[摘 要]隨著我國改革開放的不斷深入和WTO的加入，我國對外貿(mào)易和對外經(jīng)濟合作蓬勃穩(wěn)步地向前發(fā)展，掌握英語這種重要的交際語言顯得日趨重要，高等職業(yè)教育作為高層次的職業(yè)教育，對外貿(mào)商務(wù)英語教學(xué)理應(yīng)有比較高的要求。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育； 外貿(mào)商務(wù)英語； 教學(xué)改革；

隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展和跨文化交際活動的日益增加，全球一體化趨勢正在加強，對外貿(mào)易已經(jīng)成為現(xiàn)代化建設(shè)中一項非常重要的工作，它需要大批對外貿(mào)易與技術(shù)交流人才。如何培養(yǎng)出能熟練應(yīng)用英語，并且具有一定專業(yè)技術(shù)技能的復(fù)合型的外貿(mào)商務(wù)人才，是當(dāng)前職業(yè)教育外貿(mào)專業(yè)的辦學(xué)方向。由于高校不斷擴招，各大專業(yè)院校的學(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，特別是?？圃盒＜案叩嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)院的生源，出現(xiàn)了許多新情況，這就要求外貿(mào)商務(wù)英語教學(xué)必須做出相應(yīng)的改革，以適應(yīng)這種變化和發(fā)展。

一、高等職業(yè)教育外貿(mào)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.生源多元化，學(xué)生英語整體水平參差不齊。我國職業(yè)院校學(xué)生入學(xué)時英語基礎(chǔ)相差極大，不同學(xué)校的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的期望差異也很大，特別是近幾年來的擴招使英語教學(xué)面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，很多學(xué)生的語言知識缺乏系統(tǒng)性，有的甚至連基本的語音和語法都沒有過關(guān)，用英語作簡單的自我介紹都無法張口，學(xué)生對英語產(chǎn)生了排斥。學(xué)校本身對英語教育的重視程度不夠，資金投入也不大，教師在外貿(mào)英語教學(xué)上大多采用傳統(tǒng)的以教師為主體的講授方法，教學(xué)手段單一，方法不新穎，實際教學(xué)效果并不理想。

2.教材建設(shè)與開發(fā)跟不上，缺乏適用外貿(mào)英語教材。目前許多外貿(mào)英語教材存在的教材老化、內(nèi)容陳舊、編排不合理、忽視操作性等情況，已不太適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)要求。職業(yè)院校就讀的學(xué)生具有了一定的英語基礎(chǔ)知識，但整體水平不高。這部分學(xué)生雖然也學(xué)過幾年英語，但英語基礎(chǔ)非常差，對英語不感興趣。他們都曾對英語這門來自不同國度的語言充滿了好奇，無奈的是，由于種種原因，遭到了無數(shù)次失敗的打擊后，慢慢地對學(xué)習(xí)英語失去了信心，產(chǎn)生了厭倦的心理。在這種層次比較復(fù)雜、能力參差不齊、基礎(chǔ)知識薄弱等多種因素作用下，要想找到一套既介紹外貿(mào)專業(yè)知識又設(shè)計大量實務(wù)操作的綜合性外貿(mào)英語教材確實有很大的難度。

3.教學(xué)目標(biāo)不明晰，教學(xué)模式過于陳舊。外貿(mào)英語具有很強的知識性和實踐性，因為這門課既要求有廣泛的基礎(chǔ)知識，記住大量的外貿(mào)術(shù)語，還要求能夠熟練地運用這些知識和術(shù)語，達到口筆交際的目的。因此只有配合老師認真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，才有可能學(xué)好這門課。目前的高職外貿(mào)英語教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念和教學(xué)方法上還是以傳統(tǒng)的中向教學(xué)為模式、課本教學(xué)為主體、應(yīng)試教育為目的，忽視了學(xué)生聽、說能力的培養(yǎng)，過分強調(diào)和突出教師的作用。例如，教師會教給學(xué)生國際貿(mào)易價格術(shù)語的英文全稱和具體構(gòu)成，卻不讓學(xué)生練習(xí)在價格術(shù)語基礎(chǔ)上核算出口商品的價格。學(xué)生到了工作崗位，對價格術(shù)語講得頭頭是道，卻連最基礎(chǔ)的報價任務(wù)也完不成。

4.英語教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善“，雙師型”教師嚴重缺乏。師資力量在很大程度上決定了一個院校的社會影響力和教育教學(xué)的質(zhì)量和水平，隨著高等職業(yè)院校與學(xué)生數(shù)量劇增，師資隊伍表現(xiàn)無法完成現(xiàn)有的外貿(mào)商務(wù)英語教學(xué)任務(wù)，由于高職院校往往是由幾所中專學(xué)校合并而來，英語教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施相對落后，不能很好地滿足新的辦學(xué)理念的需求，從而影響了英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

二、高職院校英語教學(xué)改革的途徑與對策

1.改革教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式。高職院校所培養(yǎng)的應(yīng)用型人才必須具備較強的實踐能力，這是高職院校辦學(xué)的特色，也是高職院校生命所在。目前很多院校的專業(yè)英語教學(xué)仍是以教為主，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法已不能適應(yīng)職業(yè)教育的要求。在教學(xué)中，教師教學(xué)方法方面要有針對性的改革，教師要利用問題來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，鍛煉語言表達能力及概括總結(jié)能力。教師不但要教授學(xué)生英語知識，還要教授其英語學(xué)習(xí)的方法。課堂上多學(xué)生作為討論的主體，變以教為主為學(xué)、練為主， 采用形式多樣的、新穎的、不拘一格的教學(xué)方法， 注重開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)， 充分調(diào)動學(xué)生積極參與， 使學(xué)生有新奇感， 從而對外貿(mào)英語產(chǎn)生興趣。

2.完善教學(xué)設(shè)施，增加語言實驗室、多媒體和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)具有信息覆蓋面廣、傳播快、學(xué)習(xí)不受時空限制、信息共享等種種優(yōu)勢，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)強大的交互性及鮮明的個性化學(xué)習(xí)方式，也將徹底改變傳統(tǒng)的以教師以課堂以課本為中心的單一教學(xué)模式。為了拓展學(xué)生視野，任課教師應(yīng)采用各種先進的教學(xué)于段，營造生動活潑的教學(xué)氛圍，以便順利完成外貿(mào)英語教學(xué)任務(wù)。教師可指導(dǎo)他們利用雙向視頻會議系統(tǒng)和語音信息交互系統(tǒng)進行網(wǎng)上模擬商務(wù)談判，使課堂上的語言交際活動更貼近商務(wù)工作實際，使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)和操練。

3.加強“雙師型”師資隊伍的培養(yǎng)。提高英語教師自身素質(zhì)是英語課程改革的必要條件。外貿(mào)英語教師應(yīng)該是既有扎實的英語基本功，又具備豐富的外貿(mào)知識；既懂理論又懂實際的“雙師型”隊伍，這就需要教師要不斷進行業(yè)務(wù)進修和深造。學(xué)院應(yīng)注重教師更新教學(xué)理念，提高自身業(yè)務(wù)水平和實踐能力，鼓勵教師利用業(yè)余時間進行學(xué)歷提高，選派優(yōu)秀教師深造學(xué)習(xí)或參加學(xué)術(shù)會議、短期培訓(xùn)、教學(xué)研討會，不僅學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教學(xué)經(jīng)驗，而且學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念；鼓勵教師下企業(yè)鍛煉，考取相關(guān)職業(yè)資格證，爭當(dāng)“雙師型”教師同時，大量聘請社會上有實踐經(jīng)驗又有較高專業(yè)文化的兼職教師，這不僅可以使教學(xué)更加貼近現(xiàn)實，而且還可以密切學(xué)校與社會的聯(lián)系。

高職外貿(mào)英語教學(xué)改革任重而道遠，作為高職院校的專業(yè)英語教師，我們應(yīng)著重研究改革的切入點，從高職高專辦學(xué)理念、教學(xué)模式、教材選用、師資力量、激發(fā)興趣、多元評價等方面著手，使高職高專外貿(mào)英語教學(xué)不斷向前發(fā)展。

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