(shè)情景時,可以通過創(chuàng)造性的活動,選擇貼近學(xué)生生活實際的材料,把生活情景模擬出來,讓學(xué)生親自體驗,讓學(xué)生在活動中,在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能幫助學(xué)生搞清較難、易混的內(nèi)容,使他們感到親切、易懂、自然。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中生活中的數(shù)學(xué)運(yùn)用更為廣泛。例如,在四年級下冊中安排的數(shù)學(xué)實踐活動“營養(yǎng)午餐”，它結(jié)合學(xué)生的生活實際,圍繞午餐的營養(yǎng)問題設(shè)計了相應(yīng)的數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動,給學(xué)生提供的10種菜肴的營養(yǎng)成分含量和10歲左右兒童應(yīng)從午餐獲取營養(yǎng)物質(zhì)的指標(biāo)等相關(guān)知識，讓學(xué)生判斷學(xué)校提供的午餐是否合格，讓學(xué)生自己動手搭配符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的午餐，統(tǒng)計全班同學(xué)喜愛的五種搭配方案等活動。使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活實際,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再是枯燥無味,而變得十分有意義和愉快的事了。

在傳授數(shù)學(xué)知識和訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力的過程中,教師自然而然地注入生活內(nèi)容,在參與關(guān)心學(xué)生生活過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識為自己生活服務(wù)。這樣的教學(xué),不僅貼近學(xué)生的生活水平,符合學(xué)生的需要心理,使他們將數(shù)學(xué)知識和實際生活聯(lián)系得更緊密。

教學(xué)中教師利用學(xué)生已經(jīng)具備的一定生活經(jīng)驗,對周圍的各種事物、現(xiàn)象充滿著好奇,數(shù)學(xué)教師就必須緊緊地抓住這份好奇心,盡可能地創(chuàng)設(shè)一些生動、有趣、貼近生活的例子,把生活中的數(shù)學(xué)原型生動地展現(xiàn)在課堂中,使學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)不再是簡單的數(shù)學(xué),而是富有情感,貼近生活,具有活力的東西,從而引導(dǎo)學(xué)生利用自身已有的經(jīng)驗探索新知識,解決新問題。

例如,在教學(xué)“小數(shù)的意義和性質(zhì)”這一章知識中，為了讓學(xué)生感受小數(shù)與日常生活的這種聯(lián)系，教材通過買東西稱物品的質(zhì)量、量小朋友的身高、體操運(yùn)動員比賽的成績及量病人的體溫四個不同情境來展現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受小數(shù)在生活中的應(yīng)用。從而讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識掌握知識，同時又能把所學(xué)知識運(yùn)用到現(xiàn)實的生活中去。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo),應(yīng)該是能應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想、和數(shù)學(xué)方法去觀察、分析現(xiàn)實生活,去解決日常生活中的問題,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神,形成一定的應(yīng)用技能。所以,數(shù)學(xué)教師一定要有目的、有計劃地組織學(xué)生參與具有生活實際背景的數(shù)學(xué)實踐活動,運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決一些實際問題,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián)系,開闊學(xué)生數(shù)學(xué)視野,培養(yǎng)學(xué)生實踐能力,體驗數(shù)學(xué)的實用價值。

生活是數(shù)學(xué)的寶庫,無數(shù)的數(shù)學(xué)問題等待開發(fā)利用,作為數(shù)學(xué)活動設(shè)計者的教師要充分挖掘生活資源,揭開數(shù)學(xué)的神秘面紗,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的無窮樂趣,發(fā)掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

總之,生活中的數(shù)學(xué)可以說是無處不在，數(shù)學(xué)嚴(yán)重影響著我們的生活，是生活中的重要條件。因此，我們不可忽視生活中的數(shù)學(xué)，要重視它并最大限度地開發(fā)、利用它。教師在傳授數(shù)學(xué)知識和訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力的過程中,教師自然而然地注入生活內(nèi)容,在參與關(guān)心學(xué)生生活過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識為自己的生活服務(wù),拉近數(shù)學(xué)和生活的距離,將數(shù)學(xué)與生活實際密切地聯(lián)系起來,使得數(shù)學(xué)課堂充滿濃郁的生活味道。