王雪寧 童輝杰 顧小妹

有關(guān)幽默研究,Ruch曾指出,幽默感的各個因素并不是孤立存在,而是整合成一個有機(jī)的整體,是一種穩(wěn)定的人格特質(zhì)和個體差異維度[1]。如今,幽默感因其壓力應(yīng)對、自我調(diào)節(jié)和人際溝通作用而越來越受到人們的歡迎,多數(shù)個體渴望擁有幽默的個性,因而,幽默感成為一個重要的社會心理現(xiàn)象,國外學(xué)術(shù)界對幽默感研究的熱情也不斷升級[2]。

目前國外對幽默感的研究主要集中在幽默感對于人們的心理生理健康的影響作用[3]。其中,幽默感對生理健康作用的研究和臨床應(yīng)用尤為多見,并已經(jīng)形成了比較完善的理論框架和研究范式[1]。而近幾年關(guān)于幽默感與心理健康之間關(guān)系的研究也日益增多[4]。與國外相比,國內(nèi)關(guān)于幽默的實證研究較少。陳國海和M artin曾報告中國學(xué)生不如加拿大學(xué)生幽默并且更少運用幽默來應(yīng)對壓力[5-6]。岳曉東等人發(fā)現(xiàn)中國大學(xué)生(包括內(nèi)地、香港和臺灣地區(qū))沒有將幽默視為創(chuàng)造力的核心要素,并且高創(chuàng)造力代表人物中也很少提及幽默人物[7]。

因此,通過研究大學(xué)生的幽默風(fēng)格,從而深入了解其發(fā)生的不同人格特質(zhì)很有必要。本研究將從幽默風(fēng)格與人格特征兩個方面進(jìn)行,旨在探討哪些人格特征在幽默風(fēng)格中發(fā)揮著積極能動作用,對其的影響如何。

1 對象與方法

1.1 對象 采用分層隨機(jī)抽樣的方法選取江蘇3所高校學(xué)生作為被試,發(fā)放問卷430份,有效問卷356份(87.9%)。其中男生152人,女生204人;獨生子女239人,非獨生子女117人;大一96人,大二124人,大三79人,大四57人;被試年齡18～ 23歲。

1.2 方法

1.2.1 中文版幽默風(fēng)格問卷 中文版幽默風(fēng)格問卷由陳國海等人在Rod A M artin等人編制的幽默風(fēng)格問卷(HSQ)基礎(chǔ)上修訂的中文版。目前該問卷共25個項目,包括4個維度:親和型,8個項目;自強(qiáng)型,5個項目;嘲諷型,7個項目;自貶型,5個項目。采用李克特式7級評分[6,8]。

1.2.2 大五人格問卷 大五人格量表由Costa和M cCrae編制的N EO-PI-R量表,包括外傾性、神經(jīng)質(zhì)、開放性、宜人性、自覺性5個人格維度,本研究采用簡版大五人格量表,包括60個項目,采用5級計分制。

1.3 統(tǒng)計處理 采用SPSS 15.0軟件包進(jìn)行描述統(tǒng)計、t檢驗、方差分析、相關(guān)分析及回歸分析等。

2 結(jié) 果

2.1 大學(xué)生幽默風(fēng)格在年級上的差異檢驗 對于不同年級大學(xué)生4種幽默風(fēng)格得分進(jìn)行單因素方差分析。經(jīng)檢驗,方差齊性,可以進(jìn)行方差分析。不同年級比較發(fā)現(xiàn),見表1。自貶型幽默風(fēng)格在不同年級上的得分存在非常顯著的差異。

2.2 大學(xué)生不同人格特征組與幽默風(fēng)格的相關(guān)分析 見表2。親和型、自強(qiáng)型幽默風(fēng)格與外傾性、開放性、宜人性、自覺性人格特征呈現(xiàn)顯著正相關(guān),而與神經(jīng)質(zhì)人格特征顯著負(fù)相關(guān);嘲諷型幽默風(fēng)格與神經(jīng)質(zhì)、外傾型顯著正相關(guān),而與宜人性、自覺性顯著負(fù)相關(guān);但自貶型幽默風(fēng)格僅與神經(jīng)質(zhì)顯著正相關(guān),而與宜人性、自覺性顯著負(fù)相關(guān)。

表1 大學(xué)生幽默風(fēng)格在年級上的差異比較

表1 大學(xué)生幽默風(fēng)格在年級上的差異比較

注:＊P<0.05,＊＊P<0.01,＊＊＊P<0.001,下同

年級 親和型 自強(qiáng)型 嘲諷型 自貶型大一38.181±7.909 23.837±5.454 20.309±8.392 17.463±5.863大二38.205±7.854 22.889±6.114 18.397±6.654 14.968±5.685大三37.737±7.616 22.803±5.904 18.355±7.603 15.800±4.905大四39.857±6.922 23.439±5.545 17.298±6.692 14.661±5.323 F 0.911 0.639 2.300 4.611＊＊P 0.436 0.590 0.077 0.004

表2 不同人格特征與幽默風(fēng)格的相關(guān)(r)

2.3 人格特征對幽默風(fēng)格的回歸分析 考察人格特征5個維度對幽默風(fēng)格的回歸效應(yīng),由表3可知,在親和型和自強(qiáng)型幽默風(fēng)格的回歸方程中,外傾性人格特征都是進(jìn)入回歸方程的第一個變量,它對兩個回歸方程的解釋變異分別達(dá)到了12.5%和18.0%;而在嘲諷型和自貶型幽默風(fēng)格的回歸方程中,宜人性都是進(jìn)入回歸方程的第一個反向預(yù)測變量,它對嘲諷型幽默風(fēng)格和自貶型幽默風(fēng)格解釋變異達(dá)到了17.3%和4.8%。從回歸分析的結(jié)果可以看出,外傾性是親和型和自強(qiáng)型幽默風(fēng)格的正向預(yù)測變量,而宜人性卻成為嘲諷型和自貶型幽默風(fēng)格的重要反向預(yù)測變量。

表3 不同人格特質(zhì)對幽默風(fēng)格的回歸分析

3 討 論

3.1 大學(xué)生的幽默風(fēng)格在年級上的差異特點 不同年級大學(xué)生在自貶型幽默上的得分存在非常顯著的差異,隨著年級的升高,而較少使用嘲諷型幽默和自貶型幽默風(fēng)格。在年級差異上,雖然面臨工作與考研的壓力,但是隨著自我統(tǒng)一性的形成,個體對外界認(rèn)知度的提高,以及自我更加的成熟,使得其能夠更好平和的面對外界的變化。雖然此結(jié)論與張信勇等人的結(jié)果不一致,但是筆者認(rèn)為隨著個體自我意識的發(fā)展和自我同一性的確立,個體不應(yīng)該在“以有趣、可笑而又富有意味的言辭或行為機(jī)智處理復(fù)雜問題的能力”上變得更為消極[4,9]。

3.2 大學(xué)生不同人格特征組與幽默風(fēng)格的相關(guān)分析 在幽默風(fēng)格與神經(jīng)質(zhì)、外傾性、開放性、宜人性和自覺性的關(guān)系方面,本研究表明,除了自貶型幽默外,其他3種類型的幽默風(fēng)格都與外傾性有顯著的相關(guān)。與M artin的觀點一致,他認(rèn)為外向性是人格維度中與所有幽默結(jié)構(gòu)存在相關(guān)的主要因素,而外向性與親和型幽默的相關(guān)程度最高,與自強(qiáng)型幽默的相關(guān)次之[10-11]。但本研究中,外傾性與自強(qiáng)型幽默的相關(guān)程度最高,而與親和型幽默的相關(guān)次之?？傮w而言,外傾性是大五人格特征中與所有幽默結(jié)構(gòu)存在相關(guān)的主要因素,而宜人性次之。這與之前使用自陳問卷研究得出的幽默感與外向性高度相關(guān)的結(jié)果一致,也與M artin,Puhlik-Doris,Gray等人使用大五人格量表研究外向性與幽默風(fēng)格關(guān)系的結(jié)果一致[5,8]。

而神經(jīng)質(zhì)與親和型、自強(qiáng)型幽默呈顯著的負(fù)相關(guān),與嘲諷型、自貶型幽默呈顯著的正相關(guān)。這也與M artin,Puhlik-Doris,Gray等人使用大五人格量表研究神經(jīng)質(zhì)與幽默風(fēng)格的結(jié)果一致[11]。

3.3 人格特征對幽默風(fēng)格的回歸分析 多元回歸的結(jié)果進(jìn)一步證實了相關(guān)分析的結(jié)果,外傾性是預(yù)測親和型幽默和自強(qiáng)型幽默的正向預(yù)測變量,而宜人性卻成為嘲諷型和自貶型幽默風(fēng)格的重要負(fù)向預(yù)測變量;但神經(jīng)質(zhì)并未進(jìn)入嘲諷型和自貶型幽默風(fēng)格的回歸方程。那些善于從生活中發(fā)現(xiàn)樂趣,并以此來應(yīng)對困境、挫折,保持積極應(yīng)對的態(tài)度,對事件未來有積極的期望,這些人格特征更為積極的人更可能經(jīng)常運用自強(qiáng)型幽默;而人際關(guān)系好的個體通常感到安全、愉快,同時也能獲得更多的支持與幫助,會使個體更善于運用親和型幽默。如果對自己常常缺乏自信心、勢力、粗暴等,這些所反應(yīng)出的人格特征,其個體將會更多運用自貶型幽默。關(guān)于人格特征與幽默風(fēng)格之間的關(guān)系,一些研究結(jié)果與之前研究結(jié)論的不一致,需要得到來自更多大學(xué)生群體的驗證。

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