程震

陜西省洛南縣永豐鎮(zhèn)陳太小學(xué)洛南726109

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”興趣在學(xué)習(xí)中有著重要的作用，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)全身心地投入并取得優(yōu)異的成績(jī)。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)呢？根據(jù)我?guī)啄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的編排和學(xué)生身心發(fā)展水平的特點(diǎn)，采用實(shí)物演示、游戲、多媒體等手段方法，創(chuàng)設(shè)課堂的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如我在教學(xué)“三角形面積計(jì)算公式”時(shí)，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好幾組完全相同的三角形，一組銳角三角形，一組直角三角形，一組鈍角三角形。上課后把學(xué)生分為三組，提出問(wèn)題，你能用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)什么圖形？這個(gè)新拼成的圖形與原來(lái)的三角形有什么關(guān)系？在學(xué)生獨(dú)立操作的基礎(chǔ)上，把自己的發(fā)現(xiàn)在小組交流，初步概括出三角形面積的計(jì)算公式。學(xué)生運(yùn)用剪、拼等方法，把三角形轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的平行四邊形、長(zhǎng)方形，并由平行四邊形、長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式再次推導(dǎo)并驗(yàn)證了三角形的面積公式。整節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松而有效。這些情境教學(xué)，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

2.動(dòng)手操作，培養(yǎng)興趣

陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn)，在美國(guó)也流行“木匠教學(xué)法”，讓學(xué)生找找、量量、拼拼……因?yàn)槟阕隽四悴拍軙?huì)。

例如“將正方體鋼胚鍛造成長(zhǎng)方體”，為了讓學(xué)生理解變與不變的關(guān)系，讓他們每人捏一個(gè)正方體橡皮泥，再捏成長(zhǎng)方體，體會(huì)其體積保持不變的道理。在學(xué)習(xí)圓柱和圓錐后，學(xué)生即使理解了其關(guān)系，但遇到圓柱，圓錐體積相等，圓柱高5厘米，圓錐高幾厘米之類(lèi)的習(xí)題仍有難度，如果讓學(xué)生用橡皮泥玩一玩，學(xué)生就不會(huì)再混淆，能清晰地把握，學(xué)會(huì)邏輯地思考。對(duì)于動(dòng)手操作思維占優(yōu)勢(shì)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有做過(guò)了，才會(huì)真正理解。這樣經(jīng)過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

3.直觀教學(xué)

小學(xué)生的思維是由具體形象思維向抽象邏輯思維逐步發(fā)展的。因此，在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際需要充分利用不同形式的直觀教學(xué)，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，化抽象為具體，能使學(xué)生學(xué)得更加輕松、快樂(lè)。例如，我在教學(xué)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生把長(zhǎng)方體火柴盒的六個(gè)面糊上紙，每?jī)蓚€(gè)相對(duì)的面糊同樣顏色的紙，先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的面。然后提問(wèn)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，都是什么形狀？面與面之間有什么關(guān)系？由于學(xué)生親自動(dòng)手糊過(guò)火柴盒，又在老師的指引下學(xué)習(xí)，都能把自己觀察的說(shuō)出來(lái)。這樣每個(gè)學(xué)生都積極參加了教學(xué)活動(dòng)，興趣也就很高。

4.應(yīng)用

數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)?！缎抡n標(biāo)》要求：“把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性?！蹦敲?，教師在教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)；要善于引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際，既可加深對(duì)知識(shí)的理解，又能讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，目的在于學(xué)以致用。在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生，感到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。當(dāng)然，在平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生創(chuàng)造性的解決生活中的問(wèn)題。例如：年、月、日教學(xué)；鐘表教學(xué)；課堂購(gòu)物教學(xué)；利率教學(xué)等。

5.恰當(dāng)實(shí)施分層評(píng)價(jià)學(xué)生

好學(xué)生是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)十分必要，能喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，增進(jìn)師生情感，使學(xué)生“親其師，信其道”。從而提高全體學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。例如：對(duì)學(xué)困生采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，促使他們積極上進(jìn)；對(duì)優(yōu)等生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)、堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們不斷超越自己。

總而言之，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，是學(xué)好這門(mén)課的前提。那么，作為數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)各種渠道，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生興趣，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。